共同富裕背景下產(chǎn)業(yè)工人就業(yè)質(zhì)量提升研究

摘要：中國特色社會主義的本質(zhì)就是建設(shè)共同富裕，我國從建國到現(xiàn)在一共經(jīng)歷了計劃分配到公平兼顧效率的五個階段的分配制度，在日益富裕的當下，提升工人就業(yè)質(zhì)量成為了重點內(nèi)容。通過對于共同富裕背景下產(chǎn)業(yè)工人就業(yè)質(zhì)量提升進行研究，能夠了解到共同富裕背景下產(chǎn)業(yè)工人就業(yè)質(zhì)量提升的內(nèi)涵，并提出共同富裕背景下產(chǎn)業(yè)工人就業(yè)質(zhì)量提升的策略。

關(guān)鍵詞：共同富裕;就業(yè)質(zhì)量;產(chǎn)業(yè)工人

引言：在共同富裕背景下越來越多的人得到財富的當下，我國城鎮(zhèn)居民率先富裕，現(xiàn)階段鄉(xiāng)村的大部分勞動力向著城市發(fā)展，產(chǎn)業(yè)工人就業(yè)質(zhì)量提升成為了現(xiàn)階段的重點工作的內(nèi)容。隨著一系列的政策和規(guī)章的出臺，讓共同富裕背景下的產(chǎn)業(yè)工人就業(yè)問題得到了一定的緩解，但是由于存在的問題太多、壁壘過厚，導(dǎo)致有許多的問題沒得到解決。

一、共同富裕背景下產(chǎn)業(yè)工人就業(yè)質(zhì)量提升的內(nèi)涵

根據(jù)黨的十四大的會議發(fā)言確定，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕，此后十八屆三中全會上提出讓發(fā)展成本更多，惠及全人民，由此得知共同富裕是建立起中國特色社會主義的本質(zhì)要求，也是黨工作的落腳點和出發(fā)點?，F(xiàn)階段，我國的這一政策進入到了發(fā)展的關(guān)鍵時期，面臨著一系列的發(fā)展問題和瓶頸。同時產(chǎn)業(yè)給工人的就業(yè)質(zhì)量遇到了一定的問題，主要的體現(xiàn)在了勞動收入在國民整體收入中的比例有所下降，從15%銳減到了13%;分配格局也呈現(xiàn)出了貧富差距加劇的情況，使得社會保障方面的差距加大，納稅主體有所改變;行業(yè)收入的差距過于巨大，由于種種原因?qū)е滦袠I(yè)的壟斷性越來越高，壟斷性行業(yè)的工資水平正在不斷地提升，而低收入行業(yè)的工資水平正在處于低增長階段;共同富裕的收入分配機制沒能夠有效的構(gòu)建，政府在初次分配環(huán)節(jié)中的越位和再分配的缺失，導(dǎo)致了收入分配和共同富裕的理念相違背;縮小收入分配差距的過程中具有體制性的障礙，對于社會分配問題的管理力度不夠強，并且管理混亂，沒有做到很好的協(xié)調(diào)，矛盾激化，使得產(chǎn)業(yè)工人的就業(yè)質(zhì)量一直得不到有效的提升[1]。

二、共同富裕背景下產(chǎn)業(yè)工人就業(yè)質(zhì)量提升的策略

（一）建立全面的工資增長機制

想要在共同富裕的背景之下，提升產(chǎn)業(yè)工人的就業(yè)質(zhì)量，就需要對于工資的增長機制進行管理。從某一方面而言，提升產(chǎn)業(yè)工人的就業(yè)質(zhì)量動力就在于有完善的工資增長機制，合理的工資增長機制能夠助力于產(chǎn)業(yè)工人的收益合理性，同時也就能夠很好的提升和維持產(chǎn)業(yè)工人的就業(yè)積極性與主動性，由此滿足產(chǎn)業(yè)人員對于提升生活質(zhì)量的愿景。一方面需要構(gòu)建出集體工資協(xié)商的制度，建立起組織經(jīng)濟的長效發(fā)展，根據(jù)產(chǎn)業(yè)工人的發(fā)展目標和發(fā)展層次的不同，來進行不同的培訓(xùn)機制，從而帶來不同的就業(yè)主體和就業(yè)能力，并且需要對于產(chǎn)業(yè)工人進行價值觀和工作觀念的有效引導(dǎo)，根據(jù)群體的心理特征和受教育程度，來進行道德水平的提升，鼓勵與引導(dǎo)參與就業(yè)，并且主動的提升自身的技能。相關(guān)的部門需要進行實際的走訪，了解大眾的需要，確定出大眾的需要，并提供相應(yīng)的幫助。另外，在實際的執(zhí)行過程中需要因地制宜，多模式、多途徑的落實培訓(xùn)的工作，從而有效的提升就業(yè)的質(zhì)量。

