論高職體育的職業(yè)道德教育功能①

馮國(guó)勝 葛堅(jiān)

(南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育工作部 江蘇 南京 210048)

中共中央、國(guó)務(wù)院要求:“職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì),著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”[1]。教育部明確規(guī)定:“高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本,德育為先,把立德樹人作為根本任務(wù)”[2]。因此,職業(yè)道德教育是職業(yè)技術(shù)教育的核心與靈魂。高職院校高度重視職業(yè)道德教育,不斷探索職業(yè)道德教育的新途徑和新方法,努力提高職業(yè)道德教育的實(shí)效性。如何通過學(xué)校體育工作加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)道德教育，是高職院校對(duì)學(xué)校體育工作提出的明確要求,是廣大高職體育工作者所要解決的重要課題。

1 “高職體育”的內(nèi)涵、特點(diǎn)

“高職體育”是指高等職業(yè)院校學(xué)校體育工作,包括學(xué)校的體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽。高職體育是高職院校教育工作的重要組成部分,具有實(shí)踐性強(qiáng)、活動(dòng)內(nèi)容豐富等特點(diǎn)。

2 高職體育實(shí)施職業(yè)道德教育的法規(guī)依據(jù)

中華人民共和國(guó)《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定:“對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,增強(qiáng)組織紀(jì)律性,培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神?！笔菍W(xué)校體育工作的基本任務(wù)之一[3]。國(guó)家教育發(fā)展綱要確定“職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì),著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”[4]。因此,高職院校應(yīng)該以職業(yè)道德教育為重點(diǎn)開展品德教育,實(shí)施職業(yè)道德教育是高職體育的基本任務(wù)之一。

3 高職體育實(shí)施職業(yè)道德教育的實(shí)踐性優(yōu)勢(shì)

在具有明顯的開放性、交往性、活動(dòng)性的體育教學(xué)環(huán)境里;在學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽中,結(jié)合學(xué)生“知、情、信、意、行”的認(rèn)知特點(diǎn)及行為養(yǎng)成特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)道德”教育,能將職業(yè)道德的“知、行”進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,做到知行統(tǒng)一,完全符合職業(yè)道德教育的客觀規(guī)律。

通過高職體育實(shí)施職業(yè)道德教育,能使學(xué)生在內(nèi)容豐富的體育實(shí)踐活動(dòng)中受到深刻的職業(yè)道德教育,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性教育優(yōu)勢(shì),能收到事半功倍的教育效果,是其他學(xué)科不可替代的。

4 高職體育實(shí)施職業(yè)道德教育的有效途徑

2006年教育部明確要求“要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí),培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能型人才”。要針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性,教育學(xué)生學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作,提高學(xué)生的就業(yè)能力,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[5]。

4.1 誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)

4.1.1 在體育教學(xué)、訓(xùn)練過程中進(jìn)行誠(chéng)信教育

體育教師根據(jù)體育項(xiàng)目的特點(diǎn),把誠(chéng)信教育的具體內(nèi)容貫穿在整個(gè)體育教學(xué)過程。例如,在進(jìn)行長(zhǎng)跑教學(xué)時(shí),明確要求每個(gè)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信,不投機(jī)取巧,不弄虛作假,保質(zhì)保量地按計(jì)劃要求完成長(zhǎng)跑任務(wù);在球類運(yùn)動(dòng)的規(guī)則教學(xué)中,教育學(xué)生要言行一致,一定要做到誠(chéng)實(shí),把好球說成出界或把出界說成好球都是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),等等。讓學(xué)生在不同的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神,形成誠(chéng)信觀念。體育教師把誠(chéng)信教育與課堂常規(guī)相結(jié)合,建立實(shí)事求是的考勤、考核制度。對(duì)遵守常規(guī)的學(xué)生給予肯定,對(duì)違反常規(guī)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng),培養(yǎng)學(xué)生言必行、行必果的誠(chéng)信作風(fēng)。

