湖北科技學(xué)院戶外教育開展現(xiàn)狀研究

張軍 楊宇 陳倩

中圖分類號：G807? ?文獻標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-090-02

摘? 要? 近年來，湖北科技學(xué)院陸續(xù)開設(shè)了戶外教育的相關(guān)課程，成立了戶外運動方向?qū)I(yè)選修班對湖北科技學(xué)院學(xué)生進行戶外教育，當(dāng)前正屬于湖北科技學(xué)院戶外教育的高速發(fā)展時期。因此，及時對湖北科技學(xué)院戶外教育的開展現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，引導(dǎo)湖北科技學(xué)院戶外教育持續(xù)良性的發(fā)展具有非常重要的意義。本文對湖北科技學(xué)院的戶外教育開展現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析，結(jié)合調(diào)查分析的結(jié)果提出利于湖北科技學(xué)院戶外教育發(fā)展的有益建議，以期促進湖北科技學(xué)院戶外教育持續(xù)健康的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞? 戶外教育? 開展現(xiàn)狀? 發(fā)展對策

近年來，隨著戶外運動在我國的蓬勃發(fā)展，國內(nèi)部分高校開始開設(shè)戶外教育課程，以戶外運動為載體對學(xué)生進行教育。但在發(fā)展的過程中，也出現(xiàn)了很多的問題和困難，在不同程度上影響和制約著湖北科技學(xué)院戶外教育的發(fā)展?；诖耍P者利用所學(xué)知識，結(jié)合在湖北科技學(xué)院戶外教育課程中學(xué)習(xí)和執(zhí)教的經(jīng)驗，對涉及到湖北科技學(xué)院戶外教育的師生開展課一系列調(diào)查，力求通過調(diào)查客觀真實的反映湖北科技學(xué)院戶外教育的開展現(xiàn)狀，分析存在的問題和困難，提出合理的發(fā)展對策建議，以期對湖北科技學(xué)院戶外教育的發(fā)展提供一些參考。

一、湖北科技學(xué)院戶外教育開展現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)階段開展情況

湖北科技學(xué)院戶外教育現(xiàn)階段開展的形式主要有三種：一是戶外運動方向?qū)ｍ椷x修，自2014級開始設(shè)置，教育對象為體育學(xué)院專項為戶外運動的學(xué)生，其中2014級共有13人，2015級共有6人，開設(shè)課程主要有《山地戶外運動》《戶外運動競賽組織與管理》《輪滑運動》《山地自行車》《定向運動》《戶外拓展訓(xùn)練》《攀巖》《野外生存》等;二是體育類專業(yè)學(xué)生必修，教學(xué)對象為體育學(xué)院全體學(xué)生，截至目前已超過700人次參與，開設(shè)課程主要有《野外生存與體驗》《輪滑》《定向運動》;三是大學(xué)生體育公共選修，教學(xué)對象為非體育類專業(yè)學(xué)生大學(xué)生體育課選修戶外運動方向的學(xué)生，截至目前已超過5000人次參與，開設(shè)課程主要有《野外生存與體驗》《輪滑》《戶外拓展》《山地自行車》。

（二）師資及場地設(shè)施的配備

師資方面，湖北科技學(xué)院目前共有5名教師進行戶外教育課程的教學(xué)，其中2人只進行山地自行車的教學(xué)，另外3人進行其他課程的教學(xué)，如若在全校范圍內(nèi)廣泛開展戶外教育，以目前的師資配備是難以滿足需要的。場地設(shè)施方面，湖北科技學(xué)院現(xiàn)有一間戶外運動教學(xué)器材室，共有露營設(shè)備60余套，攀巖設(shè)備若干，野外炊具10余套，戶外拓展器材若干，定向越野器材一套，定向地圖若干。

（三）現(xiàn)階段所面臨的主要問題和困難

經(jīng)過對戶外教育專業(yè)教師的訪談，現(xiàn)階段主要面臨的問題和困難有以下幾點。一是師資匱乏，目前僅有5名教師從事戶外教育課程的教學(xué)，其中有2名專職《山地自行車》的教學(xué)，而其他課程主要由剩下的3位教師兼任教學(xué)。二是學(xué)校重視程度不夠，目前由于場地設(shè)施和師資的限制，所能開設(shè)的課程較少，導(dǎo)致學(xué)生普遍反映難選到戶外運動相關(guān)課程。而學(xué)校不夠重視戶外教育，導(dǎo)致戶外教育在湖北科技學(xué)院的發(fā)展開始停滯不前。三是硬件設(shè)施與場地不足，學(xué)校目前僅有的戶外教育課程的教學(xué)器材及場地難以滿足教學(xué)需要。尤其是戶外運動方向?qū)ｍ椷x修課程，因為不具備相應(yīng)硬件設(shè)施的條件，無法對學(xué)生進行全面培養(yǎng)。四是經(jīng)費不足，由于戶外運動行業(yè)技術(shù)和理念更新較快，專業(yè)教師需要定期培訓(xùn)，設(shè)備需要盡快更新?lián)Q代，加上教師需要帶領(lǐng)學(xué)生參加各大賽事，在經(jīng)費上顯得捉襟見肘，無法滿足需要。

