“講好中國(guó)故事”背景下中外合作大學(xué)文化“走出去”初探

范晨

根據(jù)《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》和《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例實(shí)施辦法》精神的解釋，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)是指中國(guó)教育機(jī)構(gòu)與外國(guó)教育機(jī)構(gòu)依法在中國(guó)境內(nèi)合作設(shè)立的、擁有中外合作辦學(xué)許可證的教育機(jī)構(gòu)。2004年，我國(guó)第一所具有獨(dú)立法人資格的中外合作大學(xué)創(chuàng)立，在過(guò)去的十多年時(shí)間里，經(jīng)教育部批準(zhǔn)的中外合作大學(xué)已有9所，并產(chǎn)生了具有中國(guó)特色的中外合作大學(xué)文化傳播機(jī)制。文化交流是中外合作大學(xué)成立的初衷，更是其必須承擔(dān)的使命。2021年12月14日，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)文聯(lián)十一大、中國(guó)作協(xié)十大開(kāi)幕式上發(fā)表講話表示：“要立足中國(guó)大地，講好中國(guó)故事，塑造更多為世界所認(rèn)知的中華文化形象，努力展示一個(gè)生動(dòng)立體的中國(guó)，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體譜寫新篇章。”中外合作大學(xué)有天然的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)、渠道優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，中外合作大學(xué)的不斷發(fā)展、積累與創(chuàng)新，已然成為用國(guó)際眼光講好中國(guó)故事的最佳窗口和中國(guó)“文化出海”的新舞臺(tái)。

中外合作大學(xué)在文化“走出去”中的特殊性

高校是文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉，也是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重要依托，在中國(guó)文化“走出去”的工作中，有著重要而獨(dú)特的作用。中外合作大學(xué)引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)大學(xué)的辦學(xué)資源和理念，實(shí)行全球師資招聘，學(xué)生可分別在國(guó)內(nèi)和國(guó)外完成規(guī)定課程，并獲得學(xué)位資格認(rèn)證。隨著中外合作大學(xué)的不斷發(fā)展，它在文化傳播上，不再只是最初的“引進(jìn)來(lái)”，早已變成“走出去”的重要窗口。

以溫州肯恩大學(xué)為例，其引進(jìn)美式教育經(jīng)驗(yàn)，緊密結(jié)合中國(guó)國(guó)情與區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展需求，建設(shè)國(guó)際化大學(xué)，培養(yǎng)國(guó)際化人才。學(xué)校共聘有來(lái)自全球35個(gè)國(guó)家和地區(qū)的160多位專職教師，現(xiàn)有在校生包括港澳臺(tái)和國(guó)際生3500多名，與美國(guó)肯恩大學(xué)互派交流生超過(guò)1200名。在強(qiáng)調(diào)國(guó)際化的同時(shí)，溫州肯恩大學(xué)努力扎根中國(guó)大地辦學(xué)，融入中國(guó)國(guó)情與文化教育，深植家國(guó)情懷。正是這樣的國(guó)際化環(huán)境和特殊的資源優(yōu)勢(shì)，2016年5月18日，溫州肯恩大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化傳播中心在浙江省委宣傳部、省委網(wǎng)信辦、溫州市委宣傳部、市委網(wǎng)信辦的大力支持下成立。溫州肯恩大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化傳播中心以講述中國(guó)“好故事”、傳播中國(guó)“好聲音”為目標(biāo)，積極鼓勵(lì)國(guó)際高層次人才資源和國(guó)際化師生參與其中，開(kāi)展線上線下對(duì)外文化傳播活動(dòng)，同時(shí)在Facebook（臉書(shū)）、Twitter（推特）、Instagram（圖片分享平臺(tái)）、YouTube（視頻分享網(wǎng)站）、微博、微信等中外網(wǎng)絡(luò)窗口，傳播中國(guó)美麗的自然風(fēng)光、深厚的歷史文化底蘊(yùn)，展現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的成就。

