新時代高校班主任在教育教學中的創(chuàng)新實踐與思考

摘? 要：健康中國的偉大夢想為醫(yī)學院校教師指明了奮斗目標，生物醫(yī)學創(chuàng)新型人才是實現(xiàn)這一夢想的重要支撐，醫(yī)科院校生物科學專業(yè)肩負著培養(yǎng)該類人才的歷史使命，生物科學教育教學質量是辦好這一專業(yè)的堅強保障。班主任是高質量人才培養(yǎng)過程中不可替代的中堅力量，創(chuàng)新實踐對做好班主任工作具有重要意義。筆者采用文獻檢索法分析了班主任工作領域的研究前沿，用總結歸納法梳理了擔任醫(yī)科院校生物科學專業(yè)本科生兩屆班主任實踐工作中的收獲，分享了取得較好效果的創(chuàng)新做法。闡明了高校班主任的重要作用及如何做好班主任工作，探索了在實際工作中勇于創(chuàng)新的具體路徑，以期為業(yè)界同行提供參考。

關鍵詞：醫(yī)科院校;班主任;生物科學;人才培養(yǎng);教育教學

中圖分類號：G645? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）14-0014-04

《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》要求加快發(fā)展生物醫(yī)學和大健康產業(yè)，醫(yī)科院校生物科學專業(yè)的創(chuàng)新型人才是促進該領域產業(yè)發(fā)展的重要力量?！督逃康攘块T關于實施基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0的意見》提出，培養(yǎng)基礎學科拔尖人才是建設高等教育強國的重大戰(zhàn)略任務。醫(yī)科院校的生物科學是重要的基礎學科，也是21世紀自然科學的前沿學科，是培養(yǎng)服務生物醫(yī)學大健康產業(yè)拔尖人才的基石。當前，國家對生物科學創(chuàng)新型人才的需求日益凸顯。

生物科學作為自然科學的重要分支，是人們觀察和揭示生命現(xiàn)象、探討生命本質和發(fā)現(xiàn)生命內在規(guī)律的科學[1]。醫(yī)科院校生物科學專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具備生物學和醫(yī)學的基礎理論、基本知識和較強的實驗技能，具有數(shù)理化基礎、人文社科素質和良好的科學素質，具備終身學習能力和良好的職業(yè)素質，能將生物學與醫(yī)學有機融合，在生物學及醫(yī)學相關領域的科研機構及企事業(yè)單位等從事科學研究、技術開發(fā)、教育教學及行政管理等方面工作的創(chuàng)新型人才[2]。

醫(yī)科院校生物科學專業(yè)人才的高質量培養(yǎng)需要系統(tǒng)科學的教育教學體系作為保障，教職員工是該體系中最重要的組成部分，是開展教育教學工作的主體。該群體包括管理者、一線教師、輔導員和班主任等，他們在人才培養(yǎng)過程中扮演著不同的角色，各司其職，缺一不可。在該群體中，作為“護夢”使者的班主任是學生成長過程中不可或缺的重要角色，對于促進學生思想成長、學業(yè)進步不可替代，對學生樹立為健康中國而奮斗的偉大夢想，對促進學生為實現(xiàn)偉大夢想而努力提升自我來說是不可或缺的。班主任是因班級而生的概念，高校通常按照行政班為標準配備班主任，以強化學校的育人職能，有利于提升學生工作中思想政治教育的質量，有利于全面落實立德樹人根本任務，有效提升學業(yè)水平，推進生物科學創(chuàng)新型“逐夢”青年的快速成長和全面發(fā)展。

一、甘做“護夢”使者，在生物科學創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中做好“鋪路石”

大學生都懷揣著不同的理想“逐夢”于大學校園，入校后不斷努力學習、銳意進取。也有不少學生從中學進入大學后轉入“躺平”狀態(tài)，認為他們現(xiàn)在已經(jīng)是大學生了，不需要再像初中、高中那樣過著“苦行僧”的生活，只管快活于“當下”，無問生活之“未來”，失去了奮斗方向，缺乏人生規(guī)劃。有的學生在課堂上玩手機、在宿舍里打游戲成了常態(tài)，致使學習成績“綠燈”少見，“紅燈”不斷，甚至有的同學數(shù)次降級，不得不面對就業(yè)難，深造更不易的困境。面對這種情況，學校除了加強管理，通過政策和制度引導外，更重要的是讓學生更加正確地認識大學生涯，放眼長遠，面對未來。這就需要使其從思想到學業(yè)進行全面改變。輔導員和班主任是與學生經(jīng)常直接面對面接觸的重要角色，發(fā)揮著重要作用。在高校，一位輔導員往往需要同時管理數(shù)個或十數(shù)個班級，還有大量的日常管理工作需要處理，時間和精力上難以顧及每位學生;生物醫(yī)學出身的輔導員較少，即使有生物醫(yī)學教育背景，也已多年不從事專業(yè)教學或科學研究，難以從專業(yè)學習的角度為學生提供更多幫助。所以，班主任的重要性日益突顯。在許多高校，班主任常常來自一線教師、研究生或高年級同學，他們大都接受過系統(tǒng)的思想政治教育，在專業(yè)學習和科學研究上具有豐富的經(jīng)驗，能夠與輔導員相輔相成，各自從不同角度為學生的成長保駕護航，共同促進教育教學質量的提升。

