在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生涯規(guī)劃教育

黃敏 李洪斌

摘 要：隨著我國(guó)教育體制的改革，在初中階段，數(shù)學(xué)這門學(xué)科的應(yīng)用性極其廣泛。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，不能只是單純的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更重要的是通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，加以運(yùn)用，對(duì)日后的生涯規(guī)劃有非常重要的作用。因此，在初中教學(xué)中將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行延伸與拓展，并融入生涯規(guī)劃教育，將生涯規(guī)劃教育與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相融合，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生全方位的發(fā)展，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中能更好地認(rèn)識(shí)自己，鍛煉自己。本文就在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生涯規(guī)劃進(jìn)行了分析，希望能夠給予相關(guān)人士一定的幫助。

關(guān)鍵詞：初中生;數(shù)學(xué)教學(xué);生涯規(guī)劃教育

引言

初中階段的生涯規(guī)劃，是每位學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃的開端，進(jìn)入初中后的學(xué)生在心理和身體方面都會(huì)發(fā)生巨大的變化，并且在初中階段是培養(yǎng)學(xué)生理想信念和性格養(yǎng)成的關(guān)鍵期，在這個(gè)階段學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性。如果學(xué)生可以盡早的接收生涯規(guī)劃教育，在初中教學(xué)中融入生涯規(guī)劃教育，更容易使學(xué)生明確自己的興趣愛好，找到自身存在的優(yōu)點(diǎn)且樹立遠(yuǎn)大的理想，根據(jù)自己的性格、興趣愛好對(duì)未來(lái)從事的職業(yè)和人生目標(biāo)作出規(guī)劃，從而樹立更遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生涯規(guī)劃教育的重要性

部分來(lái)自農(nóng)村家庭的學(xué)生，以及因父母外出打工留守在家的學(xué)生，為了接受更好的教育，給學(xué)生選擇了寄宿學(xué)校，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏家庭關(guān)愛和安全感，甚至有些學(xué)生在班級(jí)與同學(xué)的相處過程中，不能團(tuán)結(jié)友善的相處。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不善于進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，缺乏獨(dú)立思考的能力。此時(shí)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生涯規(guī)劃教育，不但可以幫助學(xué)生制定未來(lái)的人生規(guī)劃，而且還能幫助學(xué)生明確理想和目標(biāo)。因此，在教學(xué)中融入生涯規(guī)劃教育，可以使“山重水復(fù)疑無(wú)路”的學(xué)生走向“柳暗花明”。從教學(xué)的共同體出發(fā)，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂中師生的交流互動(dòng)，教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，也要做好立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生涯規(guī)劃教育對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生涯規(guī)劃教育的措施

1.多元化的數(shù)學(xué)課堂呼喚生涯規(guī)劃教育

在新課程改革之后，國(guó)家和教育部門對(duì)教師的教學(xué)過程作出了重新規(guī)劃和調(diào)整，要求教學(xué)理念以及教學(xué)模式和教學(xué)方法，都要隨著新課程的改革發(fā)生改變，做到與時(shí)俱進(jìn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，除了向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練培養(yǎng)邏輯思維能力以外，初中數(shù)學(xué)教師還要承擔(dān)“樹人”的教學(xué)職責(zé)。為了適應(yīng)新課程改革后提出的教學(xué)要求，在多元化的數(shù)學(xué)課堂上，作為初中數(shù)學(xué)教師，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況為立足點(diǎn)，在教學(xué)中融入生涯規(guī)劃教育，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。除此之外，教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和日常表現(xiàn)，幫助學(xué)生做出剖析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)的生涯規(guī)劃教育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好從而是學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育中加強(qiáng)奮斗的動(dòng)力，也是初中數(shù)學(xué)教師不可逃避的教學(xué)責(zé)任。

2.充分挖掘教材中能融入生涯規(guī)劃教育的知識(shí)

