多元協(xié)同下的計算機類專業(yè)研究生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

曾志高，易勝秋，文志強

（湖南工業(yè)大學 計算機學院，湖南株洲 412000）

民族的進步和國家的發(fā)展離不開創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[1]。計算機類專業(yè)研究生教育承擔著高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要任務[2]。黨的十八大報告強調(diào)要加強創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，要加快建設(shè)國家創(chuàng)新體系，并做出了實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重大部署[3]，同時要求將科技創(chuàng)新放在國家發(fā)展全局的核心位置上。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》再次強調(diào)：要“適應國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學改革，創(chuàng)新教育教學方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面”[4]。計算機類專業(yè)創(chuàng)新型研究生是國家科技進步與經(jīng)濟發(fā)展的重要力量，而計算機類專業(yè)研究生正處在創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力非?；钴S的階段。因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具有較強工程實踐能力和創(chuàng)造能力的計算機類專業(yè)研究生，已成為計算機類專業(yè)研究生教育的重要任務。

因此，本文以創(chuàng)建應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系為目標，探索多元協(xié)同的計算機類專業(yè)研究生創(chuàng)新培養(yǎng)體系。

1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

1.1 國外計算機類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)情況

在國外，創(chuàng)新素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)較早得到重視[5-6]。美國哈佛大學在《自由社會中的一般教育》一書中提出了創(chuàng)新教育的概念[7]，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到重視。1998年，法國舉行了科學與技術(shù)創(chuàng)新會議，強調(diào)高校、企業(yè)、科研機構(gòu)要為技術(shù)創(chuàng)新而服務[8]。英國劍橋大學一直把“探測、挖掘、激勵和開發(fā)學生的潛在能力與創(chuàng)造精神”作為辦學宗旨[9]。聯(lián)合國教科文組織非常重視人的開拓創(chuàng)新能力[10]，《教育—財富蘊藏其中》一文也明確指出教育的任務就是培養(yǎng)創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力[11-12]，并認為這是一個最重要的教育目標。總的來說，國外大學并沒有明確提出計算機類專業(yè)研究生創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標，不過它們在計算機類專業(yè)研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面積累了非常豐富的經(jīng)驗，我國高?？蛇m當借鑒參考。

1.2 國內(nèi)計算機類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著社會的進步，國家對高等教育的要求越來越高。20世紀末，我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作受到重視，在國家相關(guān)機構(gòu)及地方部門的引導下，國內(nèi)眾多高校積極對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行探索與實踐。但是國內(nèi)計算機類專業(yè)研究生的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，還不能很好地適應社會的發(fā)展和創(chuàng)新型國家建設(shè)的需求， 對學生的個性與創(chuàng)造性的培養(yǎng)沒有給予足夠的重視，在學生規(guī)模不斷擴大的同時，出現(xiàn)了人才培養(yǎng)不能很好地適應社會職業(yè)需求的局面。

2 國內(nèi)高校在計算機類專業(yè)研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中存在的主要問題

縱觀國內(nèi)計算機類專業(yè)研究生創(chuàng)新教育及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的發(fā)展歷程及研究狀況，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)取得了巨大的成就，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)如下：

（1）人才培養(yǎng)模式比較單一，設(shè)置的課程體系比較，嚴重影響了計算機類專業(yè)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。過去，人才培養(yǎng)缺乏協(xié)同創(chuàng)新的理念。計算機類專業(yè)研究生第一學年主要是進行理論學習，其他學年則圍繞碩士學位論文展開相應的科學研究和科研實驗。計算機類專業(yè)研究生課程體系設(shè)置不合理，課程體系結(jié)構(gòu)缺乏綜合性，忽視了各個學科之間的交叉與融合，不僅缺乏前沿性學科專業(yè)知識的拓展，而且在教學方式上也沒能體現(xiàn)出創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

（2）實踐環(huán)節(jié)的弱化阻礙了計算機類專業(yè)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。計算機類專業(yè)研究生的培養(yǎng)過程中出現(xiàn)了理論與實踐教學脫節(jié)的現(xiàn)象，理論教學得到了重視，但在理論教學過程中對前沿熱點的學術(shù)研究內(nèi)容講授太少。同時，實踐教學受實驗基地、實驗條件等各種因素的影響，也被弱化了。雖然教育部早在2000年就在《關(guān)于加強和改進研究生培養(yǎng)工作的幾點意見》中指出科研實踐是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要手段，并強調(diào)了計算機類專業(yè)研究生應該加強社會實踐能力與實際工作能力的訓練，但實際上院校對學生實踐能力的培養(yǎng)仍不夠重視，影響計算機類專業(yè)研究生創(chuàng)新能力的提升。

（3）對實踐教學在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中重要性的認識不足。在教學管理過程中，還是存在“重理論，輕實踐”的思想。另外，實踐教學具有形式多樣化的特點，在實踐教學環(huán)節(jié)還有不足。

