新時(shí)代背景下高校休閑體育發(fā)展的困境與解決路徑研究

郭紅衛(wèi)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）05-100-02

摘? 要? 高校休閑體育學(xué)科核心素養(yǎng)可從運(yùn)動(dòng)能力、健康行為及體育品德三個(gè)維度切入指引教師展開(kāi)育人活動(dòng)，確保學(xué)生可掌握體育知識(shí)及運(yùn)動(dòng)技能，還可體格健壯、體重適宜、體力充沛、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣、懂得調(diào)控情緒，增強(qiáng)適應(yīng)力、體育精神、品格等，助學(xué)生在體育課上全面進(jìn)步。本文就新時(shí)代背景下高校休閑體育發(fā)展的困境與解決路徑展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞? 新時(shí)代? 高校? 體育? 路徑

基于核心素養(yǎng)的高校休閑體育教學(xué)價(jià)值如下：其一，保障學(xué)情分析透徹，圍繞學(xué)情設(shè)計(jì)教案，根據(jù)教案內(nèi)容有效培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，確保處于各個(gè)學(xué)習(xí)層級(jí)的學(xué)生均可在運(yùn)動(dòng)能力、體育品德及健康行為等方面有所進(jìn)步;其二，在差異化教學(xué)要求下為教育資源篩選與調(diào)配指明方向，打造生本性的體育課堂，確保學(xué)生樂(lè)于運(yùn)動(dòng)、積極實(shí)踐、大膽創(chuàng)新，為學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、非學(xué)科素養(yǎng)個(gè)性化發(fā)展提供條件;其三，在核心素養(yǎng)全面滲透的背景下探析育人體系完善之路，為社會(huì)力量、家庭力量的引入尋求端口，使高校休閑體育教學(xué)改革可獲得動(dòng)能。

一、高校休閑體育概述

從休閑體育的概念出發(fā)，不同的專(zhuān)家學(xué)者對(duì)其的解讀也存在一定的差異。但是從總體方向來(lái)看，休閑體育教學(xué)主要能夠達(dá)到學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中消除疲勞的最終目的，使得活動(dòng)的開(kāi)展能夠使人感受到身心愉悅，而這都可以被稱(chēng)之為“休閑體育”。休閑體育以放松學(xué)生的身心狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)娛樂(lè)作為主要基調(diào)，以一種更加健康輕松的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。在休閑體育發(fā)展的過(guò)程中，始終追求著積極參與以及自由追求的發(fā)展目標(biāo)，當(dāng)下的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，這也為大學(xué)生的日常生活帶來(lái)了一定的觸動(dòng)，學(xué)生的壓力往往較大。隨著精神以及心理上壓力的不斷增加，高校休閑體育也應(yīng)運(yùn)而生。通過(guò)開(kāi)展休閑體育能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)的方式來(lái)放松身心，調(diào)整自身的情緒，從而緩解由于生活節(jié)奏過(guò)快以及社會(huì)壓力帶來(lái)的煩惱，通過(guò)將休閑體育應(yīng)用于高校體育教學(xué)過(guò)程中，能夠充分發(fā)揮體育這一門(mén)學(xué)科的價(jià)值，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。大學(xué)生通過(guò)參與休閑體育中能夠逐漸形成積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)。因此，在高校發(fā)展的過(guò)程中推廣休閑體育是必然趨勢(shì)。

二、新時(shí)代背景下高校休閑體育發(fā)展的困境

（一）學(xué)生意識(shí)薄弱

在高校教學(xué)理念出現(xiàn)改變的背景之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也會(huì)隨著教學(xué)理念出現(xiàn)一定的變化。然而，傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中的一些內(nèi)容仍然需要花費(fèi)一定的時(shí)間進(jìn)行改革。在高校體育教學(xué)推進(jìn)的背景之下，學(xué)生的考核方式最為直接的參照物就是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，在考核的過(guò)程中，往往注重對(duì)于文化課程的測(cè)試，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)忽略體育發(fā)展的重要性。除此之外，一些高校課程雖然開(kāi)設(shè)了體育這一門(mén)學(xué)科。然而教學(xué)的過(guò)程中內(nèi)容比較單一，同時(shí)在考核的過(guò)程中也以學(xué)生最終的分?jǐn)?shù)為主。在這一背景之下，體育教學(xué)會(huì)逐漸向文化課程看齊，這也會(huì)直接影響體育課程教學(xué)過(guò)程中，帶給學(xué)生的享受以及教學(xué)美感。