中外合作大學(xué)在文化“走出去”中所具有的優(yōu)勢(shì)

中外合作大學(xué)有著深厚的國(guó)際化土壤，“母體”自帶的文化交流使命，使得這里成為文化“走出去”最好的舞臺(tái)。正如《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中華文化走出去工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》所指出的那樣，隨著我國(guó)整體實(shí)力和國(guó)際地位大幅提升，國(guó)際社會(huì)希望更加了解中國(guó)，世界范圍的中華文化持續(xù)升溫，中華文化“走出去”迎來(lái)難得歷史機(jī)遇。

中外合作大學(xué)的優(yōu)勢(shì)是通過(guò)親身感受和文化認(rèn)同讓外籍教師愛(ài)上中國(guó)文化，讓他們自發(fā)使用自媒體渠道去傳播中國(guó)文化，講述中國(guó)的人物故事。

中外合作大學(xué)增進(jìn)了文化認(rèn)同感

中外合作大學(xué)促進(jìn)中國(guó)文化“走出去”，外國(guó)人通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中國(guó)文化，能夠使其在滿足學(xué)習(xí)需求的同時(shí)感受中國(guó)文化的魅力。不同于以往“強(qiáng)迫式”的填充，在溫州肯恩大學(xué)里，來(lái)自全球各地的外籍教師與留學(xué)生可以在校園里進(jìn)行跨文化的相處、溝通與學(xué)習(xí)。

溫州肯恩大學(xué)自2016學(xué)年開(kāi)始，每學(xué)期都會(huì)為外籍教師和留學(xué)生提供中文課及中國(guó)文化學(xué)習(xí)服務(wù)，更是創(chuàng)辦“中英語(yǔ)言小伙伴項(xiàng)目”，將外籍教師和留學(xué)生和中方員工結(jié)成語(yǔ)言伙伴，這些學(xué)習(xí)不僅使他們能更好地融入當(dāng)?shù)厣睿瑫r(shí)還能使他們更深切地感受中國(guó)文化。溫州肯恩大學(xué)還組織各項(xiàng)活動(dòng)以豐富外籍教師和留學(xué)生的業(yè)余生活，通過(guò)體驗(yàn)甌越文化，帶領(lǐng)外籍教師和留學(xué)生感受溫州秀麗山水和風(fēng)土人情，每逢佳節(jié)，中方行政員工和學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)外籍教師和留學(xué)生到家中，以感受傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)情；每年寒暑假還會(huì)帶領(lǐng)外籍教師參觀中國(guó)的大好河山，帶領(lǐng)交換生感受北京、上海等城市的新魅力，讓他們真切感受中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的飛速發(fā)展，為他們呈現(xiàn)全方位的中國(guó)形象。這種沉浸式的親身體驗(yàn)和“自發(fā)性”的感受，可以讓他們對(duì)中國(guó)進(jìn)行更為真實(shí)的了解，從而增強(qiáng)他們對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感。

中外合作大學(xué)拓寬了文化“走出去”渠道

隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面發(fā)展，智能手機(jī)的先進(jìn)與普及，各類短視頻平臺(tái)的崛起，全民自媒體時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。在中國(guó)的每一次采風(fēng)活動(dòng)，每一次的文化學(xué)習(xí)，甚至是每一天的工作感受，外籍教師和留學(xué)生都會(huì)在Facebook、Twitter、YouTube上以文字或短視頻的方式加以分享。外籍教師和留學(xué)生在中國(guó)生活的故事，為中國(guó)文化“走出去”，講好中國(guó)故事打開(kāi)了一個(gè)新窗口。