（二）完善社保體系

在共同富裕的背景之下，想要提升產(chǎn)業(yè)工人的就業(yè)質(zhì)量，就需要對于社保體系進行優(yōu)化，完善城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的社保體系，從而有效的保證能夠穩(wěn)定產(chǎn)業(yè)工人的就業(yè)，更是國民改革發(fā)展成果的具體體現(xiàn)。由于我國的長期城鄉(xiāng)二元結(jié)合的問題影響，使得構(gòu)建出完善的社保體系具有很大的困難，對于產(chǎn)業(yè)工人的社保體系，主要的體現(xiàn)在工商保險、失業(yè)保險、醫(yī)療保險等多個方面，由此需要有效的擴大社保體系的覆蓋程度，積極的找尋產(chǎn)業(yè)工人的最低生活保障制度，幫助沒能即使就業(yè)的人口帶來短暫的幫助。同時，需要進行一定時間的規(guī)劃，將有條件的地區(qū)進行試點，統(tǒng)一城市和鄉(xiāng)村居民的社會保障，提升統(tǒng)籌的層次，管理好社會保險基金，并且有效的帶來一定的法律幫助和扶持力度。

（三）提升就業(yè)教育培訓(xùn)力度

在共同富裕的背景之下，想要提升產(chǎn)業(yè)工人的就業(yè)質(zhì)量，就需要提升就業(yè)教育的培訓(xùn)力度。由于政策、文化等多個方面的制約，使得現(xiàn)階段的產(chǎn)業(yè)工人的就業(yè)觀念和思想意識比較的落后，并不能夠符合社會的當下需要，所以需要進行教育和引導(dǎo)，并且鼓勵對于技能培訓(xùn)的投資辦學(xué)，提升產(chǎn)業(yè)工人的就業(yè)觀念和就業(yè)能力，并且鼓勵產(chǎn)業(yè)人員能夠進行自主創(chuàng)業(yè)，建立出符合當下需要的新時代產(chǎn)業(yè)工人的培養(yǎng)機制和培養(yǎng)體制，從而源源不斷地社會帶來技術(shù)性的人才，為實現(xiàn)共同富裕進行人才儲備[2]。

（四）建設(shè)易于就業(yè)的城鎮(zhèn)

在共同富裕的背景之下，想要提升產(chǎn)業(yè)工人的就業(yè)質(zhì)量，就需要在就業(yè)環(huán)境方面進行落實，需要建設(shè)出宜居易就業(yè)的中小城鎮(zhèn)。由于在人口、資源等方面具有一定的限制，使得大型的城市吸收產(chǎn)業(yè)工人的能力有所下降，中小型的城鎮(zhèn)就成為了產(chǎn)業(yè)工人的就業(yè)與宜居的新環(huán)境。想要落實這一思想方針，將中小型城市帶來活力，就需要進行擴權(quán)強鎮(zhèn)，構(gòu)建出現(xiàn)有的公共行政體制，從而保證能夠有效的增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)的政府經(jīng)濟活力，并且同時能夠提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的社會事務(wù)管理的有效性和經(jīng)濟性。此外，還需要保證能夠完善就業(yè)與生活配套設(shè)施，不斷地完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)的交通、水電、通信等基礎(chǔ)服務(wù)建設(shè)，并能夠完善文化、休閑娛樂、生態(tài)、教育等一系列的設(shè)施，保障產(chǎn)業(yè)工人的基本生活生產(chǎn)需要。從宏觀的調(diào)控而言，需要構(gòu)建出科學(xué)的城鎮(zhèn)體系，在最大的程度上能夠發(fā)揮出經(jīng)濟的聚集效應(yīng)，并提升擴散效益，加強中心城鎮(zhèn)的功能，更好的產(chǎn)生出城鎮(zhèn)帶動的力度，使得產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口能夠積極主動的加入到中心城市，形成分工明確的體系和空間布局，從而為新生代產(chǎn)業(yè)工人的就業(yè)和居住帶來良好的社會環(huán)境，并且能夠緩解大中城市的人口壓力，使得整體得到共同發(fā)展。

結(jié)語：綜上所述，共同富裕是我國的本質(zhì)需要，隨著時代的發(fā)展，大眾開始將目光放置于產(chǎn)業(yè)工人的就業(yè)質(zhì)量的提升上，并提出相應(yīng)的策略，建立全面的工資增長機制，減少社會貧富差距;完善社保體系，增加產(chǎn)業(yè)工人生活質(zhì)量;提升就業(yè)教育培訓(xùn)力度，提升產(chǎn)業(yè)工人工作能力?；诂F(xiàn)實的產(chǎn)業(yè)工人就業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)狀，社會的各個部門還需要大力的投入關(guān)注，促進共同富裕。

參考文獻：

[1]萬海遠.共同富裕的改革路徑與推進邏輯[J].北京工商大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2022，37（03）：23-34.

[2]呂依諾，朱喜薇，周曉潔.共同富裕背景下殘疾人就業(yè)幫扶政策研究[J].西部學(xué)刊，2022（08）：45-49.

項目：紹興市哲社科研十四五規(guī)劃2022年度課題，共同富裕背景下產(chǎn)業(yè)工人就業(yè)質(zhì)量提升研究，項目號145196。

作者簡介：傅華祥（1983.8）男，漢族，浙江紹興人，碩士，助理研究員，主要研究方向：教育管理、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。