張雷：做“有責(zé)任感的設(shè)計(jì)”

李杰　李葉

張雷，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系主任、教授，博士生導(dǎo)師。清華大學(xué)教學(xué)委員會委員，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院智能產(chǎn)品創(chuàng)新研究所所長，中國美協(xié)工業(yè)設(shè)計(jì)藝委會副主任兼秘書長。在工業(yè)設(shè)計(jì)教育、研究、設(shè)計(jì)實(shí)踐領(lǐng)域有著多年的經(jīng)驗(yàn)，作為主要設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人主持多項(xiàng)國家部委和國內(nèi)外大型企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)和創(chuàng)新項(xiàng)目，其中包括國家863重點(diǎn)項(xiàng)目和985項(xiàng)目。設(shè)計(jì)項(xiàng)目合作的公司包括：BMW、IBM、BOEING、SAINT-CONPIN、美國Cetis科技有限公司、榮陽鋁業(yè)、QUICK錫焊股份有限公司、德國戴姆勒東北亞設(shè)計(jì)中心、NISSAN、現(xiàn)代汽車、日本日立制作所、凌云光技術(shù)集團(tuán)等。設(shè)計(jì)作品50余項(xiàng)已在國內(nèi)外投入生產(chǎn)和銷售，擁有設(shè)計(jì)專利100多項(xiàng)。多次應(yīng)邀在國內(nèi)外重要的設(shè)計(jì)研究學(xué)術(shù)會議上作主題學(xué)術(shù)報(bào)告。諸多設(shè)計(jì)作品在國內(nèi)外重要展覽和專業(yè)媒體發(fā)表，其中包括：意大利米蘭設(shè)計(jì)周設(shè)計(jì)展、日本東京設(shè)計(jì)周設(shè)計(jì)展、德國慕尼黑電子設(shè)備展、紐約國際酒店用品展、香港國際電訊展、藝術(shù)與科學(xué)國際作品展和北京國際設(shè)計(jì)三年展等。設(shè)計(jì)作品被意大利米蘭納巴美術(shù)館、東京美術(shù)館、韓國首爾現(xiàn)代博物館、中國國家博物館、中國美術(shù)館、深圳美術(shù)館等重要文化機(jī)構(gòu)收錄和展出。設(shè)計(jì)作品連續(xù)4屆收錄和入選全國美術(shù)作品展設(shè)計(jì)展。2020年榮獲中國設(shè)計(jì)權(quán)力榜評選的中國年度設(shè)計(jì)師。

《設(shè)計(jì)》張雷

《設(shè)計(jì)》：請您簡單介紹一下清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系的基本情況和教學(xué)特色。

張雷：清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系起源于上個世紀(jì)50年代，在經(jīng)歷了室內(nèi)裝飾、建筑裝飾、工業(yè)美術(shù)等一系列歷史沿革后，于1984年正式更名為工業(yè)設(shè)計(jì)系。從最初學(xué)習(xí)包豪斯等西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育觀念，引進(jìn)整合性工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科體系，發(fā)展到上世紀(jì)90年代后對工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科和教學(xué)體系進(jìn)行細(xì)分及發(fā)展，初創(chuàng)時設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)（即現(xiàn)在的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)）。1991年起創(chuàng)辦展示設(shè)計(jì)專業(yè)，2001年增設(shè)交通工具造型設(shè)計(jì)專業(yè)，形成設(shè)有四年制本科學(xué)位課程、兩年到三年制普通碩士學(xué)位課程、工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士學(xué)位課程和藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)下的工業(yè)設(shè)計(jì)研究方向的博士學(xué)位課程的多層次的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)建制。工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科為教育部重點(diǎn)學(xué)科。面對新的學(xué)科范式的轉(zhuǎn)變，保持與時俱進(jìn)、抓住未來工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展方向，并借此應(yīng)對新經(jīng)濟(jì)形式下的企業(yè)轉(zhuǎn)型的需要，整合政府、企業(yè)、國際專家等綜合資源，建設(shè)基于硏究性理念的設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程。

