高校武術(shù)專業(yè)課程中融入思政教育的探索

閆玉峰 鐘利

中圖分類號(hào)：G852? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）05-035-02

摘? 要? 我國(guó)歷史文化悠久、博大精深，在這歷史文化長(zhǎng)河中，留下了璀璨的文化瑰寶，武術(shù)歷來是我國(guó)傳統(tǒng)文化中耀眼的一顆明珠。在高校開設(shè)的專業(yè)課程中，武術(shù)也是比較深受大學(xué)生的喜愛，武術(shù)課的選修人數(shù)也在逐年增多，它不僅能夠強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體魄，還能夠加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與理解。高校要本著不忘初心，更好服務(wù)于愛好武術(shù)的大學(xué)生，同時(shí)也要響應(yīng)教育部所提出的在全國(guó)范圍內(nèi)所有高校的全部學(xué)科內(nèi)推進(jìn)思政教育的號(hào)召，積極探索打造高質(zhì)量有思政特色的武術(shù)專業(yè)課程。

關(guān)鍵詞? 高校? 武術(shù)專業(yè)課程? 大學(xué)生? 思政教育

高校武術(shù)專業(yè)課程的開展，不僅僅是讓大學(xué)生強(qiáng)身健體，其也蘊(yùn)含著很多豐富的人文教育。武術(shù)作為具有中國(guó)特色的傳統(tǒng)文化，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義精神，發(fā)揚(yáng)和繼承我國(guó)傳統(tǒng)文化也有著不可替代的作用。然而，隨著信息時(shí)代的來臨，在這個(gè)多元文化互相沖擊的情形下，立德樹人、思政教育更是占據(jù)我國(guó)高校教育工作中的首位，它能夠指引學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的時(shí)代，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，探索高校在武術(shù)專業(yè)課程中如何有效融入思政教育的路徑，促進(jìn)高校武術(shù)專業(yè)課程的思政化有著積極的實(shí)施意義。

一、高校武術(shù)專業(yè)課程和思政教育的意義

自古以來，武術(shù)不僅承載著強(qiáng)健體魄、抵御外敵的重任，還蘊(yùn)含著行俠仗義的武德精神，培養(yǎng)了一代代武者的錚錚鐵骨、愛國(guó)意識(shí)。如今高校開設(shè)武術(shù)專業(yè)課程的作用也與之大抵相似，鍛煉學(xué)生堅(jiān)韌的品質(zhì)，遇到困難不輕易放棄，能夠迎難而上。雖然戰(zhàn)火紛飛的年代已經(jīng)遠(yuǎn)去，但是我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那些在國(guó)家危難之際挺身而出的俠者，如驍勇善戰(zhàn)的岳飛帶領(lǐng)岳家軍抵御金兵入侵，替父出征的花木蘭，抗美援朝中的董存瑞舍身炸碉堡等等。這些人物對(duì)我們中國(guó)人來說如數(shù)家珍，這樣的人物數(shù)不勝數(shù)，他們身上流淌的自強(qiáng)不息、愛國(guó)主義情懷至今深深鼓舞著一代又一代國(guó)人。雖然現(xiàn)在是和平年代，但是弱國(guó)無外交的道理人盡皆知，更需要廣大學(xué)生自強(qiáng)不息，努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家的富強(qiáng)和諧而頑強(qiáng)拼搏。因此，高校開設(shè)武術(shù)專業(yè)課程的意義重大，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，傳承無數(shù)先輩的俠之大者情懷。

上下五千年的悠久歷史，為我們留下了源遠(yuǎn)的傳統(tǒng)文化，這是高校思政教育課程用之不完取之不竭的源頭。大學(xué)時(shí)代是人生中美好又重要的一個(gè)時(shí)期，在這里沒有了高中時(shí)期的緊迫，有來自五湖四海的同學(xué)，大家聚在一起聊著各自家鄉(xiāng)的特色，生活習(xí)慣、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗等各不相同，卻又能互相吸引，相互融合，有各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，生活其樂無窮。學(xué)生在互相學(xué)習(xí)交流的過程中文化的不斷碰撞，思想的火花不斷激發(fā)，自主學(xué)習(xí)能力得到提升，逐漸促進(jìn)其人生觀價(jià)值觀的形成。在這個(gè)過程中，尤其離不開思政教育，無論是良好的人文素養(yǎng)還是高尚的思想品德都為大學(xué)生的人生指引方向，潛移默化地提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，逐漸樹立愛黨愛國(guó)的思想，為黨和國(guó)家培養(yǎng)新時(shí)代的建設(shè)者。

