如何提升留守兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

韓茹

“種愛(ài)計(jì)劃”是由婚姻與家庭雜志社與北京青愛(ài)教育基金會(huì)共同發(fā)起的關(guān)愛(ài)留守兒童公益活動(dòng)，通過(guò)與留守兒童進(jìn)行書(shū)信往來(lái)，提供精神陪伴，以及孩子們所需要的關(guān)于家庭教育、兒童心理及生活指導(dǎo)等方面的課程及幫助。

數(shù)據(jù)化時(shí)代的留守兒童

這一代兒童和青少年作為數(shù)據(jù)化時(shí)代的原住民，他們的未來(lái)不同于以往的未來(lái)，充滿(mǎn)了由科技發(fā)展帶來(lái)的天翻地覆和不確定性，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式、社會(huì)交往和生活方式，甚至未來(lái)職業(yè)方面。

在這樣的時(shí)代洪流中，父母、教師和兒童青少年相關(guān)工作的實(shí)踐者，都試圖保護(hù)孩子們免受科技和網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響，甚至有時(shí)會(huì)把網(wǎng)絡(luò)看成侵蝕孩子的洪水猛獸，同時(shí)他們也希望孩子們能夠享有科技和網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的種種益處。

留守兒童也是這潮流中的重要組成部分。

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2022年3月份發(fā)布的第49次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》表明，農(nóng)村未成年人的網(wǎng)絡(luò)普及率將近95%，留守兒童受到網(wǎng)絡(luò)和科技的影響也非常明顯，甚至有研究認(rèn)為，由于缺乏有效的父母監(jiān)督管理，留守兒童表現(xiàn)出更多的網(wǎng)絡(luò)使用問(wèn)題和更低的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

留守兒童父母的困境及留守兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀

留守兒童的父母確實(shí)較為擔(dān)心孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，擔(dān)心孩子在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中出現(xiàn)有損于健康和成長(zhǎng)的問(wèn)題，比如游戲成癮、瀏覽不健康內(nèi)容、參與或遭遇網(wǎng)絡(luò)欺凌、參與網(wǎng)絡(luò)賭博等。

但與此同時(shí)，留守兒童父母也慶幸有網(wǎng)絡(luò)，為自己和孩子之間提供了交流溝通的平臺(tái)，遠(yuǎn)在外地打工的他們，可以通過(guò)視頻看到成長(zhǎng)中的孩子，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子噓寒問(wèn)暖，也讓孩子能夠更直接地感受到父母的關(guān)愛(ài)。

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也早已成為孩子們學(xué)習(xí)和社交的平臺(tái)，讓他們更多地了解這個(gè)世界，獲取更多信息，甚至通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自我表達(dá)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得消遣娛樂(lè)的資源。

這便是很多留守兒童父母面臨的內(nèi)心沖突：一方面，如果讓孩子隔絕于網(wǎng)絡(luò)，這種烏托邦的去網(wǎng)絡(luò)世界已經(jīng)不太現(xiàn)實(shí)，成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代“原始人”可能會(huì)錯(cuò)失基本的生活條件;另一方面，如果放手不管，讓孩子放縱于網(wǎng)絡(luò)世界，又會(huì)覆水難收。

幸運(yùn)的是，除了這兩種極端情況，還有其他選擇，其中就有一種積極的方式，那就是培養(yǎng)孩子的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓孩子能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主地獲取和利用好自己所需要的信息，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)，建立和維系積極的人際關(guān)系。

與其說(shuō)這是父母教養(yǎng)過(guò)程中的一個(gè)選擇，不如說(shuō)這是數(shù)字化時(shí)代，父母培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的一種基本生存能力。在此過(guò)程中，父母應(yīng)著重培養(yǎng)的是孩子的選擇、理解、分析和評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)信息的能力。

那么，留守兒童的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀是怎樣的？又該如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)？

有研究結(jié)果表明：留守兒童比非留守兒童更少參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和信息搜索、利用的活動(dòng)中，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中獲取知識(shí)，或者搜索問(wèn)題答案的能力比較弱;他們?cè)诒鎰e信息健康程度等方面比較弱，他們比較不善于針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的信息提出和表達(dá)自己觀點(diǎn)。

研究同時(shí)發(fā)現(xiàn)，留守兒童在網(wǎng)絡(luò)中比非留守兒童參與更多的娛樂(lè)活動(dòng)，比如發(fā)布短視頻和音頻。

2021年發(fā)布的《中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用報(bào)告》也提及，留守兒童網(wǎng)絡(luò)使用中，最主要的目的是休閑娛樂(lè)，而且遠(yuǎn)超學(xué)習(xí)、社交等其他的上網(wǎng)目的。在互聯(lián)網(wǎng)安全使用方面，留守兒童也表現(xiàn)出對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、個(gè)人隱私保護(hù)等方面的意識(shí)薄弱。