作為國內(nèi)最早開始工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的單位之一，我系在建立符合中國國情的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)體系方面進(jìn)行了長期有益的探索。工業(yè)設(shè)計(jì)系推行跨專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的兩層本科教學(xué)結(jié)構(gòu)，并著力實(shí)施了以主干設(shè)計(jì)課帶動下的系列專業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)思路。著力加強(qiáng)國際學(xué)術(shù)交流和跨學(xué)科合作，常年與世界一流的設(shè)計(jì)院校保持著密切的交流合作，并與包括波音、奔馳、寶馬、日產(chǎn)、三星等國際公司保持著密切的產(chǎn)學(xué)研合作。

憑借設(shè)計(jì)優(yōu)勢多次出色完成國家級重大設(shè)計(jì)任務(wù)，其中包括2008年奧運(yùn)會開閉幕式、亞運(yùn)會、世界大學(xué)生運(yùn)動會、2022年冬奧會科技冬奧項(xiàng)目、2022年冬奧會主火炬臺設(shè)計(jì)項(xiàng)目、建國70周年天安門廣場總設(shè)計(jì)及游行隊(duì)伍多輛彩車設(shè)計(jì)，其中天安門廣場紅飄帶設(shè)計(jì)更是在國內(nèi)外產(chǎn)生重大反響。

在課程模塊設(shè)置教學(xué)過程中，以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，在課程體系中增強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)系實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)特色;加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)化的前沿領(lǐng)域研究，支持、扶植特色的科研團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)學(xué)科和教學(xué)競爭優(yōu)勢與活力;以企業(yè)和政府資源為依托，加大在課程建設(shè)和科研合作中與企業(yè)和政府的深度合作，為協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

《設(shè)計(jì)》：清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系的發(fā)展優(yōu)勢是什么？存在哪些方面的劣勢？

張雷：清華美院所擁有的學(xué)科優(yōu)勢，首先是高質(zhì)量的師資，老師們以身作則，自己就走在設(shè)計(jì)研究和實(shí)踐的前沿，踐行著清華大學(xué)“行勝于言”的傳統(tǒng)。教師作為榜樣，學(xué)生自然而然就知道自己應(yīng)該怎么做，這比一黑板一黑板地寫大道理，生硬的灌輸所謂的理論要有用得多。設(shè)計(jì)理論很重要，但關(guān)鍵是作為教授你自己是否通過實(shí)踐驗(yàn)證過這些理論？一輩子沒有完成過一個獨(dú)立的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，你又哪來的底氣在講壇上侃侃而談;其次是良好的教學(xué)環(huán)境，清華大學(xué)是一所綜合性大學(xué)，這種優(yōu)勢是巨大的。與工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的重要專業(yè)院系包括：機(jī)械、自動化、計(jì)算機(jī)、材料、生物、環(huán)境、航天等在國內(nèi)乃至國際上都處于相對領(lǐng)先的位置，這對于工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展起到重要作用，我們和許多學(xué)院的頂尖教授和研究室都建立了密切的聯(lián)系，有些在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域看似困難的問題，在理工科頂級教授那里已經(jīng)是多年前完善的研究，只要和工業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合就可以出現(xiàn)很多非常好的設(shè)計(jì)，這就是跨學(xué)科交流的力量。還有，我們的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室里永遠(yuǎn)有學(xué)生在忙碌著畫圖、做模型、做視頻，設(shè)備和材料堆得到處都是，不知內(nèi)情的人看到還會覺得有一些“雜亂”的感覺，但在我眼里這是非常正常的，我們覺得這些設(shè)備被利用起來才有意義，這也是我們系所提倡的，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，把國家和企業(yè)的支持用到教學(xué)一線。

另一方面，我們的劣勢也是在師資方面，22位教師今年有多名退休，人員老化問題明顯。雖然老教授們依然充滿熱情的奮斗在教學(xué)工作一線，教學(xué)工作沒有受到影響。但是作為系主任，我還是深感教學(xué)隊(duì)伍老年化的壓力。雖然我們急需人才的引進(jìn)，但本著對學(xué)科發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們在人才選擇方面是非常慎重的，我們也進(jìn)行過多次國內(nèi)外的招聘工作，但能找到符合我們要求的人才真是困難重重。

《設(shè)計(jì)》：清華美院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)與其他學(xué)科的交叉與協(xié)同體現(xiàn)在哪些方面？

