繪本在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究

梁彩虹

摘要：繪本的運(yùn)用在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中越來越普及，引起了人們對(duì)繪本在小學(xué)美術(shù)教育中的重視。繪本作為圖畫美麗、形象生動(dòng)、語言簡(jiǎn)練的書籍，小學(xué)教師可以根據(jù)繪本的這一特點(diǎn)，來開展美術(shù)教育。

關(guān)鍵詞：繪本;小學(xué)美術(shù);教學(xué)運(yùn)用

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)講解時(shí)，可以通過繪本中有趣的故事，讓學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分利用繪本的價(jià)值，把繪本和美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生在審美方面的能力。

1.在美術(shù)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇繪本

小學(xué)階段的學(xué)生分為三個(gè)階段：低年級(jí)、中年級(jí)和高年級(jí)，教師根據(jù)學(xué)生年級(jí)的不同，在進(jìn)行繪本教學(xué)中所選擇的繪本也要相應(yīng)變化。繪本書籍，是藝術(shù)形式地展現(xiàn)。繪本在構(gòu)圖方面、豐富的色彩展現(xiàn)以及活潑生動(dòng)的形象，都能夠引起學(xué)生對(duì)于繪本的喜愛。教師要把繪本和美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。從低年級(jí)到中年級(jí)再到高年級(jí)，學(xué)生的審美在發(fā)生變化，隨著學(xué)生地變化，教師要選擇符合其學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)的繪本。

比如，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，年齡比較小，剛剛接觸學(xué)習(xí)知識(shí)，各方面的能力都不足。教師在美術(shù)活動(dòng)教學(xué)中，可以通過《小金魚逃走了》這一繪本，讓學(xué)生們進(jìn)行貼圖學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠見識(shí)到美術(shù)的豐富多彩，還能開拓學(xué)生思維。讓學(xué)生大腦活動(dòng)起來，在思考中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。中年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷過兩年時(shí)間的美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的能力，在審美方面也發(fā)生變化。這個(gè)年齡段的學(xué)生，會(huì)對(duì)繪本上具有一些生動(dòng)的小故事以及簡(jiǎn)單的構(gòu)圖感興趣，教師要根據(jù)學(xué)生感興趣的點(diǎn)來選擇繪本。比如，選擇《小王子》這個(gè)繪本，讓中年級(jí)學(xué)生對(duì)于構(gòu)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)。還可以通過《云朵面包》這個(gè)繪本，讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)藝術(shù)的魅力。高年級(jí)的學(xué)生經(jīng)歷了從低年級(jí)到中年級(jí)的學(xué)習(xí)過程，各方面的能力都有所提高，也已經(jīng)具備了動(dòng)手能力。所以，教師在美術(shù)教學(xué)過程中，可以安排學(xué)生進(jìn)行一些復(fù)雜的繪本創(chuàng)作活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓美術(shù)教學(xué)更加多姿多彩。

2.利用繪本創(chuàng)造教學(xué)氛圍

環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的，在好的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有事半功倍的效果。在小學(xué)階段，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，要把繪本融入其中，為學(xué)生建立一個(gè)好的學(xué)習(xí)美術(shù)的環(huán)境。學(xué)生通過走進(jìn)繪本，感受繪本，能夠提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而喜愛上創(chuàng)作，喜歡上美術(shù)課。學(xué)生在繪本學(xué)習(xí)中能夠感受到快樂，還能學(xué)到知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力也有所幫助。教師首先要布置好班級(jí)，要讓上課的環(huán)境輕松愉悅。對(duì)于班級(jí)的布置要豐富多彩，在教學(xué)設(shè)備方面也要跟上時(shí)代的步伐，使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。不但在課上，在課下，教師也要為學(xué)生對(duì)繪本的閱讀創(chuàng)造環(huán)境。在班級(jí)里，可以建立一個(gè)閱讀繪本的區(qū)域，定期為學(xué)生更換一些有趣的繪本，提高學(xué)生對(duì)圖畫地認(rèn)知，讓學(xué)生意識(shí)到美術(shù)的魅力，豐富學(xué)生的園內(nèi)生活。對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)也起到了促進(jìn)作用。

3.創(chuàng)建主題墻，為學(xué)生繪本創(chuàng)造提供平臺(tái)

學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的階段，美術(shù)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要目標(biāo)是：提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力。讓學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。教師要想提高學(xué)生的動(dòng)手能力，那么在美術(shù)教育活動(dòng)當(dāng)中，教師就要設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生動(dòng)手的方案。在實(shí)踐的過程里，讓學(xué)生得到鍛煉。在美術(shù)的課堂上應(yīng)用繪本，不僅僅是讓學(xué)生閱讀繪本，而是一個(gè)系統(tǒng)性的教學(xué)過程。在教學(xué)整個(gè)階段，包含教學(xué)前期的鋪墊，學(xué)生對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的累積，學(xué)生參與的過程以及在過程中進(jìn)行思考。所以學(xué)生上課的班級(jí)環(huán)境和墻上布置要圍繞學(xué)生進(jìn)行展開，讓學(xué)生能夠全身心的融入到教學(xué)中。教師在班級(jí)里要為學(xué)生選定一個(gè)繪本區(qū)域，創(chuàng)立主題墻，讓學(xué)生在墻上進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。比如，低年級(jí)的學(xué)生比較喜愛的繪本是《花格子大象艾瑪》，這個(gè)繪本有圖畫比較大、色彩鮮明、故事簡(jiǎn)單等特點(diǎn)。學(xué)生能夠很好地理解這個(gè)繪本。在主題墻上，學(xué)生就可以創(chuàng)作類似的畫作，發(fā)揮想象力，運(yùn)用不同的色彩來讓學(xué)生的畫作呈現(xiàn)在墻上。這樣的教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，還能提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.結(jié)合繪本，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)

新課程改革指出，要以學(xué)生為主導(dǎo)地位，讓學(xué)生具有主觀能動(dòng)性，以學(xué)生為核心。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)是十分重要的。不僅能夠讓學(xué)生有感知事物的知覺，還能夠?qū)W(xué)生在活動(dòng)中積極地展現(xiàn)自我起到促進(jìn)作用。教師要時(shí)刻地關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生解決困難。繪本中包含的內(nèi)容十分豐富，在教育方面、美術(shù)方面以及文學(xué)方面等都有涉及。小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生無論是在心理方面還是在身體方面都沒有發(fā)育成熟，對(duì)于事物沒有清楚地認(rèn)知。所以教師在教學(xué)過程中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生才能夠?qū)L本進(jìn)行很好地學(xué)習(xí)。在繪本的學(xué)習(xí)過程中，教師要讓學(xué)生大膽地想象繪本中的畫面，創(chuàng)建豐富有趣的故事。從繪本故事中的圖畫得到啟示，讓學(xué)生們能夠理解繪本中圖畫與文字之間的聯(lián)系，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思考和聯(lián)想能力是很有幫助的。繪本作為圖畫書，文字上相對(duì)較少，對(duì)故事情節(jié)描寫的不是十分詳細(xì)，這時(shí)就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，使學(xué)生受到啟發(fā)，更加深刻地理解作品。

結(jié)束語：

把繪本應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)的課堂上，能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美水平，幫助培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。在學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。讓學(xué)生發(fā)揮天馬向空的想象力，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

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