人們希望網(wǎng)絡(luò)能夠帶給留守兒童更豐富的知識(shí)，拓展他們現(xiàn)有的視野，甚至能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)解決他們?cè)谏钪袩o(wú)法解決的困惑和問(wèn)題，但現(xiàn)實(shí)往往并非如此。網(wǎng)絡(luò)的大千世界里，并非每個(gè)兒童都可以有效利用好網(wǎng)絡(luò)資源。

怎么做才能培養(yǎng)好留守兒童的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

目前，很多國(guó)家都開(kāi)展了兒童青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升工作，我國(guó)政府、學(xué)界和教育部門(mén)也在倡導(dǎo)培養(yǎng)具有網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的新時(shí)代兒童青少年。

最新修訂的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第六十四條提出，“國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)宣傳教育，培養(yǎng)和提高未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，增強(qiáng)未成年人科學(xué)、文明、安全、合理使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)和能力，保障未成年人在網(wǎng)絡(luò)空間的合法權(quán)益?！?/p>

與此同時(shí)，國(guó)家采取諸多網(wǎng)絡(luò)生態(tài)治理行動(dòng)，促進(jìn)和保障兒童青少年擁有健康的網(wǎng)絡(luò)空間;學(xué)校開(kāi)展信息素養(yǎng)課程，培養(yǎng)兒童青少年的能力等，這些都是社會(huì)環(huán)境不同層面，支持孩子發(fā)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的方式。

家庭環(huán)境是孩子成長(zhǎng)的最重要空間，留守兒童的父親或母親，或父母雙方都外出打工，往往由老人照料時(shí)，如何培養(yǎng)、提升孩子的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)呢？

以身作則，提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

很多成年人自身的網(wǎng)絡(luò)行為表現(xiàn)堪憂(yōu)，上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，下班后很多業(yè)余時(shí)間耗費(fèi)在手機(jī)上。孩子很容易在心里默認(rèn)這種行為方式，并且去模仿父母或者照料人的上網(wǎng)行為。

因此，留守兒童父母回家探親時(shí)或者其他照料人首先應(yīng)該自己做到不過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，更多參與到家庭生活中，讓孩子體驗(yàn)到家人的陪伴，體驗(yàn)到更多的家庭溫暖，提高陪伴質(zhì)量。

另外，留守兒童的父母可以和孩子一起討論跟網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的安全問(wèn)題（比如個(gè)人信息保護(hù)、非理性網(wǎng)絡(luò)打賞、網(wǎng)絡(luò)暴力等），以便于孩子能夠更好地鑒別網(wǎng)絡(luò)安全。

加強(qiáng)對(duì)孩子上網(wǎng)行為的引導(dǎo)和監(jiān)督

可以為孩子的手機(jī)或其他網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，開(kāi)啟兒童和青少年模式，安裝未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)軟件，選擇適合孩子的相應(yīng)軟件和功能模式。

當(dāng)然，除了約定使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)間，還可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)使用地點(diǎn)，比如有些家庭會(huì)約定在客廳使用手機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

如果父母發(fā)現(xiàn)孩子在生活和學(xué)習(xí)上遇到了困難，那么他們可以引導(dǎo)孩子從互聯(lián)網(wǎng)中尋找答案，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，這樣的過(guò)程可以?xún)?nèi)化為孩子解決問(wèn)題的方法，便于他們更好地利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)解決自己遇到的困難。

父母還可以跟孩子一起討論互聯(lián)網(wǎng)信息的真?zhèn)?、?yōu)劣，提升孩子分辨信息的能力，這會(huì)更有利于提升他們的認(rèn)知能力和獨(dú)立操作能力。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間和孩子一起討論、互動(dòng)

共同參與和共同成長(zhǎng)的方式，既可以避免教育的僵化，也可以促進(jìn)親子關(guān)系：

比如，父母可以跟孩子談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)給他和身邊同學(xué)帶來(lái)的益處和壞處，以及孩子針對(duì)這些壞處，有什么好的應(yīng)對(duì)方法。

父母也可以結(jié)合生活里遇到的問(wèn)題，跟孩子約定時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索的方式，比比誰(shuí)的方法更多、更有效。這樣既可以讓孩子學(xué)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)解決問(wèn)題，也形成他們積極應(yīng)對(duì)生活困難的態(tài)度，更重要的是，這種趣味活動(dòng)可以加強(qiáng)父母和孩子之間的情感聯(lián)結(jié)。

數(shù)字化時(shí)代，科技進(jìn)步給留守兒童的發(fā)展帶來(lái)了更多可能性，如何培養(yǎng)擁有網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的新時(shí)代公民，是社會(huì)、學(xué)校、家庭和孩子的共同任務(wù)。