溫州肯恩大學(xué)生物系教授Toby Michelena來(lái)到溫州，喜歡上了溫州的母親河——溫瑞塘河，他不僅帶領(lǐng)學(xué)生和教師科研團(tuán)隊(duì)研究溫瑞塘河的治理，更將拍攝溫瑞塘河的照片上傳于自己的Facebook（臉書(shū)），獲得了他遠(yuǎn)在美國(guó)的親朋好友的無(wú)數(shù)點(diǎn)贊，大洋彼岸的人也通過(guò)他的自媒體平臺(tái)，了解到溫州的河流生態(tài)與城市生活。不同于主流媒體宣傳的官方口徑，在自媒體時(shí)代，這種普通人物視角講述的故事，具有人間煙火氣息，讓人覺(jué)得更加親切，同時(shí)在語(yǔ)言上甚至是講述口吻和文化角度上，都與外國(guó)受眾的接受程度相契合，所起到的宣傳效果也更加顯著。

中外合作大學(xué)促使文化“走出去”形式多樣化

文化傳播不一定要濃墨重彩，美食、娛樂(lè)、風(fēng)景、生活細(xì)節(jié)等，只要它們所體現(xiàn)的內(nèi)容足夠優(yōu)質(zhì)，都能作為文化傳播的載體。中國(guó)大地上從不缺乏打動(dòng)人心的好故事，而外籍教師、留學(xué)生的國(guó)際化基因與中國(guó)文化擦出的火花，衍生出的故事，為文化傳播帶來(lái)全新視野，為文化“走出去”帶來(lái)更多形式。傳統(tǒng)的文字傳播已經(jīng)無(wú)法滿足人們的需求，溫州肯恩大學(xué)通過(guò)打造雙語(yǔ)短視頻、雙語(yǔ)廣播等多種形式，以外籍教師和留學(xué)生的獨(dú)特視角，把中國(guó)的山水人文呈現(xiàn)給喜歡中國(guó)文化的人們。

溫州肯恩大學(xué)在學(xué)生媒體與設(shè)計(jì)中心成立了文化傳播部，創(chuàng)作了多期傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化的短視頻，從滿是老底子甌味的長(zhǎng)人餛飩到傳承三代手工技藝的許大同毛筆店，短視頻立足于溫州本土文化，在網(wǎng)紅云集的時(shí)代，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)那些藏在溫州鬧市中的百年老店，還請(qǐng)來(lái)學(xué)校人文學(xué)院的外籍教師Liam Duffy擔(dān)任系列片的主角，結(jié)合時(shí)下新穎的“探店”方式進(jìn)行拍攝，希望通過(guò)視頻喚醒人們的文化記憶。Liam Duffy本身就熱愛(ài)中國(guó)文化，且一直在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，他的外籍身份與中國(guó)文化的融合和撞擊，給視頻帶來(lái)了更多精彩。

中外合作大學(xué)進(jìn)行文化“走出去”的有效策略

中外合作大學(xué)在推進(jìn)文化“走出去”時(shí)，應(yīng)采取融合策略，注重創(chuàng)新傳播方式，探索中國(guó)文化深入人心的路徑，積極承擔(dān)起時(shí)代與國(guó)家賦予的使命，向世界展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)。

利用校園大平臺(tái)共建文化新融合

教學(xué)在校園開(kāi)展，生活圍繞校園進(jìn)行，文化交流通過(guò)校園展開(kāi)。中外合作大學(xué)應(yīng)該利用好校園生活這個(gè)大平臺(tái)，豐富外籍教師、留學(xué)生們體驗(yàn)中國(guó)故事的形式，讓他們可以多領(lǐng)域、多渠道走進(jìn)中國(guó)文化。在講好中國(guó)故事前，一定要先了解什么是中國(guó)故事，中國(guó)故事不僅是中國(guó)傳統(tǒng)意義上的故事和中國(guó)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展故事，還可以是外國(guó)人在中國(guó)的生活學(xué)習(xí)故事，中國(guó)故事應(yīng)該常講常新、與時(shí)俱進(jìn)。