（二）體育項(xiàng)目單一

在高校開(kāi)展的過(guò)程中，為了使得更多的學(xué)生能夠了解體育精神，并且積極參與到體育活動(dòng)中，作為教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富體育活動(dòng)內(nèi)容。然而，當(dāng)下學(xué)校在開(kāi)展體育課程教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)方式往往十分單一。在此背景之下，教學(xué)課程內(nèi)容就會(huì)出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況，學(xué)生不能夠在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)掌握體育知識(shí)，同時(shí)一些學(xué)生由于受到身體素質(zhì)的性質(zhì)，可能不適合參與某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。然而在大規(guī)模的教學(xué)背景之下，這些學(xué)生不得不參與到體育教學(xué)中，但是也無(wú)法達(dá)到體育鍛煉的最終目的，不能夠享受體育課程帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

（三）經(jīng)費(fèi)投入不足

當(dāng)下高校在推動(dòng)休閑體育發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。在傳統(tǒng)教學(xué)推進(jìn)的過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容十分局限，主要以球類(lèi)運(yùn)動(dòng)以及跳繩運(yùn)動(dòng)為主。然而，當(dāng)下由于信息化時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的了解程度也越來(lái)越高，學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的喜好程度也更加多樣化。然而，高校在休閑體育發(fā)展的過(guò)程中會(huì)受到經(jīng)費(fèi)的局限，很多項(xiàng)目都難以真正貫徹，這也使得高校休閑體育在發(fā)展的過(guò)程中難以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于體育這一門(mén)學(xué)科的求知欲望，再加上由于受到經(jīng)費(fèi)的限制，很多體育設(shè)備存在嚴(yán)重不足，因此難以推動(dòng)學(xué)生展開(kāi)鍛煉以及體育學(xué)習(xí)。

三、新時(shí)代背景下高校休閑體育發(fā)展策略

（一）拓展資金來(lái)源

在推動(dòng)高校休閑體育發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加大資金支持，不僅應(yīng)當(dāng)研究休閑體育教學(xué)的政策措施，還應(yīng)不斷拓展資金的來(lái)源，從而為推動(dòng)高校休閑體育發(fā)展提供資金保障，使得師資力量、教學(xué)設(shè)備以及學(xué)生參與組織的費(fèi)用都能夠得到保障。然而，由于學(xué)校的資金來(lái)源十分有限，且在各個(gè)方面花費(fèi)的資金較多，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷拓寬資金的來(lái)源渠道，可以有以下幾個(gè)方面開(kāi)展。首先，通過(guò)健全財(cái)務(wù)管理制度，使得學(xué)校在資金花費(fèi)的過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)浪費(fèi)，這樣不僅能夠節(jié)約一定的資金，同時(shí)也能夠提高高校資金利用過(guò)程中的效率[1]。其次，作為高校也可以面向全體社會(huì)提供一些有償?shù)姆?wù)。例如可以將學(xué)校的操場(chǎng)租給一些想要舉辦大型活動(dòng)的單位，結(jié)合學(xué)校本身的地域優(yōu)勢(shì)賺取收入。再者，也可以通過(guò)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)校休閑體育開(kāi)展的宣傳力度，使得學(xué)校在休閑體育活動(dòng)組織的過(guò)程中能夠獲得社會(huì)的贊助。在此過(guò)程之中，不僅僅能夠?qū)ο嚓P(guān)單位進(jìn)行宣傳，同時(shí)也能夠使得學(xué)校在發(fā)展休閑體育教育的過(guò)程中獲得更多的資金。

（二）創(chuàng)設(shè)和諧氛圍

成功的課堂教學(xué)工作效果主要依賴(lài)一種真誠(chéng)的態(tài)度和一種相互信任的關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧快樂(lè)的課堂氛圍。體育教學(xué)不是軍事訓(xùn)練，教師不能以“教官”的威嚴(yán)指揮學(xué)生練習(xí)，應(yīng)該放下“架子”主動(dòng)和學(xué)生交朋友。教學(xué)過(guò)程應(yīng)主動(dòng)參與學(xué)生的活動(dòng)，作好他們的學(xué)習(xí)參謀，鼓勵(lì)他們提出質(zhì)疑，提出不同的練習(xí)方法，做到師生間開(kāi)展平等的教學(xué)對(duì)話(huà)。教師還要保護(hù)高中生的自尊心、自信心，要深刻理解高中生的各種日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)，準(zhǔn)確把握學(xué)生課堂紀(jì)律的尺度，對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)、失誤行為要寬容，多運(yùn)用輕松幽默的語(yǔ)言來(lái)多調(diào)節(jié)學(xué)生的課堂氣氛，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)練的時(shí)間和空間[2]。

（三）創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情景

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教學(xué)應(yīng)在平等師生對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。”這就要求教師正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系的重要性，在學(xué)校體育課程教學(xué)理論實(shí)踐開(kāi)展過(guò)程中必須正確建立平等和諧的師生關(guān)系，充分發(fā)揮愛(ài)和尊重每個(gè)在校學(xué)生的社會(huì)主體地位人格、尊嚴(yán)和崇高人生價(jià)值。

