聚焦教學(xué)策略，讓物理課堂更實(shí)效

那木吉拉桑布

摘要：物理是初中教學(xué)中的重要內(nèi)容，物理的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，邏輯思維和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。隨著我國(guó)教育體系的不斷發(fā)展，各種教學(xué)方法、教學(xué)策略應(yīng)用于初中物理教學(xué)。如何提高初中物理教學(xué)的實(shí)效性已成為當(dāng)下研究的熱點(diǎn)。本文針對(duì)初中物理教學(xué)中的有效策略進(jìn)行了分析和討論，以期為相關(guān)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)效;策略

新課程改革的實(shí)施，加快了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，教學(xué)形式愈發(fā)趨于多樣性和新穎性。初中物理在教學(xué)中占有一定的位置，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用。如何提高初中物理教學(xué)效率，增強(qiáng)其實(shí)效性一直是教師關(guān)注的重點(diǎn)。因此，在此背景下，教師需要優(yōu)化教學(xué)策略，使得初中物理教學(xué)更具實(shí)效。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師需要借助多種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。在初中物理教學(xué)中，教師可以利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，提高初中物理課堂教學(xué)效率。

比如，在學(xué)習(xí)“聲音的產(chǎn)生和傳播”課程時(shí)，教師就可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。首先，教師先收集聲音傳播的教學(xué)素材，將其制作做成PPT或者視頻。然后在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，在學(xué)生面前播放。教師可以在課堂上播放“雷雨”的視頻，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的教學(xué)情景，隆隆的雷聲和淅瀝瀝的雨聲一下子將學(xué)生帶入到雷雨的情景之中，讓學(xué)生置身于雷雨的天氣中，然后教師引導(dǎo)學(xué)生思考，“同學(xué)們，你們能描述一下視頻中展示的場(chǎng)景嗎？說一說你們都聽到了哪些聲音？”然后學(xué)生進(jìn)入思考階段，根據(jù)教師的問題進(jìn)行描述。然后教師說：“很好，同學(xué)們，那你們知道這些聲音是怎樣產(chǎn)生并且傳到你的耳朵里面的嗎？接下來我們就要學(xué)習(xí)‘聲音的產(chǎn)生和傳播’內(nèi)容，讓大家明白聲音是怎樣產(chǎn)生和傳到人的耳朵里面的?！痹谶@個(gè)過程中，初中物理教師通過多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了具體的、生動(dòng)的、逼真的教學(xué)情景，讓學(xué)生置身于教學(xué)情景中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高了教學(xué)的實(shí)效性。

二、加強(qiáng)合作，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的社會(huì)變得更加開放，更加包容，以前“單打獨(dú)斗”的生存方式已不能適應(yīng)時(shí)代的要求，也不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的“合作共贏”意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這一點(diǎn)也是與新課程改革的要求“不謀而合”，新課程改革重視學(xué)生綜合能力發(fā)展，而合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力正是學(xué)生綜合能力的一部分，因此，教師需要在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使得教學(xué)更具實(shí)效性。

比如，在教學(xué)“電路”內(nèi)容之后，教師給學(xué)生布置了“自制電燈”的家庭作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生分組，小組共同完成。學(xué)生將家庭作業(yè)進(jìn)行了分布完成，并自主進(jìn)行合作。每4個(gè)學(xué)生分成一個(gè)小組，有的學(xué)生準(zhǔn)備電池，有的學(xué)生準(zhǔn)備燈罩，有的學(xué)生準(zhǔn)備電線、燈泡，還有的學(xué)生進(jìn)行安裝。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工，讓每個(gè)學(xué)生都參與家庭作業(yè)，并負(fù)責(zé)作業(yè)的一部分，進(jìn)行有效的合作，不僅充分利用了時(shí)間，還增強(qiáng)了學(xué)生合作精神。

三、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在新課程改革的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

比如，在教學(xué)“測(cè)量物質(zhì)的密度”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行物質(zhì)密度的測(cè)量實(shí)驗(yàn)，我們可以想一下我們可以選擇那些物質(zhì)作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象呢？在進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我們需要用到哪些實(shí)驗(yàn)器材呢？為了能夠準(zhǔn)確的測(cè)量物質(zhì)的密度，我們需要進(jìn)行怎樣的實(shí)驗(yàn)步驟呢？”然后，學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地思考問題，確定實(shí)驗(yàn)所需要的實(shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟，從而可以從整體上對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和把握;學(xué)生在思考的同時(shí)也可以融入自己的想法，可以根據(jù)自己的理解刪減或者增加實(shí)驗(yàn)步驟，從而可以更好的完成實(shí)驗(yàn)，達(dá)到預(yù)期的效果。在這個(gè)過程中，教師向?qū)W生提出問題，給予學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生進(jìn)行思考，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

物理知識(shí)來源于生活，是生活中現(xiàn)象的總結(jié)，但它又高于生活，是生活現(xiàn)象的升華，因此初中物理的知識(shí)與生活聯(lián)系非常密切，教師需要重點(diǎn)關(guān)注。教師可以將生活中常見的場(chǎng)景引入到課堂中，讓學(xué)生將知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。

比如，在教學(xué)“蒸發(fā)”課程之后，教師可以給學(xué)生布置思考題，讓學(xué)生思考如何用物理知識(shí)解決生活中的難題。教師可以這樣布置：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了‘蒸發(fā)’內(nèi)容，我們知道了影響了水分蒸發(fā)的因素，那么現(xiàn)在我們洗完衣服，怎樣才能讓它干得更快呢？說說你的理由?！苯?jīng)過一段時(shí)間的思考，有的學(xué)生說：“用火烤，因?yàn)闇囟仍礁?，水分蒸發(fā)越快?！庇械膶W(xué)生說：“把它放在通風(fēng)的地方，因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)越快，水分蒸發(fā)越快?！边€有的學(xué)生說：“把衣服展開晾曬，因?yàn)楸砻娣e越大，水分蒸發(fā)越快?！苯處熗ㄟ^布置家庭作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用所學(xué)的物理知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，解決生活中的困難，增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力，提高了初中物理教學(xué)的實(shí)效性。

五、結(jié)語(yǔ)

物理對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維和綜合能力具有非常重要的作用，有利于幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)世界。在初中物理教學(xué)中，教師需要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，開展合作學(xué)習(xí)，充分聯(lián)系生活實(shí)際等策略，提高教學(xué)的效率，使得初中物理教學(xué)更具實(shí)效性。

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