二、湖北科技學(xué)院戶外教育發(fā)展的影響因素分析

（一）受眾數(shù)量與需求程度

根據(jù)湖北科技學(xué)院招生就業(yè)處的公開數(shù)據(jù)，湖北科技學(xué)院每年招收的學(xué)生數(shù)量在4000人左右。那么除去在外實習(xí)的大四學(xué)生，湖北科技學(xué)院學(xué)生總?cè)藬?shù)約為18000人，其中體育類專業(yè)學(xué)生約為300人。這樣龐大數(shù)量的學(xué)生都需要進修體育課程，而目前戶外教育課程的設(shè)置只能容納800人左右。根據(jù)計算，約有4000人很想?yún)⒓討敉饨逃嚓P(guān)課程，也就是說還有很大部分學(xué)生無法參與到課程中。這說明湖北科技學(xué)院戶外教育課程有足夠的受眾需求遠遠未能得到滿足，發(fā)展和擴充的空間巨大。

（二）戶外教育與教育改革政策相輔相成

眾所周知，隨著時代的進步使得對人才的需要與中國長期的教育模式培養(yǎng)出的人才狀況無法相適應(yīng)的矛盾加劇，國家近年來不斷對傳統(tǒng)的教育制度進行改革。其重點是改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，提倡和推廣素質(zhì)教育，避免學(xué)生“高分低能”的問題。尤其是在高等教育階段，這個階段是學(xué)生在學(xué)校與社會之間的過渡階段，使學(xué)生完成從單純的知識學(xué)習(xí)到復(fù)雜的實踐技能學(xué)習(xí)和從依賴家庭的生活環(huán)境到獨立生存的社會環(huán)境的雙重轉(zhuǎn)變在這一階段尤為重要。而戶外教育課程的教育意圖正是如此，根據(jù)調(diào)查可以看出，很多學(xué)生從戶外教育課程中收獲了技能知識、社交能力、團隊意識的增長，這就凸顯出了戶外教育在素質(zhì)教育中的作用。受此影響，可以推導(dǎo)得出戶外教育將會在素質(zhì)教育政策的大環(huán)境下發(fā)揮出越來越重要的作用，扮演不可或缺的角色，未來的發(fā)展前景可期。

（三）地理環(huán)境與硬件設(shè)施

湖北科技學(xué)院所在的咸寧市，地處于長江中下游東南岸，幕阜山北麓。區(qū)域內(nèi)河流湖泊眾多，地形地貌分為西北部江漢湖積沖積平原區(qū)、中部低山丘陵區(qū)、南部侵蝕構(gòu)造山區(qū)，境內(nèi)海拔高差約為1656米，地形地貌多樣。整體氣候為亞熱帶季風(fēng)氣候，四季分明，動植物類型豐富，這樣的區(qū)位環(huán)境非常適合戶外運動的發(fā)展。隨著咸寧市進入武漢城市圈，境內(nèi)交通極為便利，三小時可達半徑500千米內(nèi)主要城市。加之咸寧市近年來主推旅游城市的發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，境內(nèi)規(guī)劃建設(shè)九宮山戶外旅游景區(qū)、黃龍山戶外運動基地、崇陽白崖山戶外運動營地，將會有更多適合湖北科技學(xué)院戶外教育開展的目的地。

（四）人文環(huán)境與人才配備

隨著咸寧市旅游城市的品牌形象推廣，越來越多的人到咸寧境內(nèi)旅游，其中不乏體育旅游與戶外休閑者。這促使咸寧市戶外運動迅速發(fā)展，連續(xù)舉辦了幾場戶外運動相關(guān)賽事，形成了戶外運動發(fā)展的良好人文環(huán)境。在這樣的情況下，本著地方高校服務(wù)地方的原則，湖北科技學(xué)院戶外教育的發(fā)展也將會進一步促進咸寧市戶外運動的發(fā)展，形成良性循環(huán)。在人才配備方面，湖北科技學(xué)院先后在2012和2013年從中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）引進了兩名年輕的戶外運動專業(yè)教師，與湖北科技學(xué)院原有的野外生存課程教師和山地自行車教師分工合作形成了湖北科技學(xué)院現(xiàn)行的戶外教育課程體系。但隨著戶外教育在湖北科技學(xué)院的推廣和發(fā)展，這樣的教師資源配備很明顯無法滿足需要，勢必需要引進新的人才來擴大教師人才隊伍。

三、建議

（一）充分利用戶外教育

抓住戶外教育對素質(zhì)教育的促進作用，推動教育效果明顯的優(yōu)勢課程在全校的普及，促進湖北科技學(xué)院學(xué)生整體素質(zhì)的提升。野外生存與體驗課程給學(xué)生帶來的技能知識、獨立生存和自主意識，戶外拓展課程給學(xué)生帶來的社交能力、獨立思考和團隊意識，都與素質(zhì)教育的目的不謀而合。將這些課程普及到全校學(xué)生中進行，選取可行性較高的方式（如素質(zhì)拓展周或類似于軍事素質(zhì)訓(xùn)練的組織方式，或入學(xué)教育的形式），將會促進湖北科技學(xué)院學(xué)生整體素質(zhì)的提高，為學(xué)生走向社會奠定更加堅實的基礎(chǔ)，同時也會提升湖北科技學(xué)院對外的整體形象和影響力。