張雷：學(xué)科交叉是必然趨勢，但也存在著困難，畢竟每個學(xué)科的專業(yè)背景不一樣。2016年，我和美術(shù)學(xué)院時任信息設(shè)計(jì)系主任的徐迎慶教授、清華自動化系張長水教授、機(jī)械工程系季林紅教授一起作為發(fā)起人在新雅書院創(chuàng)辦了“智能工程與創(chuàng)新設(shè)計(jì)”專業(yè)，成為清華大學(xué)新雅書院特設(shè)的交叉專業(yè)之一，依托清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)自動化系、機(jī)械系的強(qiáng)大師資，在通識教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)既有扎實(shí)的工科基礎(chǔ)和藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，又有專業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。2021年2月，“智能工程與創(chuàng)意設(shè)計(jì)”登上《教育部關(guān)于公布2020年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》及《列入普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄的新專業(yè)名單（2021年）》，2022年入選了國家一流本科專業(yè)。

這個專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)就是學(xué)科交叉特別好的例子，強(qiáng)大的理工科背景加上藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，學(xué)科交叉在打開學(xué)生眼界的同時，思考方式也發(fā)生了巨大的變化，使得他們能夠跳出自己的專業(yè)邊界去探索未知的領(lǐng)域，這對他們未來的人生都將會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們特別重視學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)期間他們不僅體會到不同學(xué)科之間合作所能產(chǎn)生的巨大能量，更能夠親身參與到不同院系的教授們相互密切合作的科研項(xiàng)目中，體會從概念到設(shè)計(jì)實(shí)施的全過程。

《設(shè)計(jì)》：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面有怎樣的屬地特色？

張雷：我們的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是很開放的，并沒有特別針對北京當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)開展，而是廣泛地選擇國內(nèi)外大企業(yè)合作成立產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新中心，像波音、寶馬等都有合作。創(chuàng)新中心內(nèi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室，可以就社會問題展開一些前瞻性的實(shí)驗(yàn)探索。通過這些實(shí)驗(yàn)室可以讓學(xué)生參與具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，鼓勵他們對人類的未來展開想象，加強(qiáng)對資源的綜合利用、綠色設(shè)計(jì)、關(guān)愛弱勢群體等基本理念的思考，培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的社會責(zé)任感。

我們還與寶馬等世界知名企業(yè)進(jìn)行非遺項(xiàng)目的合作，用現(xiàn)代設(shè)計(jì)將非遺項(xiàng)目煥發(fā)新生。所以我們并沒有特別明確的屬地特點(diǎn)，都是尋找最適合的企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作。

《設(shè)計(jì)》：您認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生有哪些富有時代特色的特點(diǎn)？學(xué)院圍繞學(xué)生展開的“教”與“學(xué)”有哪些具有時代特點(diǎn)的變化？您希望培養(yǎng)出來的學(xué)生具有什么樣的潛質(zhì)與擔(dān)當(dāng)？

張雷：現(xiàn)在的學(xué)生對于知識的接受程度和獲取途徑跟以前完全不同，他們想法很多，資訊獲得的方式和速度也完全不同。資訊范圍涵蓋全球，往往新資訊的獲得比教師都要快，這在某種程度上對教師的教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)。但是這也帶來了某些非常負(fù)面的影響，信息多了，如果不能正確判斷，信息就成了負(fù)擔(dān)。

設(shè)計(jì)師一輩子最主要的工作就是判斷和選擇。所以，懂得如何選擇是特別關(guān)鍵的。當(dāng)幾千種顏色放在你面前，如何選出搭配在一起最合適的兩種顏色？這不僅需要專業(yè)知識，更需要品味和素養(yǎng)。

