像烏鴉一樣思考

RAMA

最聰明的鳥類

很多人小時(shí)候都聽過伊索寓言中那則“烏鴉喝水”的故事，烏鴉用石子填滿半瓶水，從而順利喝到水。大多數(shù)人都只把它當(dāng)成一個(gè)故事，然而實(shí)驗(yàn)證明，這是真的。童話里終于有一件事沒騙我，那就是烏鴉的智商。

研究表明，烏鴉是最聰明的鳥類，智力相當(dāng)于5～7歲的兒童。它有著較強(qiáng)的邏輯思維能力，可以根據(jù)觀察到的不同情況，自制匹配的工具來獲取食物。最新的一項(xiàng)研究顯示：和人類一樣，烏鴉也有自己的意識(shí)！也就是說，它們用自己的方式去理解這個(gè)世界。

烏鴉的啼叫被認(rèn)為是不祥之兆，因此被人所討厭。但在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“烏鴉反哺，羔羊跪乳”卻是著名的孝道典范，《本草綱目·禽·慈鳥》中記載：“此烏初生，母哺六十日，長(zhǎng)則反哺六十日，可謂慈孝矣?！睋?jù)說烏鴉的情感與智力成正比，也正因?yàn)闉貘f的高智商，才讓它們做出其他鳥類做不到的行為。我們應(yīng)該對(duì)烏鴉另眼相看，也許能從它們身上學(xué)到一些打破人類思維局限的智慧。

本文要推薦的正是一部關(guān)于烏鴉思考方式的趣味科普片。它是專門給孩子制作的一檔科普紀(jì)錄片，目的是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力，啟蒙和鍛煉孩子科學(xué)認(rèn)知方法。

雖說是拍給孩子看的，但影片用趣味的手法講述科學(xué)知識(shí)，成年人同樣能看得津津有味。每個(gè)視頻分為三個(gè)板塊：在觀察中思考、德德尼翁動(dòng)畫、蒼井優(yōu)的思考練習(xí)。分別對(duì)應(yīng)思考模式中的“觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)”。

節(jié)目中，科學(xué)家為烏鴉設(shè)計(jì)了一個(gè)智力測(cè)試，烏鴉需要按順序完成八個(gè)步驟才能通過測(cè)試。這個(gè)測(cè)試被認(rèn)為是“有史以來最困難的動(dòng)物智力測(cè)試”。然而，烏鴉只用了幾分鐘就完成了。英國(guó)劍橋大學(xué)動(dòng)物學(xué)家伯德認(rèn)為：“烏鴉具有一定的先天智慧和復(fù)雜的思考能力，能主動(dòng)思考問題并即興使用工具，在遇到難題時(shí)可以通過推理解決問題，通過反復(fù)嘗試直至取得成功?！?/p>

烏鴉是一種非常聰明的動(dòng)物，在使用工具前和使用過程中，它都會(huì)進(jìn)行復(fù)雜的思考。

在《像烏鴉一樣思考》紀(jì)錄片中，每集用三個(gè)板塊展示烏鴉的思考方式，通過科學(xué)思考的四個(gè)步驟——觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和評(píng)估，來引導(dǎo)觀眾像烏鴉利用鵝卵石喝到水杯底部的水那樣，學(xué)會(huì)通過獨(dú)立思考來解決問題。

在觀察中思考

每集的第一個(gè)板塊“在觀察中思考”會(huì)向觀眾展示一些小實(shí)驗(yàn)，都是取材于日常生活中不被人們注意到的神秘現(xiàn)象，令人看后不禁贊嘆：這些現(xiàn)象一直都存在，為什么我從來沒注意到呢？

例如：金屬制成的硬幣可以漂浮在水中，而將它推到杯子邊緣，它總會(huì)自己回到水杯中間。而一塊木片則表現(xiàn)得正相反，總是滑向杯子邊緣，無(wú)論怎么移動(dòng)它都會(huì)回到水杯邊緣。更為神奇的是，如果往杯中注滿水，情況又發(fā)生了變化：硬幣變成貼住杯子邊緣，而木塊卻移動(dòng)到了水中央。

還有一集是觀察“列車的聲音”。乘坐高鐵或地鐵時(shí)，我們會(huì)聽見“咣當(dāng)、咣當(dāng)”的聲音，你知不知道是哪里在響呢？要找到聲音的來源，同樣需要用到“觀察”力。如果下車觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不是每一節(jié)火車都可以聽到咣當(dāng)聲。原來，會(huì)響的鐵軌上有一處縫隙。這就是造成咣當(dāng)聲的原因嗎？為了證實(shí)這個(gè)假設(shè)，可以在家做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。先用兩張桌子制作出一道縫隙，然后讓模擬的車輪滾過去， 當(dāng)輪子滾過縫隙的時(shí)候，就能聽到響聲了。

