淺析翼課網(wǎng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)策略

白小慶

摘要：我國(guó)的國(guó)際地位和交流越來(lái)越重要和親密，英語(yǔ)的使用越來(lái)越廣泛和細(xì)致，提高了英語(yǔ)教育的質(zhì)量，特別是提高了學(xué)生的口語(yǔ)。翼課網(wǎng)的在線智能平臺(tái)有助于培養(yǎng)和提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);口語(yǔ);培養(yǎng)

《新初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，“英語(yǔ)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的交際能力，綜合運(yùn)用語(yǔ)言、詞匯和語(yǔ)法”。因此，培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。熟悉口頭交流是初中英語(yǔ)教育的主要目標(biāo)之一。翼課網(wǎng)是一個(gè)全同步教育的智能平臺(tái)。可與單位、課時(shí)精準(zhǔn)同步，可深度融入學(xué)校教育的方方面面。面向師生的智能同步英語(yǔ)教學(xué)、學(xué)習(xí)、考試、批改和診斷解決方案。

一、利用翼課網(wǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的積極性

實(shí)際上，大多數(shù)學(xué)生在很少的環(huán)境中使用口語(yǔ)，除了在課堂上。久而久之，學(xué)生忽視口語(yǔ)訓(xùn)練，逐漸形成“啞巴”英語(yǔ)。營(yíng)造一個(gè)相對(duì)現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生能夠面對(duì)“英語(yǔ)”環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與口語(yǔ)訓(xùn)練，是英語(yǔ)教師的一項(xiàng)艱巨而緊迫的任務(wù)。維基網(wǎng)的智能教育平臺(tái)，解決了我的燃眉之急。翼課網(wǎng)智能教育平臺(tái)上的“趣味配音”是非常有效的口語(yǔ)訓(xùn)練工具。我在每周的作業(yè)中都配過(guò)作業(yè)，但學(xué)生們真的很喜歡各種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喿x作業(yè)?！叭の杜湟簟钡乃夭倪x擇是“身臨其境的聲音”，從學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)和電影素材中截取代表性精華作品，用語(yǔ)言、圖像、聲音等作用于學(xué)生的各種感官。同學(xué)們自然而然地取代了那個(gè)角色，努力把每一行對(duì)話都傳達(dá)出來(lái)。配音帶來(lái)的樂(lè)趣和成功，激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，提高了口語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，逐步提高了學(xué)生的口語(yǔ)水平。

二、運(yùn)用翼課網(wǎng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的信心

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生對(duì)口語(yǔ)培訓(xùn)的熱情不高，不僅是生活需求低，還有心理障礙。在正規(guī)的英語(yǔ)課上，很多學(xué)生害怕犯錯(cuò)被批評(píng)或嘲笑，說(shuō)話沒(méi)有信心和勇氣。翼課程網(wǎng)的智能教育平臺(tái)幫助學(xué)生有效克服這些困難。例如，易客智能教育平臺(tái)易客學(xué)院的“詞匯跟進(jìn)”和“詞匯突破”板塊，可以有效提高學(xué)生對(duì)詞匯的理解和應(yīng)用。同時(shí)增加了“語(yǔ)音選詞”，多角度、全面地結(jié)合音譯和音譯，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生背單詞的習(xí)慣起到了積極的作用。另外，易科書(shū)院的“主題閱讀”詞匯量合適，所用的交際術(shù)語(yǔ)來(lái)自教科書(shū)和口語(yǔ)。語(yǔ)境話題與日常生活息息相關(guān)，學(xué)生容易產(chǎn)生情感共鳴。受啟發(fā)參加活動(dòng)。在人機(jī)實(shí)踐中，學(xué)生是參與者，機(jī)器是評(píng)估者，所以學(xué)生可以放松，沒(méi)有別人的麻煩。在輕松的環(huán)境中，每個(gè)人都想用英語(yǔ)表達(dá)自己。這種表情對(duì)他們來(lái)說(shuō)不再是負(fù)擔(dān)，而是一種喜悅。一遍又一遍地重復(fù)這些口語(yǔ)練習(xí)，會(huì)在不知不覺(jué)中在腦海中創(chuàng)造出大量的語(yǔ)境，培養(yǎng)英語(yǔ)意識(shí)，并在腦海中反復(fù)體驗(yàn)成功的喜悅，在不知不覺(jué)中產(chǎn)生自信。