學(xué)生不缺乏資訊，他們?nèi)狈Φ氖桥袛嗄芰?。這種能力不是靠理論或者寫幾篇論文就能達(dá)到的，需要從入學(xué)到畢業(yè)，由教師通過長期的設(shè)計(jì)實(shí)踐課程來培養(yǎng)。很多好的設(shè)計(jì)讓使用者第一眼看上去就覺得很舒服，這是因?yàn)檫@個產(chǎn)品各個因素之間很協(xié)調(diào)，對形態(tài)比例、材料質(zhì)感、表面肌理的處理都要很到位，還要有特點(diǎn)讓使用者耳目一新，這是很難的，需要設(shè)計(jì)師具有極強(qiáng)的綜合素質(zhì)。評判別人的設(shè)計(jì)，這其實(shí)很容易，你可以張嘴就來。但你真正在設(shè)計(jì)實(shí)踐當(dāng)中完全就是另外一回事。還是前面的例子，在幾千種顏色當(dāng)中，你選不出最合適的搭配應(yīng)用于設(shè)計(jì)，你再能夸夸其談，對于設(shè)計(jì)工作來說你還是沒有價值。我們希望清華美院工業(yè)設(shè)計(jì)系培養(yǎng)出來的學(xué)生，在具有社會責(zé)任感的同時，更具有超強(qiáng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，他們的舉手投足一定要具備很高的專業(yè)素養(yǎng)。其實(shí)很多人不知道，幾乎每年我們系都有沒有達(dá)到要求而無法畢業(yè)的學(xué)生，作為系領(lǐng)導(dǎo)，我覺得這是非常正常的現(xiàn)象。我們對畢業(yè)生的要求是非常嚴(yán)格的，標(biāo)準(zhǔn)就是標(biāo)準(zhǔn)，你達(dá)不到就不能拿到這張文憑，畢竟這份榮譽(yù)是幾代人努力的結(jié)果。

《設(shè)計(jì)》：今年畢業(yè)設(shè)計(jì)的大主題是什么？希望給學(xué)生和社會帶來什么樣的思考？畢業(yè)設(shè)計(jì)線上展示和線下展示的對畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的要求有何側(cè)重？

張雷：每年畢業(yè)設(shè)計(jì)的主題涵蓋面比較廣，基本是對于環(huán)境、弱勢群體、以及新材料、新科技應(yīng)用的關(guān)注。

對于我們工業(yè)設(shè)計(jì)系來說，無論是線上展還是線下展，對學(xué)生的要求并沒有變，但是他們的工作量變大了。因?yàn)榫€上展的版面有限，不像線下展有相對寬裕的空間、實(shí)物模型和展板。挪到線上以后，就得考慮如何讓觀者在手機(jī)這么小的屏幕上或者電腦大屏幕上都能很快地理解你的設(shè)計(jì)，這就給他們提出了一個很高的要求，系里指派了專門的教師和志愿者給畢業(yè)生進(jìn)行系列培訓(xùn)和指導(dǎo)，解決他們遇到的問題。 關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)，我們對于學(xué)生的要求始終沒有改變，包括必須有實(shí)物模型，像交通工具設(shè)計(jì)專業(yè)就是1：4的模型，產(chǎn)品要有一個外觀模型、一個功能模型，還要有論文和設(shè)計(jì)報(bào)告。線上答辯的時候必須同時展示。

《設(shè)計(jì)》：畢業(yè)設(shè)計(jì)是否有助于設(shè)計(jì)成果滲入社會層面？

張雷：我們的學(xué)生有機(jī)會把畢業(yè)設(shè)計(jì)作為未來發(fā)展的方向，甚至作為其創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)。

我4年前帶的一個學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時候非要做一輛可以開動的真車，當(dāng)時距離最后的畢業(yè)期限還有5個月。清華大學(xué)對學(xué)生的關(guān)愛程度簡直不可想象，他向?qū)W校提出申請后，學(xué)校為他無償提供了60萬的創(chuàng)作資金，還幫他對接了車輛工程系、電子系的資源配合他，甚至還幫他找了一個贊助商把內(nèi)飾材料承包了。他利用這些資源和贊助經(jīng)費(fèi)，投入所有的精力夜以繼日進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，最后完成的成果不僅具有優(yōu)良的外觀設(shè)計(jì)而且是可以開動的。完成這個作品之后，他也順利拿到了風(fēng)投，創(chuàng)立了自己的設(shè)計(jì)工作室，繼續(xù)做這方面的工作。還有的畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方面就確立了未來的發(fā)展方向，畢業(yè)后和清華其它院系的畢業(yè)生成立創(chuàng)新公司，成為創(chuàng)始合伙人。據(jù)我所知，清華啟迪控股股份有限公司每年都會給學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目投資，當(dāng)他們的天使投資人。