（二）引進專業(yè)人才

引進專業(yè)人才，推動課程創(chuàng)新，完善戶外教育體系，形成教學(xué)特色。戶外教育在國內(nèi)處于發(fā)展初期，并在持續(xù)進入高速發(fā)展階段。湖北科技學(xué)院應(yīng)當(dāng)抓住寶貴的時機，引進專業(yè)人才，推動課程創(chuàng)新。引進人才既利于湖北科技學(xué)院戶外教育的科學(xué)發(fā)展，也利于完善湖北科技學(xué)院戶外教育體系，形成明顯的教學(xué)特色，成為湖北科技學(xué)院專業(yè)教學(xué)亮點，提升對外影響力，吸引更多學(xué)生報考，以此推動學(xué)校的整體發(fā)展。

（三）做好教學(xué)環(huán)境建設(shè)

加大教學(xué)環(huán)境的建設(shè)力度，投入資金完善場地及硬件設(shè)施，建造專業(yè)的戶外運動教學(xué)基地，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。目前，湖北科技學(xué)院在戶外教育方面的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源難以適應(yīng)發(fā)展的需求，無論是教學(xué)器材還是教學(xué)場地都較為短缺，都限制了湖北科技學(xué)院戶外教育的發(fā)展。另外，隨著戶外運動方向?qū)I(yè)選修班人數(shù)的增加，以及社會對專業(yè)人才的需要，湖北科技學(xué)院戶外運動專業(yè)教育需要更加完整，而完整的基礎(chǔ)設(shè)施（例如，人工攀巖墻、高空拓展架）是發(fā)展的必要前提，只有完善這些基礎(chǔ)設(shè)施，才能促進專業(yè)教育的發(fā)展。

（四）施行“因地制宜”方案

結(jié)合地方特色，落實地方高校服務(wù)地方，形成高校與地方互利互惠的良性合作。湖北科技學(xué)院的戶外教育與咸寧市旅游城市發(fā)展路線中的體育旅游有相互促進的效果。體育旅游的發(fā)展過程需要湖北科技學(xué)院戶外運動專業(yè)技術(shù)人才的支持，反之也可鍛煉湖北科技學(xué)院學(xué)生的實踐動手能力。同時，咸寧市體育旅游發(fā)展方案中戶外運動相關(guān)場地的建設(shè)可為湖北科技學(xué)院戶外教育提供穩(wěn)定的教學(xué)場地，其戶外運動相關(guān)場地的運營也能提供就業(yè)崗位，解決湖北科技學(xué)院專業(yè)學(xué)生的部分就業(yè)問題。

四、結(jié)語

經(jīng)過對湖北科技學(xué)院戶外教育開展現(xiàn)狀的全方位調(diào)查可以看出，湖北科技學(xué)院學(xué)生對戶外教育的需求遠遠高于現(xiàn)行戶外教育課程的設(shè)置量，滿足這樣的需求將是湖北科技學(xué)院戶外教育發(fā)展的動力所在。同時，鑒于戶外運動近幾年在我國的迅速發(fā)展，以及咸寧市地方打造體育旅游城市對戶外運動相關(guān)人才的需要。結(jié)合地方實際情況來看，戶外教育在湖北科技學(xué)院的發(fā)展前景蔚為可觀。此外，湖北科技學(xué)院戶外教育的開展既有利于咸寧市地方政府打響體育旅游的品牌形象，也符合對湖北科技學(xué)院學(xué)生進行素質(zhì)教育的需要，但政府與學(xué)校對湖北科技學(xué)院戶外教育的發(fā)展還不夠重視，應(yīng)當(dāng)制定相關(guān)政策促進戶外教育在湖北科技學(xué)院的開展，從而發(fā)揮出戶外教育的巨大作用。

★通訊作者：張軍（1985-），男，碩士，湖北武漢人，講師，研究方向：戶外運動理論與實踐。

★基金項目：湖北科技學(xué)院教學(xué)研究項目（2021XB021）。

參考文獻：

[1]《休閑露營地建設(shè)與服務(wù)規(guī)范第4部分：青少年營地》GB/T 31710.4-2015-中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn).

[2]王三保.武漢地區(qū)普通高校開設(shè)戶外運動課程的可行性研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2007.

[3]李俊.湖北省戶外運動發(fā)展理論與實踐研究[D].武漢：湖北大學(xué)，2007.

[4]嚴(yán)奕峰.國外戶外教育的發(fā)展及啟示[J].外國中小學(xué)教育，2008（01）：43-46.

[5]楊漢.山地戶外運動[M].武漢：中國地質(zhì)大學(xué)出版社，2006.

[6]國家體育總局職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心.戶外運動[M].北京：高等教育出版社，2012.

[7]中國登山協(xié)會.登山戶外安全手冊[M].北京：人民體育出版社，2014.