提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力策略探究

何建強(qiáng)

摘要：在教育發(fā)展迅速的今天，隨著科技的崛起和人才發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，國(guó)家對(duì)理工產(chǎn)業(yè)的要求越來(lái)越高，相對(duì)而言對(duì)數(shù)學(xué)方面的要求也有所增加。數(shù)學(xué)學(xué)科作為初中教學(xué)體系中最為重要的組成部分，在學(xué)生的邏輯思維培養(yǎng)以及智力開(kāi)發(fā)等方面都發(fā)揮著積極的作用。因此學(xué)校和相關(guān)教育部門(mén)都要重視初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，在現(xiàn)代教學(xué)中，仍然存在著諸多教學(xué)弊端亟待解決，學(xué)校和教師對(duì)數(shù)學(xué)教育的重視程度不夠，學(xué)生未能得到優(yōu)質(zhì)教育和個(gè)性化培養(yǎng)、新課程未能得到合理規(guī)劃等等，這些弊端無(wú)一不對(duì)學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升造成巨大的影響。因此要對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展投入足夠的重視。以期學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);解題能力;策略探究;能力提升

數(shù)學(xué)作為一門(mén)理工學(xué)科，在現(xiàn)代化節(jié)奏發(fā)展愈來(lái)愈快的今天占據(jù)著越來(lái)越重要的戰(zhàn)略地位，古有得中原者得天下，今有得數(shù)學(xué)者得成績(jī)之說(shuō)，數(shù)學(xué)因其專業(yè)性和難度性成為初中學(xué)科教育中的龍頭學(xué)科，也成為初中生學(xué)習(xí)過(guò)程中的“老大難”，因此，學(xué)校和教師要對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教育給予足夠的重視和關(guān)注，有關(guān)教育部門(mén)應(yīng)加大數(shù)學(xué)學(xué)科的投入力度，切實(shí)解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各類硬性問(wèn)題，為學(xué)生建立一個(gè)高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，幫助引導(dǎo)學(xué)生更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)。本文即以提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力為主題，針對(duì)其策略展開(kāi)詳細(xì)探究，希望能對(duì)一線教育工作者有所幫助。

一、借助課堂教學(xué)，有效提升解題能力

對(duì)于中國(guó)教育而言，無(wú)論歷史發(fā)展到任何一個(gè)時(shí)期，課堂都是學(xué)生接受知識(shí)、提升能力的有效平臺(tái)，通過(guò)課堂教學(xué)，教師能將最新的學(xué)科資訊發(fā)布給學(xué)生，將經(jīng)典的解題技巧以及數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生在課堂上通過(guò)與教師的有效互動(dòng)能夠最大程度地接受知識(shí)，收獲靈感，從而更好地提升自我。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最為親密的合作伙伴和前行路上出色的引路人，對(duì)于學(xué)生教育萬(wàn)萬(wàn)不可輕視放松，教師在教學(xué)過(guò)程中首先要嚴(yán)格要求自我，打鐵還需自身硬，教師在教學(xué)中不能原地不動(dòng)、停滯不前，隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，教學(xué)知識(shí)也會(huì)隨著時(shí)代的變化不斷推陳出新，因此教師在教學(xué)中一定要保持一顆謙虛好學(xué)的心，抓住一切寶貴的機(jī)會(huì)去發(fā)展自我，在專業(yè)能力和學(xué)科水平上爭(zhēng)做先進(jìn)，不僅要積極完善業(yè)務(wù)水平保證為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，同時(shí)教師也要結(jié)合現(xiàn)代化發(fā)展要求，充分考慮當(dāng)今學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在完成本專業(yè)的學(xué)科范圍之外，教師也要多學(xué)習(xí)一些鼓勵(lì)教育以及心理疏導(dǎo)的方法技巧，因?yàn)榭v觀當(dāng)今教學(xué)形勢(shì)，各個(gè)學(xué)校都亟需配備專業(yè)的心理疏導(dǎo)教師到崗，但由于人才的稀缺和教育現(xiàn)狀的不允許，各個(gè)學(xué)校仍然存在極大的心理咨詢教師的缺口，而這些缺口就必須依靠語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這些主科教師補(bǔ)上，因此，作為數(shù)學(xué)教師，不僅要富有責(zé)任感，想方設(shè)法搞好學(xué)生的課堂教學(xué)，也要身兼數(shù)職，勇于承擔(dān)教學(xué)責(zé)任，積極學(xué)習(xí)和接受心理疏導(dǎo)教學(xué)知識(shí)，在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也要兼顧學(xué)生的心理健康，為學(xué)生進(jìn)行積極的心理疏導(dǎo)和科學(xué)鼓勵(lì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心和成就感，從而更好地提升學(xué)生的解題能力。