中外合作大學(xué)可以通過(guò)實(shí)地參觀走訪，組織外籍教師和留學(xué)生前往名勝古跡，如溫州肯恩大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與傳播中心就帶外籍教師考察列入世界文化遺產(chǎn)預(yù)備名單的泰順廊橋，從而牽引出“廊橋出?！睂⑻╉樌葮驈?fù)刻于美國(guó)肯恩大學(xué)校園的項(xiàng)目；可以舉辦文化體驗(yàn)活動(dòng)，此前就有溫州肯恩大學(xué)的外籍教師換上漢服，感受春日放紙鳶的樂(lè)趣，他們的漢服照不僅刷爆了朋友圈，更引來(lái)了無(wú)數(shù)國(guó)際友人對(duì)中國(guó)漢服的關(guān)注；還有具體項(xiàng)目合作等多種形式，如溫州肯恩大學(xué)建筑與設(shè)計(jì)學(xué)院教授文森就與瑞安曹村達(dá)成合作，文森不僅利用自己的專業(yè)特長(zhǎng)為曹村進(jìn)行規(guī)劃，更通過(guò)視頻向世界傳遞曹村的美。

將外籍教師、留學(xué)生、交換生發(fā)展成文化傳播同盟軍

正是有了校園這個(gè)平臺(tái)，這些年，外籍教師和留學(xué)生與中國(guó)、中國(guó)人產(chǎn)生了情感紐帶，進(jìn)而潛移默化地成為文化傳播的同盟軍。他們既是中國(guó)故事的承載者和參與者，也是中國(guó)故事的傳播者和講述者。他們擁有全球“朋友圈”，在文化傳播過(guò)程中，具備較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，能夠達(dá)到一點(diǎn)傳播、多點(diǎn)輻射的效果。

第一，中外合作大學(xué)可通過(guò)聘任外籍教師擔(dān)任“文化傳播官”的形式，給予他們被認(rèn)可的官方身份，同時(shí)也可為他們組建文化傳播團(tuán)隊(duì)，定制文化傳播內(nèi)容，激發(fā)他們參與的熱情。溫州市海外傳播中心就因溫州渴望對(duì)外塑造城市形象、提升知名度的需求，組建了一支300多人的“海外傳播官”團(tuán)隊(duì)，其中有外籍人士80余人。溫州肯恩大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化傳播中心則結(jié)合外籍教師特色打造多個(gè)“文化傳播官”，每個(gè)傳播官都有其個(gè)人特質(zhì)和專業(yè)領(lǐng)域定位，圍繞其人物形象再為其打造特色的文化傳播產(chǎn)品，既能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，也能形成區(qū)分增加傳播記憶點(diǎn)。

第二，對(duì)留學(xué)生、交換生，中外合作大學(xué)可與時(shí)下熱點(diǎn)相結(jié)合，針對(duì)更為年輕的海外受眾，打造輕松、時(shí)尚、貼近生活的文化傳播產(chǎn)品。比如溫州肯恩大學(xué)為美國(guó)肯恩大學(xué)的交換生打造生活Vlog系列，通過(guò)他們的視角講述的中國(guó)故事不僅真實(shí)客觀，還可以利用同種文化同種語(yǔ)言的認(rèn)同感來(lái)消除海外受眾的抵觸心理，從而建立良性的溝通機(jī)制。

讓走出去的中外合作大學(xué)學(xué)生成為傳播新力量

隨著中國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)子走向世界。作為中國(guó)教育國(guó)際化產(chǎn)物的中外合作大學(xué)，溫州肯恩大學(xué)的畢業(yè)生大部分走向了世界各個(gè)知名高校進(jìn)行深造。根據(jù)軟科發(fā)布的《2019屆本科畢業(yè)生深造率排名》，包括西交利物浦大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)、上海紐約大學(xué)、北京師范大學(xué)-香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國(guó)際學(xué)院和溫州肯恩大學(xué)在內(nèi)的5所中外合作大學(xué)，2019屆本科畢業(yè)生中出國(guó)（境）留學(xué)的比率均高于67%。這些學(xué)生不僅具備流利的外語(yǔ)，而且接受過(guò)國(guó)際化教育，所以將他們納入傳播中國(guó)文化的行列再合適不過(guò)。