二、高校武術(shù)專業(yè)課程中有效融入思政教育的實(shí)施路徑

（一）追本溯源提高教師素養(yǎng)

高校武術(shù)專業(yè)課程有其人文性，那么如何在武術(shù)專業(yè)課程中恰到好處地融入思政教育，當(dāng)然得先從教學(xué)的指揮者、真正的實(shí)施者——教師開始抓起了。大部分高校體育課上，教師往往更多注重學(xué)生動(dòng)作技巧的學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的要領(lǐng)，加強(qiáng)練習(xí)，對(duì)于體育文化提到的少之又少，忽略了體育課程內(nèi)涵的奮斗拼搏、團(tuán)結(jié)互助等精神的體會(huì)。因此，要想將思政教育融入到武術(shù)專業(yè)課程中，需要深刻轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，這句話蘊(yùn)含深刻的道理，對(duì)于高校體育教師來說更需要源源不斷的“活水”注入教學(xué)中，才能在教學(xué)中潛移默化地影響學(xué)生。首先，教師需要不斷提高自身專業(yè)技能，正所謂學(xué)高為師，教師只有不斷練習(xí)專業(yè)武術(shù)動(dòng)作，做到精益求精，才能在教學(xué)中熟練地示范給學(xué)生，讓學(xué)生正確地模仿，并崇拜教師，才能讓武術(shù)教學(xué)事半功倍，水到渠成。如果教師只是紙上談兵，不加強(qiáng)練習(xí)，動(dòng)作示范不到位，影響教師在學(xué)生心中的威信，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)無益于竹籃打水一場(chǎng)空。其次，教師不斷拓展武術(shù)新動(dòng)作，豐富武術(shù)教學(xué)。如果教師故步自封，只靠原來幾套動(dòng)作走天下，無法引起學(xué)生的好奇心，覺得索然無味。只有將終身學(xué)習(xí)的理念貫徹執(zhí)行，才會(huì)讓武術(shù)教學(xué)鮮活起來，將終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)行到底，也會(huì)無形中影響學(xué)生去模仿，激發(fā)其學(xué)生的熱情。最后，全面提高教師思想政治素養(yǎng)，高校通過組織教學(xué)深入學(xué)習(xí)思政教育，加強(qiáng)其文化素養(yǎng)，讓教師真正認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，并組織全體教師討論，如何在教學(xué)中深入貫徹執(zhí)行將武術(shù)課程與思政課合二為一。有了方法，教師才會(huì)在教學(xué)中將其體現(xiàn)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，并針對(duì)不同的學(xué)生采取不同是教育方式。如通過合理安排訓(xùn)練時(shí)間與強(qiáng)度，科學(xué)地訓(xùn)練能夠讓學(xué)生很快掌握動(dòng)作要領(lǐng)，鍛煉學(xué)生堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)武術(shù)與思政的有效融合?？傊繁舅菰?，從全面提高教師的自身素養(yǎng)開始，有了源頭何愁沒有“活水”，這是邁出將思政教育融入高校武術(shù)專業(yè)課程的第一步。

（二）武術(shù)課程與思政互相促進(jìn)

武術(shù)專業(yè)課程雖然以搏斗、功法等動(dòng)作為基礎(chǔ)，但更注重在練習(xí)過程中，內(nèi)外兼修，懲惡揚(yáng)善，團(tuán)結(jié)互助等思想品德教育，自古就有“未習(xí)武先習(xí)德”，武德教育也是課程不可或缺的一部分。通過比較不難發(fā)現(xiàn)，武術(shù)課程與思政課程有其相似性，武德教育恰是思政教育的切入點(diǎn)。武德教育始終貫穿每一堂課程中，如上課時(shí)的抱拳禮自古就有，但真正讓每位學(xué)生去做，通過這樣的儀式感會(huì)讓學(xué)生切身體會(huì)武術(shù)文化。首先，教師的一言一行時(shí)刻影響著學(xué)生，在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)詳細(xì)講解每一個(gè)動(dòng)作，教師都通過親自示范直接與學(xué)生語言溝通。學(xué)生練習(xí)時(shí)，還需要教師耐心糾正監(jiān)督，教師的武術(shù)和人文素養(yǎng)都在無形中對(duì)影響著學(xué)生。其次，武術(shù)課程往往是以成套的動(dòng)作為主，教師需要將單個(gè)動(dòng)作分解，然后整套連起來練習(xí)，需要學(xué)生心神領(lǐng)會(huì)，動(dòng)作協(xié)調(diào)，只有經(jīng)過無數(shù)次練習(xí)后才能達(dá)到預(yù)期效果。然而這個(gè)過程往往是枯燥乏味的，缺乏韌性的學(xué)生很難堅(jiān)持下來，有毅力的學(xué)生才能將單個(gè)動(dòng)作連貫起來。教師需要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)將課程從易到難，練習(xí)記憶，在簡(jiǎn)單動(dòng)作熟練掌握的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)稍微復(fù)雜的動(dòng)作。另外，教師需要密切關(guān)注每位學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)于意志力薄弱的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，親自示范，或者小組競(jìng)賽的形式，增強(qiáng)其意志。在這個(gè)過程中，鍛煉其頑強(qiáng)的意志，及時(shí)鼓舞學(xué)生的每一次進(jìn)步，增強(qiáng)其克服苦難的自信心。對(duì)于意志頑強(qiáng)的學(xué)生，適當(dāng)增加訓(xùn)練強(qiáng)度，鼓勵(lì)其勇于突破自我，體會(huì)武術(shù)文化的博大精深。最后，思政教育不光在武術(shù)課程中處處得以體現(xiàn)，武術(shù)課程的博大精深也為思政教育起著重要的指引作用。大多數(shù)人認(rèn)為武術(shù)課程只要勤學(xué)苦練，就能功成名就，殊不知要想掌握真正的武術(shù)精髓，只靠練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有深入了解武術(shù)文化，掌握武術(shù)內(nèi)涵才能融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)豐富的傳統(tǒng)武術(shù)文化，正是積極響應(yīng)思政教育的要求。因此，武術(shù)課程與思政課程二者相互融合，互相促進(jìn)。