《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》指出[3]，班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。加強班主任隊伍建設是加強和改進大學生思想政治教育和維護高校穩(wěn)定的重要組織保證和長效機制，對于全面貫徹黨的教育方針，把大學生思想政治教育的各項任務落到實處，具有十分重要的意義。要從戰(zhàn)略和全局的高度，充分認識新形勢下加強班主任隊伍建設的特殊重要性和緊迫性。作為新時代的人民教師，應該在做好自身教學與科研工作的同時，敢于擔當，投入到班主任這一“護夢”使者的隊伍中，為培養(yǎng)偉大時代的“逐夢”青年保駕護航，為生物科學創(chuàng)新型人才的高質量培養(yǎng)“架好橋、鋪好路”。

二、探索“創(chuàng)新”實踐，在實際工作中勇做“拓荒?！?/p>

（一）以班風建設為“方向盤”，引領班級各項工作全面進步

班風是指一個班級穩(wěn)定而有特色的集體風范，是一個班級中大多數(shù)學生在思想政治、理想信念、奮斗目標、學習狀態(tài)、交往風格等各方面的傾向，是一個班級的整體氛圍和面貌，對班級全體學生的發(fā)展方向、努力程度、學習效率、進步速度等具有重要意義。積極向上的班風會使進步的學生更拔尖，也會使落后的學生因氛圍的感染而不斷進步，使偉大夢想成為學生談論的主題，使理想信念成為學生的精神支柱，使學習與進步成為學生的習慣，使奮斗的精神充滿整個班級，使學生成為大健康事業(yè)新一代的“逐夢”青年，成為未來的國家棟梁;反之，如果班風不濟，進步的學生可能會因此而退步，落后的學生可能每況愈下，可能會使學生失去理想、缺乏人生規(guī)劃，可能會使上課玩手機成為習慣，使在宿舍打游戲成為“必修課”，導致一系列的不良后果。班主任是良好班風的塑造者和維護者，須將打造積極向上的班風作為重中之重的工作任務。根據(jù)學生的具體情況，筆者嘗試了以下方法，取得了不錯的效果。

1. 以主題活動為抓手，為營造良好班風搭建互動平臺

班主任通過定期開展“愛學習、我進步、我快樂”的主題活動，邀請校內外生物醫(yī)學領域的專家學者到班級開展講學，以現(xiàn)身說法傳播正能量，引導學生以他們?yōu)榘駱?，學習他們積極向上、勤奮刻苦的精神，學習他們膽大心細、守正創(chuàng)新的風范。筆者經(jīng)常請學生談理想、說成績、述困難、謀規(guī)劃，通過不斷的交流互動，營造愛學習、互促進的“你爭我趕”的深厚氛圍，使學習成為快樂，使進步成為正面反饋學習的“能量塊”，讓積極向上的愛學之風在班級中“蔚然成風”。

2. 以因材施教為上策，為營造良好班風拓新方式方法

班級中的學生各有各的情況，在培養(yǎng)過程中，不可簡單粗暴、一以貫之，應該針對不同情況因材施教。對于學習成績落后的學生，筆者會梳理其存在的困難，針對具體問題，精準解決。對于學習動力上存在問題的學生，可以多跟他們交流理想、信念和價值觀，多向其傳遞業(yè)界精英的進步事跡，用榜樣的力量使學習的動力慢慢浸入其心田，使之發(fā)自內心地想學習、愛學習。對于學習方法存在誤區(qū)學生，可以多組織學習經(jīng)驗交流會，使其能夠快捷地獲得向學習優(yōu)秀學生學習的機會。對于學習能力上存在問題的學生，可以組建“互助組”，建立起相互幫助的“紐帶”;如果能力再差一些，可參考其個人意愿，嘗試由學習成績好的同性別學生通過一對一、點對點的“伴隨式”學習方式，統(tǒng)一起居，共赴課堂、食堂、自習室、圖書館等，使落后的學生盡快迎頭趕上。

