如何在中職營銷課堂上融入思政教育

馮素敏

摘 要：思想政治教育應(yīng)該貫穿于整個教育活動，思想政治教育是每一位老師共同的責任。教師應(yīng)該從教學理念上進行更細，將“思政”作為己任;在教學目標的設(shè)置上，融入“思政”理念;同時，中職營銷教師應(yīng)該在教學內(nèi)容上實現(xiàn)“思政”元素貫穿始終。

關(guān)鍵詞：思政教育? ? 中職營銷課堂

思政出自于漢·王充《論衡·感類》："太戊思政，桑谷消亡。"《隋書·循吏傳·柳儉》："時高祖初有天下，勵精思政，妙簡良能，出為宰牧。其含義為：思行善政。作為教師，應(yīng)把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，隨時、隨地、隨處把育人的教育理念融入到學校生活的各個方面，更重要的是要將教學和教育相結(jié)合，實現(xiàn)傳授知識的同時，幫學生建立“思行善政”的理念。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要樹立‘大思政’理念，推動各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”在學校思想政治理論課教師座談會上習近平總書記再次強調(diào)“要堅持顯性教育和隱形教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人?！彼哉f，思政教育應(yīng)該是貫穿于整個教育活動的，是每位學科教師肩上共同的責任。

結(jié)合教學實際以及中職營銷專業(yè)學生的整體情況，我總結(jié)“課程思政”融入營銷教學的實現(xiàn)路徑如下：

一.營銷教師在教學理念上進行更新，將“思政”教育作為責任。

教師要更新理念，要將“教書”和“育人”相結(jié)合。育人工作是一項全面而又復雜的系統(tǒng)工程，職業(yè)學校旨在培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，而學生只有在思想意識和思想動態(tài)正確的前提下，才能發(fā)揮專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的作用。所以，教師應(yīng)該先從理念上進行更新，將“教書”和“育人”的順序進行調(diào)換，無論是班主任還是任何學科教師，都應(yīng)該秉承“育人”在先，“教書”在后的教育教學理念，讓“育人”貫穿整個學生在學校的每一個環(huán)節(jié)，讓“思政“融入到每節(jié)專業(yè)課堂，實現(xiàn)真正的職業(yè)學校，德育先行的教育方針。

針對職業(yè)學校的學生，育人工作，不能僅僅局限在班主任的說教上，它需要學校所有老師共同協(xié)力，通力合作。具體體現(xiàn)在：要把育人工作融入到平日的教學中，課堂不只是傳授知識的地方，更重要的職責是通過課堂教學，潛移默化，讓學生形成職業(yè)素養(yǎng)，提高個人修養(yǎng)，從而實現(xiàn)培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洌t專并進”的人才，思想政治教育融入到專業(yè)課課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，從課前準備、教學目標、課堂組織、學生活動、課后作業(yè)的設(shè)計全方位的融入思想教育理念，讓教育在自然中滲透，“教書”和“育人”高度融合，真正實現(xiàn)“潤物細無聲”

二.在教學目標的設(shè)置上融入“思政“理念

中職營銷教學的主要目標為，讓學生通過學習，通過日常訓練，逐漸具備基本的營銷素養(yǎng)，而營銷素養(yǎng)主要包括：營銷思維、溝通能力、心理素質(zhì)和營銷禮儀。整個營銷課的教學應(yīng)以提高學生的“營銷素養(yǎng)”為教學目標，旨在培養(yǎng)學生在未來營銷工作中能夠具有活躍的營銷思維，良好的溝通能力，得體的營銷禮儀以及較強的心理素質(zhì)。將思行善政的理念以及中國傳統(tǒng)文化融入中職營銷教學中，就是要做到讓思行善政的理念以及中國傳統(tǒng)文化滲透在營銷素養(yǎng)的形成過程中，在每節(jié)課的教學目標設(shè)置時，就應(yīng)把“思政”元素放入情感態(tài)度與價值觀這一教學目標中，從而讓教師在整個備課過程中，時刻思考這一教學目標，有了教學目標的指導，教師在教學內(nèi)容和教學方法的設(shè)置上，都要服務(wù)于這一教學目標;同時教師在學生學習方法的引領(lǐng)上，也要注重讓學生通過主動學習，去實現(xiàn)既定的“思政”教學目標;再次，教師在每節(jié)課的教學反思中，都要去進行反思，檢驗本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)中，是否實現(xiàn)了“思政”的教學目標。這樣，通過點滴積累，讓“思政”這個總的教學目標日漸走進每一節(jié)營銷的教學課堂，實現(xiàn)“思政”育人的真正目的。例如：在《市場營銷基礎(chǔ)》這門課程中，“營銷觀念的演變”這一教學內(nèi)容，設(shè)置情感態(tài)度與價值觀為：培養(yǎng)學生樹立“社會市場營銷”的營銷觀念，讓學生懂得在營銷過程中要把社會責任作為己任。這一情感目標的設(shè)立，讓學生通過課堂學習，引導學生樹立社會責任感，就實現(xiàn)了思行善政的教育目的。