二、引入興趣模式，有效提升解題能力

教師在課堂教學(xué)中要充分把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，在學(xué)生的興趣之上進(jìn)行教學(xué)會(huì)收到事半功倍的突出效果，通過(guò)興趣教學(xué)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，挖掘?qū)W生的智力潛能，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，從而更好地提升解題能力。

如教師在教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用小故事來(lái)引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師不要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)存在偏見(jiàn)而認(rèn)為只有文學(xué)類學(xué)科才能講故事，數(shù)學(xué)學(xué)科雖然為理科學(xué)科，但是通過(guò)故事的引導(dǎo)同樣會(huì)受到極好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)課程之前可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)所涉及的背景故事為學(xué)生進(jìn)行科普，如教師在講解勾股定理時(shí)，可以先為學(xué)生講解勾股定理的文化背景故事，通過(guò)這種方式的引導(dǎo)，學(xué)生能對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更加詳細(xì)的把握和精準(zhǔn)的理解，便于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效掌握。同時(shí)在課外時(shí)間，教師也要利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放著名數(shù)學(xué)家的一些傳記視頻，學(xué)生通過(guò)這些視頻的觀看，一方面在視聽(tīng)體驗(yàn)的享受中能更加了解數(shù)學(xué)發(fā)展史和數(shù)學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，另一方面，也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)難題之外能感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力和樂(lè)趣所在。興趣是學(xué)問(wèn)的開(kāi)端，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)真正充滿興趣，才可能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充分挖掘潛能，開(kāi)發(fā)智力，積極發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，提高解題能力和數(shù)學(xué)綜合水平。

三、借助習(xí)題訓(xùn)練，有效提升解題能力

萬(wàn)變不離其宗，要想提高學(xué)生解題能力，就必須要對(duì)學(xué)生展開(kāi)習(xí)題訓(xùn)練，只有經(jīng)過(guò)大量的習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)生才能在做題中培養(yǎng)題感，才能充分把握習(xí)題的出題規(guī)律和解題的方法技巧。

習(xí)題訓(xùn)練在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著無(wú)比重要的作用，教師一定要正確對(duì)待學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練環(huán)節(jié)，在學(xué)生做題中為學(xué)生嚴(yán)格把關(guān)，優(yōu)選經(jīng)典習(xí)題提供給學(xué)生，讓學(xué)生在教學(xué)中能夠利用優(yōu)質(zhì)的習(xí)題來(lái)提高解題實(shí)力，教師不能只依賴市面上的教輔資料，而是要根據(jù)自身班級(jí)的教學(xué)安排以及重難點(diǎn)分布為學(xué)生編寫(xiě)一些貼合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展情況的習(xí)題，同時(shí)教師也要對(duì)習(xí)題為學(xué)生進(jìn)行精講，針對(duì)學(xué)生掌握的空白和不足為學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，因材施教，同時(shí)教師在習(xí)題訓(xùn)練過(guò)程中要對(duì)學(xué)生積極鼓勵(lì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身能力的重要性，幫助學(xué)生提升習(xí)題解答的積極性和自信心，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和解題能力。

總之，初中階段是學(xué)生提升自我、學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，教師要牢牢把握這一寶貴的教學(xué)機(jī)會(huì)，深化教學(xué)戰(zhàn)略、豐富課堂教學(xué)、活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，積極開(kāi)展興趣教學(xué)，加大加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，全方位、多層次地促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展和初中生解題能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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