淺談信息技術在幼兒園教育中的運用

高晗

摘要：在現(xiàn)代教育中，信息技術廣泛應用于教育教學中，它給教學帶來的優(yōu)勢是非傳統(tǒng)方法可比的。在幼兒教育的發(fā)展中，越來越多的幼兒園教師也嘗試實踐信息技術在幼兒教育中的應用，并取得了一定的成效。為推動幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，以信息技術促進幼兒教育與教育，本文分析了信息技術在幼兒園教育與教育中的作用、應用前提和應用策略。

關鍵詞：運用策略;幼兒園;信息技術;教育教學

信息技術的不斷發(fā)展和改革為我國幼兒園教育帶來了新的教育活力，合理利用信息技術促進幼兒園教育穩(wěn)定發(fā)展是幼兒園教育發(fā)展中需要解決的重要問題。為此，在幼兒園教與學中，教師必須切實轉變教學觀念，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學模式，將信息技術合理融入幼兒園教學活動中，構建現(xiàn)代課堂教學，才能有效激發(fā)幼兒的學習興趣，提升幼兒園整體教學質量。

一、幼兒園教育教學中信息技術的作用

1.提高教學趣味

在幼兒教育中，雖然幼兒園教師可以根據(jù)孩子的年齡特點，使教育活動盡可能有趣，弱化傳統(tǒng)教學的枯燥性，但幼兒教育的一般教學方式還比較有限，孩子好奇心強。并且對新鮮事物感興趣，對于喜歡的群體來說，如果幼兒園老師不能及時改進教學方法，各種教育活動都會讓孩子們厭煩。由于信息技術是一種活潑、靈活、有趣的技術，它在幼兒教育中的應用也可以將其特點和優(yōu)勢轉移到教學中，使幼兒教育同樣靈活、有趣、活潑。因此，信息技術在幼兒教育中的應用，可以有效提高教育興趣，鼓勵孩子保持對各種教學活動的積極性，保證教育效果。

2.化抽象為具象

在幼兒時期，兒童的生活經(jīng)驗和認知能力較低，越來越多的未知世界對兒童來說是抽象而神秘的。例如，在引導孩子第一次理解數(shù)學和科學時，更多的孩子無法準確把握數(shù)字、氣壓等的含義，這使得傳統(tǒng)的幼兒教育面臨更大的障礙。隨著信息技術的應用，學前教育可以變得更加真實生動，將晦澀難懂的知識點換成貼近生活的圖片和視頻。并根據(jù)給定的圖片組合，讓孩子對知識點有一個全面的了解。此外，還可以降低幼兒園教師設計教學活動的難度，充分提高教學的舒適度。

3.幫助幼兒學習

在幼兒時期，孩子對知識點的掌握需要反復的理解和練習，才能保證孩子的學習效果，防止遺忘。在傳統(tǒng)教學中，可供幼兒學習的學習資源種類和個性化內(nèi)容較少，而在信息技術的支持下，豐富的資源可以成為幼兒進步的階梯。例如，幼兒可以通過平板電腦等設備在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽更多繪本，閱讀起來比紙質繪本更方便，更經(jīng)濟、更方便。因此，當孩子們想要閱讀和學習時，借助智能設備上豐富的資源，他們可以隨時完成學習。

二、幼兒園教育教學中信息技術的運用前提

1.幼師改變傳統(tǒng)教學觀

在信息技術的應用中，首要條件是幼兒園教師必須改變傳統(tǒng)教學的觀念。在傳統(tǒng)的教學理念中，越來越多的幼兒園教師堅持使用以往的教學模式和活動，但在長期的教學中，孩子們也會厭倦各種活動，從而無法配合幼兒園教師的教學。因此，在新時代，幼兒園教師必須轉變傳統(tǒng)的教育觀念，堅持不斷學習、不斷創(chuàng)新的教學原則。持續(xù)改進，為幼兒打造更好的課堂，讓幼兒教育與時俱進。

2.加強信息技術的學習

在應用信息技術時，幼兒園教師充分學習信息技術也很重要。首先，對于幼兒園教師來說，幼兒園教師要積極學習各種信息技術，掌握一些基本的信息化教學方法，如：ppt的制作、flash動畫制作等，在教學中靈活運用多種信息技能，提高幼兒的學習興趣。其次，幼兒園要樹立正確的幼兒園教師教育理念，可以為幼兒園教師提供家庭內(nèi)部和校外及時交流學習的環(huán)境，鼓勵幼兒園教師分享信息技術學習經(jīng)驗，掌握更多有助于教學的信息技術。培養(yǎng)適應信息時代需求和幼兒教育新需求的支持型幼兒園教師，迎接新時代幼兒教育的挑戰(zhàn)。