三、運(yùn)用翼課網(wǎng)，幫助學(xué)生打下口語(yǔ)基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都是從模仿口語(yǔ)開(kāi)始的，英語(yǔ)也不例外。模仿是初中生最重要的方法和方法。但是，學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，取決于聽(tīng)到的音頻信息是否準(zhǔn)確。但在實(shí)際交際中并不能充分發(fā)揮作用，因?yàn)閷W(xué)生在生活中沒(méi)有機(jī)會(huì)與以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人直接交流，所學(xué)的語(yǔ)言也不能真實(shí)反映西方社會(huì)文化。翼課網(wǎng)智能教育平臺(tái)“對(duì)話跟讀”、“文字跟讀”、“假例句”、“情景對(duì)話”等板塊的練習(xí)，給非母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生借助翼課網(wǎng)帶頭學(xué)習(xí)口語(yǔ)

傳統(tǒng)教育長(zhǎng)期存在問(wèn)題。學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)水平，但教師需要統(tǒng)一他們的進(jìn)度、作業(yè)和培訓(xùn)內(nèi)容。它極大地阻礙了各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。性別。易考網(wǎng)的智能教學(xué)平臺(tái)提供了豐富的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)資源，廣大學(xué)生對(duì)各種口語(yǔ)練習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生可以從各種口語(yǔ)練習(xí)內(nèi)容中進(jìn)行選擇，以滿足他們的需求和興趣。如：詞匯、閱讀、配音、演講、詩(shī)歌等。此外，翼課網(wǎng)的智能教育平臺(tái)還有智能分析和評(píng)分，包括彩旗榜、勤奮榜等。通過(guò)排行榜，學(xué)生可以查看自己的學(xué)習(xí)狀況和成績(jī)。同學(xué)們，也是學(xué)生能看到的平臺(tái)，給自己提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。所有這些都可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)環(huán)境。靈活的教與學(xué)方法使學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)更生動(dòng)。課堂學(xué)習(xí)能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生不僅積極參與課堂活動(dòng)，而且自覺(jué)參與課外學(xué)習(xí)。這確實(shí)有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)發(fā)展。

五、培養(yǎng)英語(yǔ)實(shí)踐思維

經(jīng)過(guò)大量閱讀和反復(fù)模仿，進(jìn)入釋義階段。這個(gè)階段是對(duì)大量先前記憶的創(chuàng)造性利用。這個(gè)階段是測(cè)試我們的靈活性和實(shí)用性并通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練自己的好方法。這個(gè)過(guò)程應(yīng)該分小步進(jìn)行。您可以從一兩句話開(kāi)始，并在聽(tīng)到內(nèi)容后立即重復(fù)內(nèi)容?？梢允怯⑽牡接⑽?，也可以是中文到英文。簡(jiǎn)而言之，接受學(xué)生因缺乏技能而導(dǎo)致的第一個(gè)類(lèi)似記憶的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，語(yǔ)言的使用變得越來(lái)越靈活和靈活。在確保詞匯和語(yǔ)法正確的情況下可能會(huì)導(dǎo)致推理情況。在這個(gè)階段，學(xué)生可以取得很大的進(jìn)步，增加學(xué)生的自信心，發(fā)展和提高學(xué)生的思維和口語(yǔ)能力。

六、利用英文歌曲、英文電影來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)

西方流行文化給國(guó)內(nèi)帶來(lái)了很多歌曲、英劇、美劇，在國(guó)內(nèi)流行。我們聚集了很多熱情的粉絲。這實(shí)際上是一種無(wú)形地提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力的方法。英美劇的類(lèi)型不少，職場(chǎng)、家庭、惡作劇、喜劇，都有著濃濃的語(yǔ)言味道。在追劇的過(guò)程中，我們其實(shí)是為自己創(chuàng)造了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境。對(duì)劇中人物的愛(ài)恨情仇，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中模仿他們。經(jīng)典的英語(yǔ)電影不僅有助于糾正發(fā)音和組織語(yǔ)調(diào)，而且為了解西方國(guó)家的歷史和文明提供了一個(gè)窗口。

結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)口語(yǔ)教育與翼課網(wǎng)智能教育平臺(tái)的融合應(yīng)用，為各個(gè)層次的學(xué)生提供了更大更自由的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生可以利用這個(gè)平臺(tái)整合課堂知識(shí)，并根據(jù)自己的能力擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍。教師利用這個(gè)平臺(tái)組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)培訓(xùn)，給予他們更大的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并發(fā)展他們的語(yǔ)言應(yīng)用技能。兩者結(jié)合使用，是為了適應(yīng)現(xiàn)代科技和教育改革的需要，合理使用，才能達(dá)到理想的教育效果。

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