做一名輕松、快樂的班主任

吳秀平

摘 要：班主任工作是艱辛的，不但要注重學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心他們的心身健康發(fā)展;不但要關(guān)心他們的今天，更要關(guān)注他們的未來。這需要我們用理想去支撐、用信念去把握、用愛與奉獻(xiàn)來維護(hù)。唯有這樣，才能收獲教育的快樂，才能做幸福的班主任。本文結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐和心得體會(huì)，談?wù)勅绾纬蔀橐晃惠p松快樂的班主任。

關(guān)鍵詞：班主任;輕松快樂;教育策略

教師是一份崇高的職業(yè)，更為崇高的是教師隊(duì)伍中的班主任工作。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校組成的基本單元，班主任水平直接體現(xiàn)在班集體表現(xiàn)出來的優(yōu)異或糟糕上，學(xué)校每一個(gè)班級(jí)表現(xiàn)的好差直接體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)水平和決定了學(xué)校的聲譽(yù)。學(xué)生表現(xiàn)出來的言行舉止優(yōu)秀程度體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀班主任的智慧和能力。如何才能做到一個(gè)既出色又輕松還快樂的班主任呢？

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)吸納，為班務(wù)工作順利開展積累經(jīng)驗(yàn)

都說“活到老，學(xué)到老”，肯學(xué)習(xí)的班主任是最聰明的班主任，善于學(xué)習(xí)的班主任才能更快成為優(yōu)秀的班主任。

（一）向身邊的名師學(xué)習(xí)。班主任一定要牢牢記住我國(guó)歷史上最著名的“班主任”孔子先生的“三人行必有我?guī)熝伞钡慕?jīng)典論點(diǎn)教育，不斷向身邊的前輩、同事、同行交流學(xué)習(xí)，堅(jiān)持“拿來主義”方式，尋找優(yōu)秀同仁們沉淀、積累下來的經(jīng)驗(yàn)，從中汲取了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，并結(jié)合自己的實(shí)際，用于自己更好地處理、解決班主任工作中遇到的問題，不斷豐富自己的理論水平和處理能力。

（二）向書本學(xué)習(xí)，讀班主任專著?！皶凶杂悬S金屋”，班主任需要不停地從書本中學(xué)習(xí)，才會(huì)有利于我們提高班級(jí)管理的理論水平，對(duì)實(shí)踐起到指導(dǎo)作用。記得魏書生說班級(jí)管理要快樂點(diǎn)，輕松點(diǎn)，效率高點(diǎn)，一靠民主，二靠科學(xué)。他說："普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長(zhǎng)不做;班長(zhǎng)能做的班主任不做。"我把這個(gè)經(jīng)驗(yàn)用于到了班級(jí)的勞動(dòng)管理方面，每學(xué)期按照學(xué)生的個(gè)體差異分給他們勞動(dòng)區(qū)域，或許開始需要班主任監(jiān)督指導(dǎo)，但很快他們就會(huì)適應(yīng)自己的任務(wù)。這樣周而復(fù)始的動(dòng)作，學(xué)生就可以用很少的時(shí)間就把自己的勞動(dòng)任務(wù)完成得很好。所以普通班主任覺得頭疼的衛(wèi)生打掃就不會(huì)是難事了。在學(xué)習(xí)中去尋找適合自己班級(jí)管理的方法，這樣的班級(jí)管理不但是老師覺得很輕松，同時(shí)也提高了學(xué)生的責(zé)任心、不拖拉等各種能力。

二、擁有愛心，溫暖學(xué)生健康成長(zhǎng)每一步

若班主任無微不至的關(guān)愛著每一個(gè)孩子，既能營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、優(yōu)秀的班集體，又會(huì)有無數(shù)讓人一輩子無法忘懷的感動(dòng)人心的事情發(fā)生，讓自己的班主任工作增添美麗的色彩。學(xué)生中，難免會(huì)遇到性格孤僻，不喜歡開口說話，盡管上課能專心聽講，書寫認(rèn)真，但是學(xué)習(xí)成績(jī)永遠(yuǎn)是最后的孩子，班主任就需要通過不同的方式了解情況，可以進(jìn)行家訪，細(xì)心了解情況，找到真實(shí)原因。遇到家庭條件特別困難的，我們可以通過孩子的需求，給予物質(zhì)方面的幫助;對(duì)于性格天生內(nèi)向的孩子，可以鼓勵(lì)他們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盡量陪伴其訓(xùn)練本領(lǐng)，爭(zhēng)取好名次，點(diǎn)滴的成績(jī)，會(huì)使孩子自信起來，優(yōu)秀起來。班主任擁有愛心，是一股力量，從學(xué)生的成長(zhǎng)里可以體會(huì)的自信與快樂，這是班主任工作中不可缺少的心態(tài)。