4.1.2 在課外體育活動(dòng)、競(jìng)賽中進(jìn)行誠(chéng)信教育

高職課外體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式是多種多樣的,其中體育競(jìng)賽是的一項(xiàng)必不可少的重要活動(dòng)。而體育競(jìng)賽都是在統(tǒng)一的規(guī)則、統(tǒng)一的衡量尺度和公平、公正的原則下進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)激烈的比賽,并且有勝負(fù)之分的結(jié)果表現(xiàn),因而在體育競(jìng)賽中最能反映出學(xué)生的誠(chéng)信度。把誠(chéng)信教育貫穿于體育競(jìng)賽的始終,每當(dāng)進(jìn)行體育比賽時(shí),要反復(fù)告誡學(xué)生比賽的真正目的及意義,結(jié)合社會(huì)上有失公平、公正及體育比賽中出現(xiàn)的“黑哨”現(xiàn)象[6],教育擔(dān)任裁判工作的學(xué)生要照章辦事、公正執(zhí)法,樹立誠(chéng)實(shí)可信的裁判形象。結(jié)合體育競(jìng)賽中出現(xiàn)的一些不公平、缺乏誠(chéng)信的事例,如冒名頂替、服用興奮劑等事例來教育學(xué)生要遵循公平競(jìng)爭(zhēng)的原則,誠(chéng)信參賽、憑實(shí)力取勝,培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的道德品質(zhì)。

4.1.3 通過教師的榜樣作用進(jìn)行誠(chéng)信教育

體育教師在課堂上的一言一行都會(huì)成為學(xué)生效仿的模樣,老師在誠(chéng)信方面的表現(xiàn)將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。體育教師言行一致、表里如一的思想作風(fēng),體育教師誠(chéng)實(shí)守信和言必行、行必果的工作作風(fēng),回答學(xué)生問題從不虛偽裝懂的實(shí)事求是態(tài)度,都會(huì)成為學(xué)生活生生的學(xué)習(xí)榜樣,起到很好的誠(chéng)信教育作用。在體育考核過程中,體育老師公平、真實(shí)地評(píng)定學(xué)生成績(jī)的公正態(tài)度,將有效培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)可信的工作態(tài)度。

4.2 敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)

4.2.1 通過體育明星的榜樣作用培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)

在學(xué)校體育教學(xué)工作中,老師教育學(xué)生向鄧亞萍、李寧、姚明、申雪、趙宏博等一大批優(yōu)秀體育健兒學(xué)習(xí),為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)榜樣,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)體育健兒的敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí),幫助他們樹立崇高的職業(yè)道德。在參加和觀看體育競(jìng)賽時(shí),當(dāng)場(chǎng)上隊(duì)員出現(xiàn)意外,但為了集體榮譽(yù),他們?nèi)砸Ьo牙關(guān)、帶著傷痛繼續(xù)堅(jiān)持參加比賽、頑強(qiáng)拼搏時(shí),老師利用這樣的機(jī)會(huì)啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,要樹立賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員那樣克服困難、頑強(qiáng)拼搏的敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)。

4.2.2 通過教師言傳身教培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)

教師是一個(gè)崇高的職業(yè),被人們稱為人類靈魂的工程師,特別是體育教師更是風(fēng)里來,雨里去,頂烈日,冒嚴(yán)寒,工作十分辛苦,而且有時(shí)還會(huì)遭別人誤解。但廣大的體育教師沒有任何抱怨,為了國(guó)家和民族的繁榮強(qiáng)盛,甘為人梯,默默無聞地獻(xiàn)身于祖國(guó)體育事業(yè)。體育教師這種兢兢業(yè)業(yè)對(duì)待職業(yè)的態(tài)度和高度的職業(yè)責(zé)任感,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染,起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的潛移默化作用,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)具有十分積極的促進(jìn)作用。

4.3 遵紀(jì)守法意識(shí)的培養(yǎng)

在學(xué)校體育教學(xué)、競(jìng)賽活動(dòng)中,所有體育項(xiàng)目都有相應(yīng)的比賽規(guī)則,所有參賽學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守,遵守規(guī)則是比賽得以順利進(jìn)行的根本保證。在100米、200米等短距離跑項(xiàng)目比賽中,如果有運(yùn)動(dòng)員抱著僥幸心理、出現(xiàn)“搶跑”現(xiàn)象,就會(huì)受到田徑規(guī)則的嚴(yán)懲;在球類比賽中,當(dāng)球員向犯規(guī)對(duì)方實(shí)施惡意報(bào)復(fù)時(shí),就會(huì)受到規(guī)則的重罰。老師利用這些活生生的例子,教育學(xué)生在學(xué)習(xí)工作、生活中要遵守規(guī)則、寬厚待人,要憑實(shí)力取勝、不要投機(jī)取巧。使學(xué)生懂得任何違反規(guī)則的行為都會(huì)遭到譴責(zé)和懲罰,培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法的觀念和行為。