3.保障信息化教學基礎

在信息技術的應用中，幼兒園信息學教學條件是重要的依據(jù)。各幼兒園要結合幼兒園的條件和需要，配備數(shù)量和類型適當?shù)默F(xiàn)代化教學設備，如一體機、智能白板等，通過及時購買和合理更換教學設備，為幼兒園教師提供信息化教育的能力改善幼兒階段的教學環(huán)境。

三、幼兒園教育教學中信息技術的應用策略

1.以豐富資源引導幼兒自主學習

在幼兒教育中，兒童是教育的主體，因此兒童對各種知識和技能的自主學習非常重要。為了促進孩子的學習，鼓勵他們增加自主學習的積極性，保持良好的學習態(tài)度，在日常教學中，幼兒園教師可以提供豐富的資源來吸引孩子，鼓勵他們自主探索和學習，通過良好的學習習慣和主動學習促進孩子的全面發(fā)展。在幼兒時期，適合兒童完成自學的網(wǎng)絡資源包括動畫、解說有趣的小視頻、電子書等。但是，兒童正處于生長發(fā)育的關鍵時期，對電子產(chǎn)品的接觸也需要合理控制。因此，幼兒園教師在為孩子提供在線學習資源時，必須保證資源數(shù)量和內(nèi)容的合理性，體現(xiàn)孩子的能力，向孩子提出合理的獨立教育任務和要求，并盡量確保他們做到。同時我們可以通過家園合作，在家長的幫助下，幫助孩子們完成舒適、主動的學習。

例如，在幼兒教育中，引導孩子養(yǎng)成不同的好習慣就非常重要。孩子需要被觀察、學習和理解，這樣他們的個人行為和意識才能不斷改變，最終成長為優(yōu)秀的人。對生活和學習的掌握等知識和技能的特質和掌握。但相對而言，在幼兒園，幼兒園老師能教給孩子的知識和技能是有限的，孩子的不斷進步需要孩子的不斷學習。為調(diào)動幼兒的學習積極性，幼兒園教師在掌握幼兒所需的各類知識和技能后，可通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關漫畫、繪本、圖片等資源，將其建立一個電子資源庫，然后定期與孩子的家長分享部分書籍插圖和動畫資源，幫助孩子在家庭中完成自主學習。為激發(fā)孩子自主學習的積極性，幼兒園教師可以通過親子閱讀，讓孩子與家長共同閱讀，共同學習，借助電子平臺，鼓勵他們定期在線上分享自己閱讀的書籍，讓每位孩子和家長隨時都能觀看。在這些活動的影響下，可以充分調(diào)動孩子的表達和探索的欲望，之后他們可以有規(guī)律地完成自主學習，長此以往，孩子的自主學習意識和習慣會得到培養(yǎng)。

2.以信息技術創(chuàng)設趣味教學情境

在幼兒教育中，世界對孩子來說是未知的。未知會引發(fā)探索，探索會導致孩子的理解出現(xiàn)問題。信息技術是一種充滿趣味性和形象性的技術。通過信息技術，幼兒園教師可以直觀地展示孩子們沒有聽說過、看到過甚至想象不到的東西。通過查看具體圖片，孩子可以直觀地掌握相關知識、技能、印象，保證學習效果。在信息技術的應用中，習慣上用它來完成教育情境的創(chuàng)造。教育狀況是指在熟悉的人、物或環(huán)境的幫助下，通過圖片、視頻等形式展示兒童不理解的知識和技能。符合幼兒的認知習慣，提高幼兒園教師教學的舒適度，有利于優(yōu)質課堂。在創(chuàng)造有趣的學習情境時，幼兒園教師可以利用孩子熟悉的生活事件，創(chuàng)造他們熟悉的情境，鼓勵孩子在情境的體驗和探索中，盡快掌握各種知識和技能。