三、巧用鮮活的事例，引導(dǎo)學(xué)生心智健康發(fā)展

作為班主任，對(duì)學(xué)生的勵(lì)志教育應(yīng)該無時(shí)不有，如果把身邊特殊的成功事例，一遍又一遍的講給他們聽，最終目的就是要讓他們明白無數(shù)從書上學(xué)到的真理。

我時(shí)常抓住每一次比賽機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生如何訓(xùn)練，讓他們品嘗到成功的喜悅，再把成功的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中，引導(dǎo)他們不斷努力，擁有一個(gè)成功的人生。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生對(duì)我說，拉丁舞初賽成績(jī)不好，于是每天拿出所有空閑時(shí)間練習(xí)，去重慶比賽拿了冠軍，捧回大獎(jiǎng)狀，她開心不已，從此以后，學(xué)習(xí)成績(jī)平平的她，拿出練舞的態(tài)度，成績(jī)慢慢上升，成為班上的優(yōu)等生;也有同學(xué)為了參加班上的詩歌朗誦比賽，周末的時(shí)候拉著她崇拜的爸爸當(dāng)評(píng)委，當(dāng)觀眾，一遍又一邊練習(xí)，比賽結(jié)果理所當(dāng)然第一名。好長(zhǎng)一段時(shí)間，他們被同學(xué)們寫進(jìn)作文里，成了同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。老師反復(fù)提起他們成功的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)他們成功的原因，讓學(xué)生們明白成功的秘密，學(xué)著別人成功的方法去做自己想做的事情，不斷嘗到成功的甜頭。這樣的班集體是優(yōu)秀上進(jìn)的集體，這樣的班主任工作方法，就會(huì)讓自己輕松和滿意。

四、履行紐帶責(zé)任，為班務(wù)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

作為班主任，要想帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體，一定要充分發(fā)揮紐帶作用。

（一）做家庭和學(xué)校的紐帶。心理學(xué)常識(shí)告訴我們：感情越親密，人與人之間情感的相互感染性越強(qiáng)，感化作用越大;反之，則感染性越弱，感化作用越小。家庭和學(xué)校作為學(xué)生教育過程中的兩種主要的教育力量。如果形成合力，就能互相支持和配合，強(qiáng)化教育作用;如果不能形成合力，則互相削弱和抵消。要想贏得班級(jí)管理的成功，就必須先贏得家長(zhǎng)的配合。因此，要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的交流溝通。一旦家長(zhǎng)認(rèn)可了你這位老師，家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的教育就能達(dá)到同步，就會(huì)起到事半功倍的作用，孩子也就會(huì)尊重你的引導(dǎo)，朝著班主任的想法融入集體。

（二）做學(xué)生與科任老師的紐帶。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須是聯(lián)系科任教師的紐帶，與科任教師擰成一股繩，齊抓共管，才能形成班級(jí)的合力。班主任要真正地發(fā)揮好紐帶作用，首先就得想方設(shè)法調(diào)動(dòng)科任教師教育教學(xué)的積極性。班主任可利用廣泛接觸學(xué)生的有利條件，把班級(jí)學(xué)生對(duì)科任教師教學(xué)上的意見和要求及時(shí)地進(jìn)行反饋，使科任教師知己知彼、樂教善教。其次是創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生和科任教師盡可能多地接觸，在相互尊重和理解的基礎(chǔ)上建立融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。如：開展聯(lián)歡會(huì)、籃球比賽等班級(jí)活動(dòng)，有意識(shí)地邀請(qǐng)科任教師參加，并安排擔(dān)當(dāng)一定的角色，如攝影、裁判等，使師生之間在感情上融洽溝通。

五、創(chuàng)新教學(xué)方式，為班務(wù)工作添磚加瓦

我是語文老師，我的學(xué)生每天最盼望的最幸福的事情，就是每天的語文閱讀課。我讓學(xué)生在閱讀課上讀了很多本中外名著，他們從名著里明白了更多、更深的道理，不只是學(xué)習(xí)成績(jī)更優(yōu)秀了，他們的表達(dá)能力也不斷見漲，孩子們的自身修養(yǎng)不斷提高，期末學(xué)科考試成績(jī)經(jīng)常四科年級(jí)排名第一。所以，想成為優(yōu)秀班主任，首先得做一個(gè)優(yōu)秀的老師，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，展示自身教學(xué)魅力，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好，真正贏得學(xué)生敬佩和仰慕了，成為輕松快樂的班主任那都是水到渠成、順理成章的事兒了。

總之，成為優(yōu)秀班主任的方法還有很多，讓我們?cè)诠ぷ髦欣^續(xù)不斷探索，不斷總結(jié)，尋求更多更高效的途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]魏洪玲. 做一個(gè)幸福、快樂的班主任[J]. 教書育人：教師新概念， 2015（7）：72-73.

[2]吳鳳桃. 如何做一名快樂的班主任[J]. 小說月刊：下半月， 2015（12）：172-172.