在美國(guó)肯恩大學(xué)校園里，每年的中國(guó)新年，溫州肯恩大學(xué)的交換生都會(huì)策劃舉辦中國(guó)年及有關(guān)中國(guó)文化展示的活動(dòng)，包括了解中國(guó)春節(jié)知識(shí)、品嘗中國(guó)春節(jié)傳統(tǒng)美食、欣賞中國(guó)民族歌曲等，交換生和美國(guó)大學(xué)生、家長(zhǎng)的親密接觸，讓文化傳播更為有效。此外，溫州肯恩大學(xué)的學(xué)生還在國(guó)際高端會(huì)議和活動(dòng)中頻頻亮相，如第23屆亞太經(jīng)濟(jì)合作組織（APEC）青年?duì)I活動(dòng)、聯(lián)合國(guó)世界氣候大會(huì)、第73屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)高級(jí)別論壇等。他們登上世界舞臺(tái)，在交流中展現(xiàn)出了自信大方的中國(guó)大學(xué)生風(fēng)采，也傳遞出了中國(guó)青年的聲音。

結(jié)合熱點(diǎn)主動(dòng)策劃輸出文化

“以文化人，更能凝結(jié)心靈；以藝通心，更易溝通世界。”講好中國(guó)故事是提升中國(guó)文化軟實(shí)力和中國(guó)文化世界影響力的必然要求，也是世界在共享中國(guó)發(fā)展機(jī)遇中的共同訴求。李子柒的橫空出世，使得短視頻成為中國(guó)文化“走出去”的新陣地，中外合作大學(xué)也應(yīng)該利用自己的國(guó)際資源與語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，積極策劃，輸出優(yōu)質(zhì)的中國(guó)文化。

2020年11月9日，溫州肯恩大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化傳播中心聯(lián)合溫州市委網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會(huì)辦公室，主動(dòng)策劃推出《“外”眼看溫州——與肯恩同行》雙語(yǔ)系列片，每一集都有一位相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的溫州肯恩大學(xué)外籍教師，分別探訪中華進(jìn)士第一村瑞安曹村、溫州非遺藝術(shù)和溫州人的母親河——溫瑞塘河，旨在對(duì)接溫州肯恩大學(xué)的外籍教師與溫州山水人文，用他們的專業(yè)和學(xué)識(shí)，向海內(nèi)外展現(xiàn)溫州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新面貌。視頻通過(guò)微博、騰訊視頻、YouTube、Facebook等海內(nèi)外平臺(tái)傳播，上線一周，三集視頻在新浪播放量累計(jì)達(dá)到120萬(wàn)次，累計(jì)閱讀量約200萬(wàn)。其中的兩件作品還獲得了由國(guó)務(wù)院新聞辦公室指導(dǎo)，中國(guó)外文局主辦的2020“講好中國(guó)故事”創(chuàng)意傳播大賽的一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張朝意，馮剛.高校在中國(guó)文化走出去戰(zhàn)略實(shí)施中的作用分析[J].對(duì)外傳播，2015（05）：59-61.

[2]王廣生.關(guān)于中華文化“走出去”評(píng)估體系建設(shè)的幾點(diǎn)建議——基于北外實(shí)踐的思考[J].對(duì)外傳播，2017（06）：44-46.

[3]宋麗麗.中外合作辦學(xué)催化文化傳播助力“一帶一路”建設(shè)[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2020（06）：31-33.

[4]馬芮.李子柒短視頻對(duì)傳統(tǒng)文化傳播的啟示[J].西部廣播電視，2020（15）：22-24.