以數(shù)學為例：在幼兒時期，數(shù)學是兒童難以理解的學科。尤其對于零數(shù)學基礎的孩子來說，要帶領孩子理解數(shù)學的意義，學習認識和掌握數(shù)字的順序和意義，難度很大。為了解決這些教學問題，幼兒園教師可以在數(shù)學教學中靈活運用信息技術，為孩子創(chuàng)造具體、直觀的數(shù)學情境。以數(shù)字化教學為例，在指導孩子理解“1、2、3”等數(shù)字時，幼兒園教師可以同時向孩子展示“一只小兔子、兩只小兔子、三只小兔子”等圖片。數(shù)字與動物的結合，不僅可以吸引孩子的注意力，將他們對動物的熱愛轉化為學習數(shù)學，還能提高孩子對數(shù)字的認識，讓他們通過動物形象的數(shù)量準確判斷每個數(shù)字的含義。完成有效的數(shù)字學習。此外，這類方法有助于建立孩子的生活數(shù)學意識，讓他們接觸與學習數(shù)學相關的生活情境，為孩子通過數(shù)學知識和技能解決生活問題打下堅實的基礎。

3.以信息技術組織豐富游戲教學

在幼兒教育中，游戲教育是幼兒園教師經(jīng)常使用的一種教學方式，它符合兒童的認知規(guī)律，能夠吸引兒童的全員參與。在幼兒教育中，當幼兒園老師對玩具的采用到一定程度時，孩子們就會對游戲活動失去一定的興趣，此時，越有創(chuàng)意、越有創(chuàng)意的東西就會越吸引孩子的注意力。為保證教學游戲對幼兒的吸引力，使幼兒教育順利完成，在具體教學中，幼兒園教師可利用信息技術設計益智游戲、在線測試等小游戲，將游戲與知識融為一體，創(chuàng)造出對孩子更有吸引力的游戲，鼓勵他們積極參與。此外，幼兒園老師還可以將這種游戲發(fā)給孩子的家長，讓孩子在家庭環(huán)境中與孩子互動，發(fā)展孩子與家長之間健康的家庭關系，讓孩子通過家庭合作實現(xiàn)健康、統(tǒng)一、高質量的發(fā)展。

例如，為了幫助孩子認識不同的動物，幼兒園教師可以將翻牌游戲與隨機動物圖片相結合，通過智能應用引導孩子在趣味游戲中加深對每種動物的印象。在這個游戲活動中，當孩子指定一張?zhí)囟ǖ目ㄆ蛑苯臃D它時，智能板和其他設備中卡片的圖案就會翻轉，變成動物圖案的一面將面向孩子。這時，幼兒園老師可以鼓勵孩子在游戲活動中嘗試說出動物的名稱和特征，或者用動物來表述一句話等，鍛煉孩子的反應能力、語言調(diào)節(jié)等能力。

4.以信息技術記錄幼兒表現(xiàn)

信息技術在幼兒園教育中也體現(xiàn)在與家長的溝通方面。教師有一定的義務為家長記錄幼兒在幼兒園中的表現(xiàn)情況，為家長的家庭教育提供一定的依據(jù)。

例如，平時可以將一些拍攝的視頻，用剪輯軟件制作有趣的小視頻，或者拍攝圖片，發(fā)送到班級群內(nèi)，使得家長能夠第一時間了解幼兒的在園情況。另外對于一些重要信息的發(fā)布，也可以通過一些手機APP以及小程序，快速便捷的告知家長。另外，幼兒園教師還可以通過信息技術的幫助完善自我評價與反思工作，能夠更加便利地與幼兒家長溝通，做到校園教育與家庭教育相結合。最大程度上為幼兒的身心發(fā)育提供幫助。

四、結論

在信息時代，信息技術在教育教學中的應用將成為必然。幼兒教育作為啟迪兒童發(fā)展的教育，應與時代的發(fā)展和教育改革的變化同步，更加注重信息技術的實際應用。在幼兒教育中，受兒童認知能力等因素的影響，幼兒教育存在一定的困難，而信息技術的應用可以在一定程度上緩解這些困難，保證幼兒教育的效果。因此，幼兒園應重視幼兒園信息化建設，培養(yǎng)幼兒園全體教師的信息化全面教學能力，各幼兒園教師要及時轉變傳統(tǒng)教學觀念，學習和豐富信息技術，靈活運用。改善幼兒教育模式，營造有利于幼兒成長和發(fā)展的良好環(huán)境。

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