（三）全方位開展課外活動(dòng)

眾所周知，興趣才是最好的老師。高校除了課內(nèi)開設(shè)武術(shù)課程外，還要延伸課外活動(dòng)，讓學(xué)生自由選擇喜歡的武術(shù)課程或是武術(shù)社團(tuán)等，這樣學(xué)生才在相對(duì)放松自由的空間里，更能激發(fā)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，促進(jìn)武術(shù)文化的傳播與傳承。大學(xué)時(shí)代，大學(xué)生有充足的課余生活，根據(jù)自己的興趣愛好選擇社團(tuán)活動(dòng)，來充實(shí)自己的大學(xué)生活。在社團(tuán)里，大家志同道合，有上一級(jí)的學(xué)長(zhǎng)或經(jīng)驗(yàn)豐富、動(dòng)作嫻熟的社員，他們都能為新加入的社員給予動(dòng)作指導(dǎo)和理論幫助，能更快地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。通過舉辦武術(shù)社團(tuán)活動(dòng)、定期舉辦武術(shù)文化講座等活動(dòng)可以有效激發(fā)學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)武術(shù)文化。教師也要積極參與各類的武術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，這樣不僅為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，增進(jìn)師生情誼，增加彼此的了解，教師還能有效掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督與引導(dǎo)。除此之外，在全校范圍內(nèi)定期舉辦武術(shù)比賽，邀請(qǐng)?jiān)u委和觀眾來觀賽，讓學(xué)生在比賽中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地傳承自強(qiáng)不息的武術(shù)精神。定期組織學(xué)生觀看動(dòng)作影片，通過了解英雄的事跡，感染并激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)好武術(shù)，對(duì)英雄的崇拜能讓其更好地了解武術(shù)的文化精髓，傳承武術(shù)精神。開展諸多課外活動(dòng)能夠積極促進(jìn)課內(nèi)教學(xué)，是武術(shù)課程的有效補(bǔ)充。

三、結(jié)語

武術(shù)文化作為中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，很受大學(xué)生的喜愛。武術(shù)運(yùn)動(dòng)內(nèi)練修心，外練修身，受千年傳統(tǒng)文化熏陶的影響，能讓學(xué)生形成知行合一、自強(qiáng)不息、以禮待人的良好品質(zhì)。高校武術(shù)專業(yè)課程與思政教育有著異曲同工之處，經(jīng)過在高校武術(shù)專業(yè)課程當(dāng)中，教師的精心設(shè)計(jì)，可以讓二者能夠相互促進(jìn)，互相融合，將武術(shù)課程打造成不僅僅是鍛煉身體、磨煉意志，還能培養(yǎng)新時(shí)代學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。因此，高校要全面提高教師的武術(shù)素養(yǎng)，把握好二者在實(shí)際教學(xué)中的比例，開展多種形式的武術(shù)課內(nèi)外活動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終生運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，積極打造高質(zhì)高效的武術(shù)專業(yè)思政課堂。

★基金項(xiàng)目：重慶文理學(xué)院校級(jí)課程思政建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目：武術(shù)（2021KCSZ019）。

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