《設(shè)計(jì)》：學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中表現(xiàn)出哪些問題？

張雷：正像前面談到的，一些學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題是真實(shí)的題目，需要落地。在跟工程師、技術(shù)人員交流時會出現(xiàn)一些問題。實(shí)際上這些問題早晚都會出現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生沒有真正參與過實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，他們非常堅(jiān)持自己的設(shè)計(jì)，但是對于材料和工藝又不是完全清楚，所以他們有時候不能理解有些天馬行空的東西是不能實(shí)現(xiàn)的。在這個時候，我會耐心的告訴他們什么是有意義的創(chuàng)新。天馬行空、拍腦袋就來的創(chuàng)新很容易，但有意義的創(chuàng)新卻很難。這是指導(dǎo)教師為這些學(xué)生上的最后一課，也是很有意義的一課，為他們步入社會提前進(jìn)行一些專業(yè)的鋪墊。

我一直跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，“要找到一個設(shè)計(jì)和制造之間的最佳平衡點(diǎn)，你的設(shè)計(jì)才有意義，才能最終實(shí)現(xiàn)。”

《設(shè)計(jì)》：通過畢業(yè)設(shè)計(jì)出現(xiàn)的一些問題，對教學(xué)、人才培養(yǎng)提出哪些要求？

張雷：分析畢業(yè)設(shè)計(jì)出現(xiàn)的一些問題，我認(rèn)為應(yīng)該在基礎(chǔ)教學(xué)階段就把關(guān)于材料、加工工藝等基礎(chǔ)知識很好的傳授給學(xué)生，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)是戴著鐐銬在跳舞，真正能夠在這種有限制的情況下完成創(chuàng)新，難度是很大的。我們系著名的嚴(yán)楊教授經(jīng)常和學(xué)生開玩笑說，“創(chuàng)新很容易，你在地上潑一灘水和成泥，這絕對是全世界獨(dú)一無二的，但它的意義是什么呢？”所以我們在教學(xué)當(dāng)中一直強(qiáng)調(diào)，一定要做有意義的創(chuàng)新，而不是天馬行空。當(dāng)然天馬行空的東西也是需要的，但是它一定是有據(jù)可循的，也許若干年后最終可以落地，做設(shè)計(jì)不能總飄在空中。我們要仰望星空，也得腳踏實(shí)地的仰望星空，飄到空中仰望星空早晚得摔死。

我們要培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才，是能夠最終有勇氣和能力把自己的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)出來的人才，我認(rèn)為這才是有意義的人才培養(yǎng)。

《設(shè)計(jì)》：畢業(yè)設(shè)計(jì)是偏向概念性設(shè)計(jì)還是企業(yè)項(xiàng)目的需求多？如何看待學(xué)生對專業(yè)的選擇？如何看待學(xué)生參加設(shè)計(jì)比賽？

張雷：對于畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求來說，我還是偏向概念性設(shè)計(jì)。

我經(jīng)常對學(xué)生說，你這輩子設(shè)計(jì)完全表達(dá)自己內(nèi)心想法的機(jī)會往往是很少的，畢業(yè)之后所面臨的都是一些具體問題，創(chuàng)新步伐特別大的項(xiàng)目機(jī)會也并不多。如果你能做出概念性的，但原理上能夠落地的作品最好，或者以一個原理為基礎(chǔ)，在未來也許可以實(shí)現(xiàn)的項(xiàng)目。這樣的設(shè)計(jì)才是有意義的。

我對在企業(yè)做畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生說，滿足了企業(yè)項(xiàng)目需求的畢業(yè)設(shè)計(jì)，如果沒有達(dá)到學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)要求的高度，比如拿一個低質(zhì)量的、幫助企業(yè)解決盈利問題的設(shè)計(jì)作品是畢不了業(yè)的。

清華美院的學(xué)生在大二有一個轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會，因?yàn)閷W(xué)生在報(bào)考的時候，可能并不知道自己真正的興趣是什么，通過一年的大學(xué)學(xué)習(xí)，他們才真正理解了專業(yè)，這個時候?qū)W院會給他們一次再次選擇的機(jī)會。對于沒來得及轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，做畢設(shè)之前我會告訴他們，可以以自己的興趣為出發(fā)點(diǎn)，做一個跟產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的設(shè)計(jì)，但一定要達(dá)到清華美院對畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求。

