淺談小學(xué)體育教學(xué)中趣味田徑教學(xué)的策略

周德強(qiáng)

摘要：田徑運(yùn)動(dòng)作為體育課程中的重要組成部分，也是小學(xué)體育學(xué)科主要的授課內(nèi)容之一。隨著素質(zhì)教育理念在小學(xué)體育教學(xué)中受到越來越多的關(guān)注和應(yīng)用，通過田徑運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)育以及身體素質(zhì)的顯著提升，是當(dāng)前小學(xué)體育教師最主要的教學(xué)目標(biāo)。在新課程改革的背景下，在小學(xué)田徑教學(xué)中實(shí)施多元有趣的教學(xué)方法，能夠促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與田徑運(yùn)動(dòng)，將體育課堂變得更加生動(dòng)、活躍，對(duì)于促進(jìn)教學(xué)水平的提升以及學(xué)科教育的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味田徑;教學(xué)策略

近些年來，無論是社會(huì)大眾還是基礎(chǔ)教育工作，都越來越重視體育運(yùn)動(dòng)，“全面運(yùn)動(dòng)”理念逐漸形成，讓學(xué)生從小開始學(xué)習(xí)體育知識(shí)、參與運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為一個(gè)共識(shí)，小學(xué)體育教學(xué)因此備受重視。但是，一方面受傳統(tǒng)教學(xué)的刻板思維影響，另一方面受小學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)能力的影響，當(dāng)前小學(xué)體育課堂中經(jīng)常會(huì)暴露出一些問題，如學(xué)生課堂參與度不高、課程反饋不理想等。對(duì)此，小學(xué)體育教師應(yīng)積極尋找解決方法，運(yùn)用趣味田徑教學(xué)法是個(gè)不二之選。

一、創(chuàng)編整合內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境

在體育趣味田徑教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，仔細(xì)分析當(dāng)前小學(xué)體育的教學(xué)要求，真正將趣味教學(xué)作為重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)融入趣味性的元素，巧妙利用現(xiàn)代化設(shè)備開展教學(xué)，全面提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中還應(yīng)該分層次融入趣味性元素。教師還可以采取游戲化的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生以游戲的方式進(jìn)行訓(xùn)練，更能夠激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情和訓(xùn)練動(dòng)力。

小學(xué)體育教師在進(jìn)行田徑趣味教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況，不斷對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善和整合，既要保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性，又要保證教學(xué)內(nèi)容的完整性，讓學(xué)生在參與體育田徑訓(xùn)練的過程中能夠真正實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)的提升，還要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練的興趣，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)求知欲，讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能夠更加積極地配合教師的教學(xué)工作。

二、巧用多種教學(xué)方法，強(qiáng)化田徑課堂互動(dòng)

進(jìn)行趣味田徑教學(xué)訓(xùn)練的時(shí)候，教師應(yīng)該觀察當(dāng)前教學(xué)方法中存在的問題，不能采用單一的教學(xué)方法，要實(shí)現(xiàn)多層次多元化的互動(dòng)，在此基礎(chǔ)上加大課堂互動(dòng)力度，實(shí)現(xiàn)不同層次學(xué)生的共同發(fā)展與進(jìn)步，讓學(xué)生在參與體育田徑課堂訓(xùn)練的過程中，真正展現(xiàn)自己的主體地位。

