培養(yǎng)獨立、有溫度、有擔當的經濟公民

黃碩

近年來，青少年與錢有關的新聞屢屢令人大跌眼鏡。例如，山東一六年級學生打賞主播花光父親10萬元，廣西一初中學生玩游戲被網友騙取4000余元，江蘇一高中學生網上兼職被騙2000余元……深究這些案例的背后，這些青少年在“錢”上吃虧的原因，不只是“單純”這么簡單，其實是社會閱歷的不足和財經素養(yǎng)教育的缺失。幫助中小學生樹立起正確的財富觀念、掌握必備的財經知識，是解決問題的必要途徑。

目前，一些地方的教育部門已經嘗試將財經素養(yǎng)教育融入學校教育體系，中國人民銀行2021年9月發(fā)布的《消費者金融素養(yǎng)調查分析報告（2021）》也指出：“要重視對青少年的金融教育，在義務教育階段幫助學生形成良好的金融態(tài)度和意識?！倍诰唧w實施的層面，佰特公益作為國內最早從事青少年財經素養(yǎng)教育的公益組織，已經有了一些成熟的經驗和案例。什么是財經素養(yǎng)？如何培養(yǎng)兒童的財經素養(yǎng)？就這些問題，記者采訪了佰特公益的負責人陳瀟斐。

2020年新冠肺炎疫情發(fā)生以來，受經濟發(fā)展受阻、家庭收入減少等因素的影響，財經素養(yǎng)受到了越來越多的關注。陳瀟斐做了一些市場調查和分析，她發(fā)現關注財商教育的企業(yè)越來越多，數量超過了200家，不過企業(yè)的關注點基本都在成年人的投資理財方面，少有人在中小學生群體上投入精力。佰特公益則致力于為偏遠鄉(xiāng)村地區(qū)的中小學生和職業(yè)學校學生提供財經素養(yǎng)教育資源，相比于城市的孩子，農村孩子獲取財經信息和知識的渠道較少，特別是留守兒童缺少父母的引導，對零花錢的自我管理能力較差，而鄉(xiāng)村缺少相應的課程，這塊拼圖亟待補齊。

“我們推廣的財經素養(yǎng)課程，和社會上經常議論的財商不同?！标悶t斐說，“財商包括4個層面：財富觀、財經知識、風險防范，最后才是投資理財。目前社會所提到的財商，多指投資理財，屬于知識技能應用，而前面三個層面，統(tǒng)稱為財經素養(yǎng)?！?/p>

佰特公益開發(fā)了一套課程體系，課程設有直播課與錄播課，由佰特公益講師進行授課，線下課堂有一線老師進行教學環(huán)境的輔助，課程的輸出品質能保持較高水準，同時降低了鄉(xiāng)村教師備課的壓力。課程并不直接從財經知識開始，而是先聚焦于孩子的自我認知和生活目標規(guī)劃。陳瀟斐說：“所有的財務規(guī)劃都源于自我認知和生活目標規(guī)劃，如果沒有這些，即便孩子學會了一些財經知識和技能，也不能有目的性地經營好自己的生活?！?/p>

為實現這一目標，有一項教學設計是讓孩子們畫出自己的一只手掌，在每根指頭上寫下自我探索的一個問題。大拇指——自己擅長做的事情，食指——自己覺得有能力做的事情，中指——自己能幫助他人做的事情，無名指——自己還沒有實現的愿望，小拇指——自己需要學習的知識和能力。然后引導學生將自己“擺進”班級、學校、家庭中，去思考自己的責任，以此引導學生的財富觀念和人生信念的建立與培養(yǎng)?！柏敻挥^念的建立，能夠給孩子的生活賦予意義，當有了目標和意義，孩子才能更好地應用所學知識，行動和改變也更有可能發(fā)生?！?/p>

佰特公益還研制一套有趣的桌面游戲，通過模擬養(yǎng)雞場運營，讓孩子們在熟悉的鄉(xiāng)村場景中，通過游戲熟悉財經基礎知識。為了避免“玩過就忘”，佰特公益設置了闖關卡和探寶卡，將財經知識融入游戲任務。游戲結束后還有老師總結環(huán)節(jié)，幫助學生再“拎一拎”其中的財經知識和素養(yǎng)。

“那節(jié)數學課上，我們不學計算和方程式，而是學怎么花錢、怎么記賬，老師還告訴我們記賬有哪些好處，我聽得特別認真?！痹颇鲜V南縣的小學生小軍以前只關注自己的錢有沒有花光，如今他學會了做零用錢計劃，一周下來還存了2元錢。他說：“我要努力存10塊錢，給自己買一個特別好看的零錢包，這樣我就可以存下更多的錢，讓爸爸媽媽早點回家陪我。”E0AE9804-87AA-435E-9602-66FD7DB6AD1B