（二）以班團干部為“火車頭”，打造精良的班級干部隊伍

1. 選拔是良好開端的前提

參天大樹的成長不僅歸功于陽光雨露，好的樹苗才是成功的起始。選出一批有理想、有信念、價值觀端正的青年作為班級的火車頭，是形成良好班團干部班底的重要基礎。除了高度重視該項工作，班主任還需組織有經(jīng)驗的學生工作專家參與選拔，通過規(guī)范的選拔程序，搭建堅實的班底。

2. 培養(yǎng)是能力成長的階梯

要提升干部的管理才能，系統(tǒng)地學習管理學知識是基礎;筆者在培養(yǎng)班干部時常常通過多種途徑推薦給他們針對性較強的管理學材料，組織學習管理學課程，尤其是趙玉平先生的系列課程，可以使學生在輕松愉快中學習到實用的管理學知識;靈活運用現(xiàn)場學習、讀書匯報、體會交流、QQ群推送等多種方式加強干部管理能力的培養(yǎng)。

3. 實踐是不斷進步的途徑

理論的生命力在于實踐，不可馳于空想，不斷歷練才是提升管理能力的必經(jīng)之路。通過請班團干部相互協(xié)同，組織豐富多彩、積極向上的班團活動，將學習到的理論知識應用于實踐中，不斷從實踐中總結，再以實踐補充理論，逐步提升管理班級的能力。

4. 總結是規(guī)劃未來的基礎

總結是一種智慧，更是一門學問。善于總結能夠增長新的知識，總結的過程就是加深學習和深入思考的過程。高校不僅要總結取得的成績，也要總結存在的問題，梳理出經(jīng)驗教訓，探索出事物發(fā)展規(guī)律，以指導今后的工作。筆者通過組織每學期或每學年的班團干部集中述職，請干部們階段性地總結成績與不足，找出改進方向，制定下一步工作規(guī)劃，使班級的管理效能呈“螺旋式”上升。

（三）以開拓創(chuàng)新為“登云梯”，開展豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動

作為醫(yī)學院校的生物科學專業(yè)的學生，未來要成為推動生物醫(yī)學大健康事業(yè)的創(chuàng)新型人才，因此，在本科階段就需要打好基礎。豐富的生物醫(yī)學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是同學們快速進步的“推進劑”，是學子們“逐夢”健康領域的重要途徑。班主任可以利用自身專業(yè)優(yōu)勢，爭取多方面的資源為學生提供參與創(chuàng)新活動的機會。

1. 與業(yè)界大咖面對面

筆者廣泛獲取生物醫(yī)學領域的學術活動信息，包括大型的國際國內學術會議和產業(yè)論壇、學校組織的大學論壇、學院組織的學術交流會等，經(jīng)常組織學生參加，與會議中的業(yè)界大咖面對面，學習科學家的學者風范、創(chuàng)新思維和鉆研精神，感受企業(yè)家的實業(yè)報國的情懷、創(chuàng)業(yè)的方法途徑、披荊斬棘銳意進取的精神。

2. 與學業(yè)導師零距離

班主任借助學校和學院的科研平臺、實習基地，結合導師制，鼓勵學生參加校內外學術界和企業(yè)界的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，通過親身經(jīng)歷，不斷拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識儲備和能力基礎。引導學生積極主動地聯(lián)系導師，進入導師的課題組，在導師的指導下，申報省級校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目，爭取資金支持。以項目為依托，促進更多的學生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動中，切實提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3. 與交流互動不分離

交流互動是靈感碰撞，激發(fā)活力，共同提升的重要途徑。應將其納入班級活動計劃中，列出時間表，排出任務書，在學生中間開展定期的學術交流活動，使每位學生都有展示自我、提升自我的機會，進而全面提升邏輯思維、語言表達、交流溝通、課件制作等各方面的能力，為創(chuàng)新能力的提升掛上“加速”檔位，踩下“油門”踏板。筆者經(jīng)常利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡平臺推送生物醫(yī)學領域的最新進展，鼓勵學生加入自己感興趣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域的微信群，關注相關公眾號，不斷更新知識，緊跟時代前沿。鼓勵學生充分利用學校購買的生物醫(yī)學數(shù)據(jù)庫資源，及時跟蹤感興趣領域的學術成果，不斷更新自身知識體系。