例如，接力跑中，教師首先應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一起分析接力跑的相關(guān)課程內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，要真正從趣味性的元素出發(fā)，重視趣味田徑教學(xué)，以趣味田徑教學(xué)為目的，實(shí)施分層教學(xué)模式。考慮到不同學(xué)生的身體素質(zhì)和對(duì)體育的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行體育訓(xùn)練。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該準(zhǔn)確把握學(xué)生的身體條件和學(xué)習(xí)能力，除了優(yōu)化自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法之外，還應(yīng)該利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，采用分層講解的方式，讓學(xué)生更加深入地了解相關(guān)的知識(shí)理論。要從多元化的角度分析，了解當(dāng)前各班學(xué)生的身體情況和水平，仔細(xì)分析當(dāng)前新課標(biāo)提出的趣味教學(xué)法的要求和相關(guān)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)的要求開展高質(zhì)量的趣味田徑訓(xùn)練教學(xué)。一些比較難的動(dòng)作，除了讓學(xué)生觀看視頻之外，教師還應(yīng)該親自示范，將實(shí)踐示范和視頻操作結(jié)合在一起，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)也能夠自己進(jìn)行肢體上的訓(xùn)練。例如，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行圓周接力跑訓(xùn)練項(xiàng)目。學(xué)生在進(jìn)行跑步訓(xùn)練的時(shí)候，教師要及時(shí)告訴學(xué)生訓(xùn)練要領(lǐng)和訓(xùn)練過程中應(yīng)該注意的事情，讓學(xué)生能夠輕松地掌握訓(xùn)練要領(lǐng)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以讓學(xué)生以小組的形式參加小組比賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和參與動(dòng)力。對(duì)于獲勝的小組應(yīng)該給予一定的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，同時(shí)給其他的小組成員帶來一定的激勵(lì)效果。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷發(fā)散自己的教學(xué)思維，及時(shí)了解當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式開展趣味體育田徑教學(xué)，通過趣味性體育訓(xùn)練，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和體育學(xué)習(xí)能力。

三、多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目結(jié)合，豐富趣味田徑實(shí)踐

在實(shí)際進(jìn)行趣味田徑教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該重視多元化體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的滲透，在現(xiàn)有教學(xué)的基礎(chǔ)上融入趣味性的元素，積極開展趣味田徑實(shí)踐訓(xùn)練。趣味田徑訓(xùn)練中，教師還應(yīng)該準(zhǔn)確把握學(xué)生的差異性，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況開展多樣化的教學(xué)，滿足所有學(xué)生的不同需求，全面提高學(xué)生的田徑水平。

帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)中長跑的時(shí)候，教師就可以實(shí)施趣味教學(xué)，并將趣味教學(xué)法靈活地應(yīng)用于體育訓(xùn)練。比如，在訓(xùn)練中可以融入一些學(xué)生喜歡的游戲，像動(dòng)作類游戲、角色扮演類或益智類游戲等，讓體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目變得更加有趣，學(xué)生也會(huì)更加喜歡體育訓(xùn)練。

在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)該準(zhǔn)確地把握不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本特質(zhì)，從最基礎(chǔ)的動(dòng)作要領(lǐng)以及方法入手，將田徑訓(xùn)練和其他的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行巧妙結(jié)合。改變之前傳統(tǒng)單一的訓(xùn)練形式，采用多元化的訓(xùn)練形式，吸引學(xué)生的訓(xùn)練興趣。除了讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人訓(xùn)練之外，教師還可以通過小組訓(xùn)練的方式增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。根據(jù)不同體育訓(xùn)練項(xiàng)目的基本形式和內(nèi)容，選擇不同的訓(xùn)練方法。除了帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練之外，教師還應(yīng)該給學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如果學(xué)生在這一過程中表現(xiàn)較好，教師給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，能夠給學(xué)生更大

的信心和動(dòng)力。在進(jìn)行體育項(xiàng)目訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)該提高學(xué)生的體育能力和體育素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在訓(xùn)練的時(shí)候能夠不斷塑造和健全自己的人格，在訓(xùn)練的過程中真正獲得進(jìn)步與提升。趣味性情境教學(xué)，能夠?qū)⒏鞣N體育項(xiàng)目結(jié)合在一起，讓學(xué)生利

用多層面、多元化的方式進(jìn)行體育訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也能夠提高學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總之，趣味田徑教學(xué)法能夠增強(qiáng)教學(xué)活力，優(yōu)化課堂氛圍，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)熱情，改善師生關(guān)系，讓田徑教學(xué)取得理想的結(jié)果。小學(xué)體育教師應(yīng)積極組織趣味田徑教學(xué)活動(dòng)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)新的趣味田徑教學(xué)法的有效應(yīng)用路徑，以切實(shí)提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提高。

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