初中數(shù)學(xué)教材的編寫大多偏向于生活化，形象具體，抽象性知識(shí)較少，教材內(nèi)容比較豐富，各個(gè)章節(jié)、各個(gè)板塊的內(nèi)容都有相關(guān)例題和教學(xué)活動(dòng)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。因此，數(shù)學(xué)教師在課前備課以及課堂教學(xué)中，要加教材中包含的知識(shí)進(jìn)行延伸與拓展，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在備課過程中參考教材知識(shí)且融入生涯規(guī)劃教育，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容搜集一些生活中的真實(shí)案例，從而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生涯規(guī)劃教育。例如，就是在課堂上講授《三角形與平行四邊形》的知識(shí)時(shí)，教材中給出的例題以及附帶的圖片，三角形與平行四邊形可以在土木工程、交通指示牌、以及建筑領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛。例如，在學(xué)習(xí)與《統(tǒng)計(jì)與概率》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生了解掌握統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)后，可以用于日常生活中的各個(gè)方面，教師通過引入真實(shí)案例幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，可以在一定程度上增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在向?qū)W生傳授知識(shí)的過程中，融入了生涯規(guī)劃教育。

3.數(shù)學(xué)課堂之外體驗(yàn)不同的職業(yè)生命

初中階段的學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，教師可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，同時(shí)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)以及多媒體資源，觀察并體驗(yàn)職業(yè)與生命，尋找每個(gè)學(xué)生的興趣愛好。將初中數(shù)學(xué)知識(shí)約生涯規(guī)劃教育相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的感受與體驗(yàn)，教師在教學(xué)過程中采用理論與時(shí)間相結(jié)合的教學(xué)手段，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值，使學(xué)生在接受知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，提升自身的趣味性，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的目標(biāo)，勇于實(shí)現(xiàn)自我超越。例如，在學(xué)習(xí)《圖形的旋轉(zhuǎn)與平移》時(shí)，數(shù)學(xué)教師在備課過程中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)疑問導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)問題情景，有目的有計(jì)劃地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中融入生涯規(guī)劃教育。學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)與平移時(shí)，可以加數(shù)學(xué)知識(shí)延伸拓展成動(dòng)漫設(shè)計(jì)、一些制圖的過程和圖案設(shè)計(jì)等其他領(lǐng)域，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以充分了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。

4.介紹數(shù)學(xué)行業(yè)中的卓越職業(yè)

數(shù)學(xué)教師可以利用課余時(shí)間，或者教學(xué)活動(dòng)課，將“職業(yè)中的數(shù)學(xué)人”作為一項(xiàng)教學(xué)專題，在數(shù)學(xué)教學(xué)的每個(gè)章節(jié)授課之后，或在教材中的教學(xué)活動(dòng)中，把“職業(yè)中的數(shù)學(xué)人”專題靈活應(yīng)用。同時(shí)，列舉一些日常生活以及社會(huì)中各個(gè)領(lǐng)域的真實(shí)案例，人物事跡，融入數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，喚醒學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃的構(gòu)想，教師從而實(shí)現(xiàn)有效的生涯規(guī)劃教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)目前的教學(xué)現(xiàn)狀可以了解到，大部分教師未能從思想上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段，導(dǎo)致部分發(fā)展落后地區(qū)的學(xué)生生涯規(guī)劃教學(xué)落后于發(fā)展進(jìn)程快的地區(qū)，學(xué)生的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃受到嚴(yán)重影響，隨著社會(huì)的變化和發(fā)展，初中生在未來(lái)的發(fā)展過程中必然會(huì)遇到更大的競(jìng)爭(zhēng)。因此，在初中數(shù)學(xué)的日常教學(xué)中，為了學(xué)生不期而至的未來(lái)，融入生涯規(guī)劃教學(xué)勢(shì)在必行，數(shù)學(xué)教師要致力于打造多元化的教學(xué)課堂，從而加快學(xué)生的綜合發(fā)展，教師除了備課之外，更重要的還要備學(xué)生，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)，使學(xué)生在日后面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手能略勝一籌。做好學(xué)生的生涯規(guī)劃教學(xué)，也是作為教師在未來(lái)的事業(yè)發(fā)展過程中，一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]張濤.探索生涯規(guī)劃教育在初中數(shù)學(xué)課堂中的融合[J].課程教育研究，2020（15）：152.

[2]高彥麗.數(shù)學(xué)課堂與生涯規(guī)劃的完美結(jié)合[J].基礎(chǔ)教育論壇，2020（01）：57-58.

[3]盧建彬.生涯規(guī)劃教育融入數(shù)學(xué)教學(xué)的方法探究[J].考試周刊，2019（23）：96.