（四）以百花齊放為“突顯點”，充分尊重差異化成長

每個學生都有不同的背景、不同的人生經(jīng)歷、不同的夢想規(guī)劃，不同的興趣愛好，不同的能力特長，因此，不可能將所有學生培養(yǎng)成相同的畢業(yè)生。尊重差異，尊重選擇，方能百花齊放、春色滿園。在對未來方向規(guī)劃的層面：有的學生想在畢業(yè)后直接就業(yè)，則可讓其多接觸一些企業(yè)界的精英或其感興趣的行業(yè)中的成功者;有的學生想進一步深造，未來投身到科學研究中，則可讓其多接觸一些學術界的大咖，為其創(chuàng)造進入實驗室的機會等。在研究領域層面，可以根據(jù)學生感興趣的領域，幫助他們聯(lián)系對應的專家學者，如有的學生對神經(jīng)系統(tǒng)疾病的防治比較感興趣，可以幫助其聯(lián)系神經(jīng)內科的臨床專家或從事該類疾病研究的資深學者。在未來想從事的工作類型，有的學生想從事本領域的科研、教學或社會服務工作，則可幫助其在這個方面打好基礎;有的學生對行政管理工作比較感興趣，則可以為其多創(chuàng)造一些組織活動、參加行政助管工作、參加管理學培訓的機會。總之，每位學生都可能成就一番事業(yè)。尊重其愛好、尊重其特長，尊重其選擇，是發(fā)揮其最大能量的前提，只有這樣，才能使每位學生真正成為新時代的逐夢青年，才能為其成為國家棟梁奠定堅實基礎。

三、實現(xiàn)“連珠”效應，打造層出不窮的優(yōu)秀“護夢隊”

班主任在學生思政教育、學業(yè)進步中發(fā)揮著重要作用，打造優(yōu)秀的班主任隊伍能夠幫助和引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，成為對社會有用的現(xiàn)代化人才[4]。打造這支隊伍，需要堅持教育者先受教育的原則，做好班主任隊伍選拔、培訓、考核等工作，促進班主任核心素質的提升[5]。

（一）健全選拔聘任機制

優(yōu)聘是決定高校班主任核心素質水平的基礎，制訂科學的選拔方式和選拔標準，優(yōu)先選聘道德情操高尚、理想信念堅定的“四有”好老師，通過支部推薦、量化打分、問卷調查等方式綜合競聘上崗。

（二）完善培訓提升機制

依托各級培訓平臺，利用網(wǎng)絡培訓資源，使高校班主任深化角色意識和崗位責任，提升核心素質。強化培訓和實踐，提升班主任的學業(yè)指導、組織管理和成長指導能力。班主任通過交流研討、專題培訓等方式系統(tǒng)學習思想政治、心理輔導、班級管理、學業(yè)指導、生涯規(guī)劃等基礎理論。

四、結語

生物科學已經(jīng)成為21世紀的前沿科學，醫(yī)科院校生物科學專業(yè)是培養(yǎng)生物醫(yī)學創(chuàng)新型人才的重要依托，是踐行健康中國偉大事業(yè)的重要力量，這批人才將是新時代生物醫(yī)學領域的“弄潮兒”和“逐夢者”。該專業(yè)的教育教學水平是人才培養(yǎng)質量的保障，班主任在提升教育教學質量過程中的作用舉足輕重，因此，醫(yī)科院校須加強班主任隊伍建設，使優(yōu)秀班主任層出不窮，新故相推，日生不滯，為新時代的“逐夢”青年源源不斷地打造出一支支披堅執(zhí)銳、勇往直前的“護夢隊”，為實現(xiàn)健康中國的偉大夢想提供不竭的人才資源。

參考文獻：

[1] 張凌，侯筱宇，湯仁仙，等. 醫(yī)學院校生物科學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的研究與探索[J]. 繼續(xù)醫(yī)學教育，2014（12）：20-22.

[2] 付應霄，韓力，吳守偉，等. 醫(yī)學院校生物科學專業(yè)改革建設體會[J]. 齊齊哈爾醫(yī)學院學報，2015，36（01）：96-98.

[3] 中華人民共和國教育部. 教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見[EB/OL]. （2005-01-13）. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s3017/200501/t20050113_76797.html.

[4] 譚娜. 淺談高校班主任工作[J]. 科技視界，2013（22）：113-184.

[5] 王景，楊惠娟，史宏志，等. 淺談高校班主任工作的重要性[J]. 決策探索（下），2019（02）：73.

基金項目：江蘇省人力資源與社會保障廳第十五批高層次人才項目“六大人才高峰”（項目編號：WSN-089）。

作者簡介：宋遠見（1978—），男，博士，徐州醫(yī)科大學生命科學學院副教授，研究方向為生物學教育教學。