小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

黃鳳貞

摘要：語文是小學(xué)教學(xué)中最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，是一門富有情感、極具個(gè)性、充滿想象空間和創(chuàng)新思維的學(xué)科。小學(xué)語文的主要教育內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的健全創(chuàng)新性人格。小學(xué)生正處于身心、思維初步發(fā)展的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的黃金時(shí)期。同時(shí)，小學(xué)語文作為散發(fā)學(xué)生想象力、推動學(xué)生創(chuàng)造意識的有效途徑，教師應(yīng)該重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文將圍繞小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行策略探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

引言：

我國著名教育家陶行知先生在《第一流教育家》中提出：“要培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和開辟精神的人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對家國富強(qiáng)和民族興旺有重要意義?！边@一觀點(diǎn)點(diǎn)明了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，文明的真正財(cái)富，將越來越表現(xiàn)為人的創(chuàng)造性。學(xué)生具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生將來的社會發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，還對我國的發(fā)展具有重大意義，是推動我國成為具有高度物質(zhì)文明和精神文明，成為社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的重要組成部分。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究，獲取新知識、新思想、新方法，使學(xué)生敢于提出自身的新觀點(diǎn)。

1營造教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

寬松、愉悅的教學(xué)氛圍，是引導(dǎo)學(xué)生投入教學(xué)課堂的重要方式。良好的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生具有熏陶的作用，當(dāng)學(xué)生置身于濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中時(shí)，就會使學(xué)生積極參與到課堂當(dāng)中，并在潛移默化中產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機(jī)。如果班級教學(xué)的環(huán)境過于古板或單調(diào)，則會使學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中，難以理解教學(xué)內(nèi)容的情況。因此，教師在開展小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)課本教材，利用其中的教育內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，使在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識。

例如，教師在教學(xué)《畫》一課時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并帶領(lǐng)學(xué)生了解詩中講述的內(nèi)容，想象詩中描繪了一幅怎樣的畫面，拓展學(xué)學(xué)生的想象力。比如，教師通過信息技術(shù)為學(xué)生展示除了山水畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？圖片的展示，很快吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)了學(xué)生的好奇心。隨后教師利用圖片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)故事中的知識點(diǎn)與核心思想。在教學(xué)完故事內(nèi)容后，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對故事的理解，想象一下表達(dá)的畫面是怎樣的？并將畫面畫下來，學(xué)生們紛紛根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作，并用自己的觀點(diǎn)對畫面進(jìn)行描繪。教師通過營造學(xué)習(xí)氛圍，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

教學(xué)情景是小學(xué)語文教學(xué)中，最常用的教學(xué)方式之一。教學(xué)情景是教師以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與發(fā)展需求為基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具有靈活性、故事性的教學(xué)情景，使學(xué)生通過教師描繪的畫面，理解教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)情景通常有故事情景、問題情景、生活情景等，教師可以根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生在情景中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神。因此，教師在小學(xué)語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情景，是極強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力的有效方式。

例如，教師在教學(xué)《青蛙寫詩》一課時(shí)，要讓那個(gè)學(xué)生感受到語言的熏陶，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)想象。這時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事情景，讓學(xué)生想象自己是池塘邊的小青蛙，身邊都有哪些情景呢？學(xué)生說：“有圓圓的荷花，青青的草，還有小蝌蚪在游泳?！边€有的學(xué)生說：“有大荷葉為我遮陽，還有小魚兒和我講故事，蜻蜓和我打招呼?！钡?，通過教師的故事情景，引發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新力。隨后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合自己的想象，以小青蛙的角度作一首詩，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3完善教學(xué)評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

教學(xué)評價(jià)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自我發(fā)展?fàn)顟B(tài)，明確發(fā)展方向的重要方式。學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展需要體驗(yàn)成就感，希望自身的表現(xiàn)能夠得到人認(rèn)同，得到教師和學(xué)生的認(rèn)可?？茖W(xué)合理的教學(xué)評價(jià)，能夠?yàn)閷W(xué)生樹立自信心，使學(xué)生敢于表達(dá)自身的創(chuàng)新觀點(diǎn)，勇于發(fā)表自身的意見，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力具有促進(jìn)作用。因此，教師在開展小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，完善教學(xué)評價(jià)，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)或糾正，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，教師在教學(xué)《烏鴉喝水》一課時(shí)不僅需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，還需要鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難時(shí)要積極動腦，設(shè)法解決。這時(shí)，教師在教學(xué)中，可以以烏鴉喝水的故事為例，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。比如，教師在教學(xué)后指導(dǎo)學(xué)生開拓思維，讓學(xué)生想象如果自己是小烏鴉，會通過怎樣的方式喝到水？有的學(xué)生說：“會將瓶子放倒?！边€有的學(xué)生說：“找到一根類似吸管的東西喝到水?！辈徽搶W(xué)生的回答是否符合科學(xué)，教師都要對學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行鼓勵(lì)，再對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評，使學(xué)生的身心得到滿足，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

結(jié)束語

綜上所述，教師在小學(xué)語文教學(xué)中，通過營造教學(xué)氛圍、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、完善教學(xué)評價(jià)等方式，是有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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