4.4 團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

4.4.1 在教學(xué)、競(jìng)賽活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

在籃球、排球、足球和接力跑等集體項(xiàng)目練習(xí)和比賽中,教育學(xué)生要想獲勝,既要有頑強(qiáng)拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),更要懂得與隊(duì)友的團(tuán)結(jié)合作。在教學(xué)、競(jìng)賽活動(dòng)中通過實(shí)踐讓他們明白集體的勝利是全體參賽人員和協(xié)助人員共同努力的結(jié)果,隊(duì)員之間的協(xié)作是取勝的重要因素之一,使他們懂得:對(duì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)團(tuán)體來說,協(xié)作可以使比賽有序,內(nèi)耗會(huì)使之無序,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和全局意識(shí)。

4.4.2 在球類技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合的教學(xué)比賽中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

在進(jìn)行球類技、戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)、比賽時(shí),讓學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)配合實(shí)踐中體會(huì)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量,使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)在學(xué)習(xí)中得到培養(yǎng)。而這種“模擬社會(huì)合作”的功能,是體育活動(dòng)所獨(dú)有的。能讓他們懂得作為社會(huì)一分子、集體一員應(yīng)具備責(zé)任心,懂得與人合作是成功的需要,要正確看待自己和他人,并不斷加強(qiáng)自身組織紀(jì)律性,使個(gè)體融于集體之中。真正在實(shí)踐中體會(huì)團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

4.5 社交能力和社會(huì)適應(yīng)性能力的培養(yǎng)

學(xué)校體育活動(dòng)具有群體性、開放性、互動(dòng)性等特點(diǎn),在時(shí)間、空間、內(nèi)容及形式上為同學(xué)們交往提供了極好的場(chǎng)所和機(jī)會(huì),是學(xué)生日常交往活動(dòng)中不可缺少的重要部分,有利于培養(yǎng)青年人社交能力和社會(huì)適應(yīng)性能力。有關(guān)研究表明,體育運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)人的樂觀精神和自信心;有助于培養(yǎng)提高自我、超越自我的品格氣質(zhì);有助于培養(yǎng)展現(xiàn)自我和自我約束的良好行為[7]。學(xué)生參加體育活動(dòng),能擴(kuò)大學(xué)生的興趣,增加與他人磨合的時(shí)機(jī);在激烈的體育比賽中,接受成功與失敗、表?yè)P(yáng)與批評(píng)的心理鍛煉;在與他人交往和沖突中,提高他們心理承受能力、社交能力和社會(huì)適應(yīng)能力,為以后踏入社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)。

5 結(jié)語(yǔ)

(1)在高職體育工作中加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生職業(yè)道德教育,是高職院校貫徹落實(shí)《教育綱要》的重要措施。實(shí)踐表明,高職體育工作能有效培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和遵紀(jì)守法意識(shí),教育學(xué)生學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作,提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。

(2)高職學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)非一朝一夕所能完成,作為一名職業(yè)教育工作者,我們要遵循職業(yè)道德教育的客觀規(guī)律,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及行為養(yǎng)成特點(diǎn),充分利用體育工作實(shí)踐性強(qiáng)、活動(dòng)內(nèi)容豐富等特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育,使他們?cè)缛招纬闪己玫穆殬I(yè)道德行為。

(3)提高高職體育教育質(zhì)量和水平的關(guān)鍵在老師。作為一名從事職業(yè)教育工作的老師,要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,加強(qiáng)對(duì)高職體育資源的開發(fā)和建設(shè),加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng),不斷探索培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的新途徑、新方法,才能提升高職體育教育質(zhì)量,為高職人才培養(yǎng)做出更大貢獻(xiàn)。

[1]國(guó)務(wù)院.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020)(國(guó)發(fā)[2010]號(hào))[z].2010-07.

[2]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(教高[2006]16號(hào))[z].2006-11-16.

[3]中華人民共和國(guó)教育委員會(huì).學(xué)校體育工作條例(教委[1990]號(hào))[z].1990-03.

[4]國(guó)務(wù)院.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020)(國(guó)發(fā)[2010]號(hào))[z].2010-07.

[5]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(教高[2006]16號(hào))[z].2006-11-16.

[6]楊文軒.體育文化在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中的地位和作用[J].體育學(xué)刊,2006,13(1):1-7.

[7]顏天民.競(jìng)技體育的價(jià)值研究[J].體育科學(xué),2000(1):26.