和諧，意指實(shí)現(xiàn)學(xué)校師生間互相溝通和融洽。在教學(xué)過(guò)程中建立平等和諧的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)和價(jià)值。如此，建立并發(fā)起了課堂教師與雙邊課堂活動(dòng)學(xué)生之間的一種面向雙邊性的課堂教學(xué)整體活動(dòng)技術(shù)伙伴關(guān)系，真正有效地基本實(shí)現(xiàn)了把促使一個(gè)教師由成為傳授所學(xué)知識(shí)逐漸成為傳授技能的課堂活動(dòng)技術(shù)傳授者逐漸轉(zhuǎn)化成為了成為推動(dòng)引導(dǎo)課堂學(xué)生教師整體活動(dòng)發(fā)展的課堂活動(dòng)技術(shù)促進(jìn)者;由成為引導(dǎo)課堂學(xué)生的雙邊課堂活動(dòng)管理者逐漸轉(zhuǎn)化成為了成為推動(dòng)引導(dǎo)課堂學(xué)生教師整體活動(dòng)發(fā)展的課堂活動(dòng)技術(shù)引導(dǎo)者;把促使教師雙邊課堂教學(xué)活動(dòng)整體發(fā)展活動(dòng)技術(shù)素質(zhì)不斷提高并逐步達(dá)到一個(gè)新的教學(xué)技術(shù)水平[3]。

游戲人性化，在高校休閑體育科目教學(xué)的過(guò)程中，教師可以充分借助游戲展開(kāi)教學(xué)，使得學(xué)生在參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中，能夠更加自主地參與到體育訓(xùn)練。例如在進(jìn)行投擲教學(xué)的過(guò)程中，首先教師可以運(yùn)用一些材料模擬體育器材;教師可以采用紙飛機(jī)的形式，通過(guò)投擲飛機(jī)與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)教學(xué)，這樣不僅僅能夠優(yōu)化體育教學(xué)過(guò)程，同時(shí)也能夠滿(mǎn)足學(xué)生的游戲化學(xué)習(xí)需求，使得學(xué)生在輕松的教學(xué)情境中主動(dòng)參與體育訓(xùn)練。

故事化。在體育課程教學(xué)的過(guò)程中，教師也可以為學(xué)生講述故事，通過(guò)故事情節(jié)充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行延續(xù)，最終構(gòu)建良好的教學(xué)情境，例如教師可以為學(xué)生講述穿越小樹(shù)林的故事，并且引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)童話(huà)故事利用故事情節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，并且引導(dǎo)學(xué)生在與課堂設(shè)計(jì)相關(guān)的場(chǎng)地中進(jìn)行練習(xí)，最終使得學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。

探究與深化。通過(guò)學(xué)生課堂上的提問(wèn)、設(shè)疑、提問(wèn)和學(xué)習(xí)教練要求等，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的自主思維積極參與各種體育教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)練的活動(dòng)積極性。讓全體學(xué)生自己帶著這個(gè)疑問(wèn)主動(dòng)去參與嘗試、去參與實(shí)踐，在這個(gè)探究與深化的體育教學(xué)活動(dòng)情境中增強(qiáng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)教練的主體意識(shí)，提高全體學(xué)生教練配合能力。

（四）加強(qiáng)文化建設(shè)

在新時(shí)代的背景之下，想要提高高校休閑體育的發(fā)展質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)概念，通過(guò)營(yíng)造良好的文化氛圍，使得學(xué)生以及老師都能夠融入體育文化建設(shè)的過(guò)程中，最終享受休閑體育發(fā)展過(guò)程中帶來(lái)的樂(lè)趣，并從中受益。首先，學(xué)?？梢越⑿蓍e體育的俱樂(lè)部，使得愛(ài)好體育的學(xué)生可以在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行交流以及展示，這樣也能夠深化休閑體育的教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)休閑體育在學(xué)校內(nèi)的推廣。其次，高校也可以組織學(xué)生參與一些有關(guān)休閑體育的比賽，在參與比賽的過(guò)程中學(xué)生都會(huì)受到榮譽(yù)感的驅(qū)使，激發(fā)學(xué)生的凝聚力以及團(tuán)結(jié)力量，最終充分發(fā)揮高校休閑體育發(fā)展過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。除此之外，在學(xué)校內(nèi)部也可以組織一些有關(guān)體育的活動(dòng)，使得師生都能夠運(yùn)用課外時(shí)間進(jìn)行體育切磋，進(jìn)而營(yíng)造良好的文化氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在終身體育概念快速普及的當(dāng)下，高校不僅僅應(yīng)要求學(xué)生掌握一定的體育技能。與此同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育的良好意識(shí)。在體育教學(xué)的過(guò)程中，休閑體育的推動(dòng)能夠滿(mǎn)足這一要求，因此作為高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況，解決休閑體育在實(shí)際推進(jìn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，充分發(fā)揮休閑體育教學(xué)的作用。

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