三.在教學內(nèi)容上實現(xiàn)“思政”元素貫穿始終

中職營銷教學，要以營銷的崗位需求為出發(fā)點，讓學生通過課堂教學掌握營銷的工作過程，為了讓“思政”貫穿整個營銷課堂，我的具體做法如下：

1.通過布置課前演講任務(wù)，讓學生準備有關(guān)“思政”和傳統(tǒng)文化的演講。

學生在準備演講的時候，規(guī)定演講主題，主題可以規(guī)定為“思行善政”，“紅色革命”“青春勵志”“中華傳統(tǒng)文化”、“商業(yè)誠信”等積極向上的演講主題，學生在演講搜集案例的時候，就閱讀并學習了大量相關(guān)的案例;了解了很多正能量事跡，實現(xiàn)了學生自主學習“思政”的教學目標;同時，每位學生在課堂上進行演講，班級內(nèi)其他同學進行聆聽，形成了學生影響學生，學生感染學生的學習氛圍。這樣的“思政”演講活動，每節(jié)課都安排一兩個學生去準備，日積月累，會讓學生在一次次的準備演講中和聆聽演講中，將“思政”故事內(nèi)化成學生自己的力量。

2.讓學生在課后進行影視欣賞

推薦學生讀“晉商文化”、“經(jīng)商要學胡雪巖”、“商道”這些書籍，古人經(jīng)商理念，同樣也可以指導今天的現(xiàn)代營銷，這樣就很自然的將中國傳統(tǒng)文化融入了現(xiàn)代營銷教學中。讓學生欣賞影視劇的同時，既開闊了學生的視野，又讓學生鍛煉了自己的語言表達能力，實際起到了對學生語言表達能力和營銷思維的雙重鍛煉，同時也讓學生積累了大量的傳統(tǒng)文化故事，實現(xiàn)了育人的目標。

3.日常教學和學生管理中加入禮儀訓練

中職學生，很多孩子在入學前，由于種種原因，養(yǎng)成了一些不良的禮儀習慣，所以對于學生禮儀習慣的糾正和培養(yǎng)，不僅僅局限在禮儀課堂上，而應(yīng)該時時刻刻，事事處處，讓學生全方面的得到良好的禮儀訓練。營銷課堂上，每日課前進行禮儀訓練，讓學生在日積月累中改變自己身上的一些不良禮儀習慣，逐漸將商務(wù)禮儀習慣變成自我的一種素養(yǎng)，是營銷專業(yè)課的很重要的訓練任務(wù)。在訓練的過程中，要讓學生理解訓練的含義，古人“治家、修身”的思想與之是相通的。讓學生在訓練的過程中，“知其然”，同時要“知其所以然”，這樣在訓練同時，也對學生進行情感教育，且在每日的晨讀以及課堂中，要求學生確實的做到相應(yīng)的禮節(jié)禮儀。

4.在課堂教學中加入大量案例

在營銷教學中，案例教學比單純的理論教學要更能讓學生理解，而在案例的選擇上，教師多選擇一些傳統(tǒng)文化故事和傳統(tǒng)文化案例，以及“思政”內(nèi)容，能夠活躍課堂氣氛，同時增強學生的學習興趣，做到“潤物細無聲”。

通過以上方法，教師能夠?qū)崿F(xiàn)，將“思政”融入到營銷學習，形成一種思維習慣和方式，最終內(nèi)化成自己的專業(yè)素養(yǎng)，行為素養(yǎng)，成為學剩成長過程中的內(nèi)在力量，學生在日后工作中，能夠在工作崗位中體現(xiàn)出相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)。

總之，營銷教學的主要目的是讓學生形成營銷素養(yǎng)，而將思行善政及傳統(tǒng)文化融入營銷教學，是一個潛移默化的過程，也是一個日積月累的過程。