中職數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)實(shí)踐探索

羅福壽

摘要：中職數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“中職數(shù)學(xué)課程要大力加強(qiáng)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)，加強(qiáng)直觀性，降低學(xué)習(xí)的難度。提倡利用信息技術(shù)呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)過程和學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識?！敝新毶睦斫饽芰妥詫W(xué)能力大多較差，他們學(xué)習(xí)抽象的、邏輯性強(qiáng)的“數(shù)學(xué)”學(xué)科困難很大。教師應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識直觀性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，提高教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課堂;信息技術(shù);中職數(shù)學(xué)

引言

數(shù)學(xué)這門學(xué)科所教授學(xué)生的東西，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和深造打下基礎(chǔ)的同時(shí)還能夠提供基礎(chǔ)知識和理論，由此可見中職數(shù)學(xué)的重要性。以網(wǎng)絡(luò)為背景的當(dāng)今教學(xué)現(xiàn)況，中職數(shù)學(xué)如果可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行教學(xué)，那么不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及增加學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意向。所以針對如何利用網(wǎng)絡(luò)背景，把中職數(shù)學(xué)和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合來實(shí)施教學(xué)，是中職教師需要探究也是必然實(shí)施的教學(xué)手段，把數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)教學(xué)做好銜接，致力于全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和專業(yè)學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)是教師教學(xué)工作的重中之重。

一、網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)存在的問題

（一）不能及時(shí)掌握基本學(xué)情

在開展網(wǎng)絡(luò)課堂時(shí)，教師將錄制好的視頻進(jìn)行播放，或者利用QQ、釘釘和云班課等平臺(tái)直播教學(xué)，為了保證課堂教學(xué)環(huán)境安靜有序，師生間的互動(dòng)被削弱，教師不能及時(shí)掌握基本學(xué)情，而學(xué)生也往往只能按照教師的教學(xué)節(jié)奏被動(dòng)聽課，其主體性得不到體現(xiàn)，降低了學(xué)習(xí)效果。比如：疫情期間在教“函數(shù)的性質(zhì)”這一內(nèi)容時(shí)，由于缺乏師生互動(dòng)，筆者對學(xué)生的掌握情況不能及時(shí)掌握，一直按照自己的思路進(jìn)行講解，課后了解到，很多學(xué)生因?yàn)楦簧辖虒W(xué)節(jié)奏而中途放棄學(xué)習(xí)，使得網(wǎng)站課堂教學(xué)效果得不到保障。

（二）教師網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力低

一些教師思想比較傳統(tǒng)保守，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課程錄制課件等比較麻煩，不主動(dòng)去學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程開展的專業(yè)知識，不能及時(shí)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)與方式，堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)形式，固步自封，久而久之，自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)得不到有效提升。新環(huán)境下，教師必須進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升，主動(dòng)學(xué)習(xí)并熟練掌握網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)工具及網(wǎng)絡(luò)交流軟件，如：釘釘、微信等，這樣既能指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，又能監(jiān)督學(xué)生聽課率，以此完成教學(xué)任務(wù)，將線上教學(xué)與線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮兩者各自的優(yōu)勢，從而在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最佳的教學(xué)效果。

二、網(wǎng)絡(luò)課堂開展的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)優(yōu)勢

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多是板書、講解、做題這些環(huán)節(jié)與形式，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的形式更加豐富多樣，學(xué)生受到圖片、聲音等多媒體的吸引，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，注意力更加集中。教育學(xué)家夸美紐斯提出“興趣與自發(fā)原理”，他認(rèn)為學(xué)生求知欲是自然地而不是被強(qiáng)迫的。所以，教師應(yīng)利用一切辦法激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲望，興趣是最好的老師。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，紛呈的圖片、視頻讓課堂變得豐富多彩，教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)飽滿，學(xué)生們更加集中注意力。例如：在“立體幾何”教學(xué)中，以圓的軌跡為例，傳統(tǒng)的教學(xué)教師會(huì)直接告訴學(xué)生圓的軌跡，而在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境下，通過幾何畫板，學(xué)生能看到動(dòng)態(tài)的點(diǎn)形成軌跡的過程，這就避免了教師空洞地說理。又如：在講授函數(shù)這部分內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)的函數(shù)圖像畫法是列表、描點(diǎn)、連線，這些工作繁瑣，靜止孤立?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)，可以化靜為動(dòng)，化繁為簡，減輕教師的負(fù)擔(dān)，同時(shí)，讓學(xué)生在交互的動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，充分掌握函數(shù)的性質(zhì)和一些動(dòng)態(tài)的變換特征，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生信息化理解的能力，這是網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的較大優(yōu)勢。

（二）完善中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式，及時(shí)更新教學(xué)觀念

雖然現(xiàn)階段教育相關(guān)部門一直要求教師們要采取不同的教學(xué)手法進(jìn)行課程的實(shí)施，但是在中職教學(xué)中還是普遍存在沒有及時(shí)更新教學(xué)模式的情況。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，尤其是對于數(shù)學(xué)這種歷史悠久的學(xué)科，一直采用的方法依舊是傳統(tǒng)老套的教學(xué)模式，教師根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行闡述，而學(xué)生只作為聽課的角色在課堂中，教師不會(huì)理會(huì)學(xué)生是否真正掌握了教學(xué)知識，只會(huì)一味地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識和理論知識的灌輸。學(xué)生就算存在聽不懂、不會(huì)應(yīng)用的現(xiàn)象，也沒有機(jī)會(huì)與教師進(jìn)行互動(dòng)，這種情況在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常不提倡的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的實(shí)施，不僅會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這種方式是教師單方面的知識輸出，但是在教學(xué)的實(shí)施，是師生都需要參與的，如果存在一方?jīng)]有進(jìn)行接收或傳輸，那么教學(xué)的形式就是不成立的，知識也不會(huì)傳輸?shù)綄W(xué)生的腦中、不會(huì)被學(xué)生所掌握和應(yīng)用，也就沒有提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績這一說法了。所以在進(jìn)行教學(xué)中，教師要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)背景，及時(shí)更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，讓學(xué)生做課堂的主人。

（三）整合教學(xué)資源，做好教學(xué)設(shè)計(jì)

教師上好課必須充分備好課，網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)也同樣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真分析教材，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，做好網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。要充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，搜集教學(xué)用書、電子教材、微課視頻、課件等，合理制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法。在教學(xué)設(shè)計(jì)上要突出以“學(xué)生發(fā)展為本”，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化、自主性和合作性。在知識構(gòu)建的過程中，提供充足的學(xué)習(xí)資源、必要的提示和幫助，創(chuàng)設(shè)課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與并大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

結(jié)束語

中職數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂的開展不僅滿足學(xué)生成長的需求，同時(shí)，對教師也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和良好的發(fā)展機(jī)遇。作為中職教師應(yīng)提高自身網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，跟上課改步伐，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，堅(jiān)持“以生為本”的理念實(shí)施教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律講述課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中，還存在諸多問題，教師在教學(xué)中要持之以恒地總結(jié)、探索，找到適合自身更適合學(xué)生的教法，從而提高教學(xué)實(shí)效性。

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