（4）部分導師的責任心不強，部分研究生創(chuàng)新實踐和素養(yǎng)較低。目前，由于計算機類專業(yè)研究生擴招，教師科研壓力大，部分研究生得不到導師在科研方面的悉心指導和幫助。同時，部分計算機類專業(yè)研究生導師缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，計算機類專業(yè)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新實踐教學無從開展。

上述問題影響了我國計算機類專業(yè)研究生的創(chuàng)新教育。下面將針對這些問題，提出相應對策，促進我國計算機類專業(yè)研究生創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

3 多元協(xié)同的計算機類專業(yè)研究生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)措施

在多元協(xié)同下，通過研究生科研創(chuàng)新實驗平臺來鍛煉和提升計算機類專業(yè)研究生的實踐和創(chuàng)新能力。

（1）構(gòu)建多元化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式?！岸嘣敝饕笇I(yè)導師、輔導員、培養(yǎng)方案、校內(nèi)創(chuàng)新基地和校外實習基地。圍繞這五個元素，處理好如下的三個關(guān)系：①培養(yǎng)方案與其他各元素之間的關(guān)系，即培養(yǎng)方案的制訂要注重對研究生的創(chuàng)新培養(yǎng)，培養(yǎng)方案既與時俱進又兼顧全面。②專業(yè)導師和輔導員的關(guān)系，即專業(yè)導師（碩士生導師）和輔導員形成一個相輔相成、互相促進的關(guān)系。專業(yè)導師負責學生專業(yè)知識的講授，是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的引導者，而輔導員負責做好學生的動員和思想工作，支持專業(yè)導師的工作。③校內(nèi)、校外基地的關(guān)系，即校內(nèi)創(chuàng)新基地、實驗室招收研究生從事實踐實訓活動，讓研究生在動手操作的過程中學習和總結(jié)漸進性創(chuàng)新的思路，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維；校外基地則更多面向項目和產(chǎn)品，是對研究生學習成果的檢驗和提升。研究生在校內(nèi)創(chuàng)新基地的學習、培訓內(nèi)容應該盡量與校外基地保持有效銜接，這樣更有利于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，同時，邀請企業(yè)的工程師來校講學，使企業(yè)的新理念、新產(chǎn)品、新技術(shù)與校內(nèi)創(chuàng)新基地對接。

（2）創(chuàng)新性實踐教學體系的構(gòu)建。計算機類專業(yè)研究生創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，必須要注重理論聯(lián)系實際。為了增強研究生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，將在課內(nèi)和課外進行相應的實踐教學，如程序設(shè)計大賽、認證培訓、社會實踐、就業(yè)實訓、職業(yè)素質(zhì)訓練等，具體安排如圖1所示，不同類型的實踐教學可以達到不同的素質(zhì)培養(yǎng)目標，使計算機類專業(yè)的研究生在畢業(yè)時，具有一定的創(chuàng)新能力。

圖1 計算機類專業(yè)研究生創(chuàng)新型人才實踐教學體系

（3）創(chuàng)建相應的創(chuàng)新平臺。要進行創(chuàng)新性思維訓練，就必須創(chuàng)建必要的實踐平臺，為此，在校內(nèi)，將加強創(chuàng)新實驗室的軟硬件建設(shè)，改善各研究所的工作環(huán)境，不斷邀請國內(nèi)外知名創(chuàng)新教育專家進行創(chuàng)新人才培養(yǎng)的指導，鼓勵并支持學生參與國內(nèi)外各種競賽，將企業(yè)的一些創(chuàng)新性項目帶入學校，讓研究生得到系統(tǒng)的訓練；同時，在校外也積極為研究生創(chuàng)建實踐基地，從而有效培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新性能力和思維。

（4）加強校外實訓基地建設(shè)。依托長株潭區(qū)域信息產(chǎn)業(yè)群，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目庫。根據(jù)“互相促進、互相受益、互相提高”的原則，加強與企業(yè)和地方政府的橫向聯(lián)合，在2018-2020年新建計算機類專業(yè)研究生校外實習實訓基地5 個以上，構(gòu)建“面向市場、校企合作、協(xié)同培養(yǎng)”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

（5）依托各級平臺，建立長效師資培訓機制。充分利用實驗室等平臺，以科研促進教學，通過項目合作、企業(yè)掛職、國外訪問等多種形式，培養(yǎng)一支高水平的創(chuàng)新型師資隊伍。

4 結(jié)語

計算機類專業(yè)研究生的培養(yǎng)應當充分利用教育資源、強化實踐環(huán)節(jié)、營造學術(shù)氛圍，應當將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓練貫穿整個培養(yǎng)過程中，應結(jié)合對學生實踐能力、團隊合作能力及綜合運用所學的知識解決計算機領(lǐng)域工程實際問題能力等的培養(yǎng)要求，優(yōu)化設(shè)計校內(nèi)創(chuàng)新基地的訓練內(nèi)容。