除了一些生活中的物理現(xiàn)象，還有很多我們平時(shí)很少去注意的問題，比如烏龜?shù)凝敿资侨绾伍L(zhǎng)大的？為什么隨便畫條線就能阻止螞蟻前進(jìn)？為什么畫一個(gè)圓圈螞蟻就被禁錮在里面，跑不出來了？接下來繼續(xù)觀察，螞蟻在圈中待了一段時(shí)間之后就產(chǎn)生了“脫敏”反應(yīng)，很快就不再受到線的制約，來去自如。是螞蟻?zhàn)兟斆髁藛?？并沒有，再畫線，它又被困住了。這是為什么呢？激光筆照到一把剪刀上為什么會(huì)反射出橫豎不同的光線？為什么浴缸里本該透明的水看起來是藍(lán)色的？可用杯子盛出來還是透明的？

德德尼翁動(dòng)畫

德德尼翁動(dòng)畫的主角是三個(gè)叫德德尼翁的好奇寶寶，為了解決各種問題提出假設(shè)，最終通過實(shí)踐的方式尋找答案。

椅子的前后腿長(zhǎng)短不一致，能坐嗎？蠢萌的德德尼翁親自演示一下什么叫后空摔。不氣餒的德德尼翁繼續(xù)嘗試，搬來幾塊磚，墊在較短的椅子腿下方，再坐上去就可以保持平衡了。長(zhǎng)短腿椅子的用法還可以升級(jí)。德德尼翁把椅子搬到了一個(gè)斜坡上，椅子不僅能立住，還發(fā)揮出了新作用，站在上面可以輕松摘到蘋果。

一次，德德尼翁們發(fā)現(xiàn)路上有個(gè)水坑，水坑前面有一條線，線的兩側(cè)交錯(cuò)分布著印記點(diǎn)。于是，化身福爾摩斯的他們開始大開腦洞，猜測(cè)這是誰(shuí)留下的印記。有人懷疑是恐龍留下的，也有人認(rèn)為這是蛇和蜥蜴一起留下的。正當(dāng)?shù)碌履嵛虃兏∠肼?lián)翩的時(shí)候，一個(gè)工人推著獨(dú)輪車經(jīng)過，留下的印記和原來的一模一樣。

蠢萌的德德尼翁們，還會(huì)思考很多問題：南北極冰面上的洞是什么原因造成的？樹上掛著的吊環(huán)有什么用？德德尼翁的問題和假設(shè)看起來很簡(jiǎn)單，卻是科學(xué)思考的基礎(chǔ)。往往重要的發(fā)現(xiàn)就來自這些看似沒什么意義的瞎琢磨。

蒼井優(yōu)的思考練習(xí)

節(jié)目的第三部分，是蒼井優(yōu)帶著大家做有趣的小實(shí)驗(yàn)。蒼井優(yōu)會(huì)提出問題，然后親自試驗(yàn)演示給大家看。將長(zhǎng)短不同的蠟燭用玻璃罩住，哪根先滅？正當(dāng)觀眾迫切想看實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，實(shí)驗(yàn)卻中途停止，留出思考的時(shí)間。等到節(jié)目最后，才會(huì)揭曉實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

再來看一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把透明彈球放入水中，會(huì)看到它被燒杯中的水放大了。在彈球上貼一個(gè)紅紙，將紅紙轉(zhuǎn)到球背面，會(huì)發(fā)現(xiàn)紅紙竟被彈球放大了。那么問題來了，如果將貼了紅紙的彈球放入水中，紅紙會(huì)有什么變化呢？實(shí)驗(yàn)結(jié)果是紅紙變小了，這又是為什么呢？

將相同高度的盤子和氣球同時(shí)放開，盤子會(huì)比氣球先落地。但如果將氣球放在盤子上，兩者則成了同時(shí)落地。為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象呢？再來看一個(gè)例子，把氣球綁在手推車上，當(dāng)推車向前時(shí)，氣球會(huì)因?yàn)閼T性向后傾。但如果給氣球加上一個(gè)密封箱，推動(dòng)小車的時(shí)候，氣球還會(huì)向后傾嗎？

耶魯大學(xué)的前校長(zhǎng)理查德·萊文曾說過：“真正的教育不傳授任何知識(shí)和技能，卻能令人勝任任何學(xué)科和職業(yè)，這才是真正的教育。”就像這部紀(jì)錄片的名字一樣，希望觀眾可以像烏鴉一樣思考，重要的是思考和推理的過程，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授。

有人看完這部紀(jì)錄片之后表示：“如果我們是牛頓，原來生活中有這么多蘋果被我們忽略了。”的確，生活中微小的、容易被忽略的細(xì)節(jié)，往往就隱藏著科學(xué)知識(shí)。烏鴉發(fā)現(xiàn)并利用了科學(xué)知識(shí)就碾壓了其他鳥類。作為人類的我們更應(yīng)該發(fā)揮自己的智商優(yōu)勢(shì)，鍛煉強(qiáng)大的獨(dú)立思考能力去解決問題，讓世界變得更美好。

（資源支持：微信公眾號(hào)“豆瓣電影”）

編輯 | 溫小波