我這輩子最喜歡的事就是設(shè)計(jì)工作，可以接觸不同的企業(yè)，遇到不同的人，完成不同的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。我現(xiàn)在有50多個產(chǎn)品設(shè)計(jì)在全球被量產(chǎn)，我也常常為這些產(chǎn)品能夠上市而感到自豪，正是出于這個原因，我對設(shè)計(jì)教學(xué)充滿激情。同時，我更希望同學(xué)們能夠找到他們自己真正的興趣點(diǎn)。無論在課上課下，我跟學(xué)生的關(guān)系都相處的很融洽，上我的課在設(shè)計(jì)階段他們可以很自由，放音樂、吃東西……但是我對他們的要求也很嚴(yán)格，設(shè)計(jì)達(dá)不到課程要求一定不會及格。做任何事情都是有邊界、有要求的，不能出圈，這種對規(guī)則的遵守、對標(biāo)準(zhǔn)的要求對學(xué)生未來的人生道路是很重要的。我發(fā)起了“教授講故事”活動，和同學(xué)們分享設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。第一講我介紹了我的成長經(jīng)歷和設(shè)計(jì)案例，分享了失敗和挫折，讓同學(xué)們從另一個方面理解設(shè)計(jì)工作。第二講我請工業(yè)系馬賽教授分享了設(shè)計(jì)“天安門70周年國慶紅飄帶”的設(shè)計(jì)故事，之后還有多位老師。這一系列活動反響很大，學(xué)生們聽得特高興。他們也曾私下和我反應(yīng)，覺得這比一黑板、一黑板給他們講大道理有意思多了，教授們的設(shè)計(jì)實(shí)踐和某些失敗的經(jīng)歷，在他們未來遇到相同問題的時候，就會知道應(yīng)該怎么處理。我覺得他們的反應(yīng)很真實(shí)，這種生動鮮活的學(xué)術(shù)交流活動才是有意義的。

對于參加設(shè)計(jì)大賽和獲獎，工業(yè)系并沒有什么特別的待遇或是鼓勵，更不會組織學(xué)生去參加，除非是一些公益活動。是否參加設(shè)計(jì)大賽是學(xué)生自己的事，而且大賽獲獎也只是反映了某一個階段甚至某一個瞬間的某個想法不錯，我認(rèn)為是否參加完全取決于學(xué)生自己。今年，我的一個碩士生在參加一個國際性大賽時獲得了三等獎，在發(fā)布會現(xiàn)場他當(dāng)場表示拒絕領(lǐng)獎，認(rèn)為評獎缺乏專業(yè)性，退出了比賽。事后我觀看了現(xiàn)場視頻和設(shè)計(jì)作品，認(rèn)為他的做法是對的，并在系里公開場合表揚(yáng)了他。設(shè)計(jì)比賽是一項(xiàng)專業(yè)活動，就是要有專業(yè)性，缺乏專業(yè)性的比賽是毫無意義的。我認(rèn)為他的做法從學(xué)生層面代表了對專業(yè)的堅(jiān)守，沒有給清華美院工業(yè)系丟臉，反而應(yīng)該鼓勵。

《設(shè)計(jì)》：學(xué)生都會要走向社會，承擔(dān)他們的責(zé)任，您希望他們有怎樣的作為？想囑咐些什么？

張雷：“做有責(zé)任感的設(shè)計(jì)”這一理念始終貫穿在我們的設(shè)計(jì)教育體系當(dāng)中。

在我們的教學(xué)過程中，有專門服務(wù)于弱勢群體的項(xiàng)目，包括關(guān)愛老年人、關(guān)愛弱勢群體等。大到人類居住環(huán)境，小到材料的選擇和使用，都體現(xiàn)著設(shè)計(jì)師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。只有這種設(shè)計(jì)責(zé)任感貫穿到內(nèi)心和思考中，才能在最終產(chǎn)品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來。

我希望我們的畢業(yè)生都應(yīng)該是真正有擔(dān)當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)師，是這一代中國年輕設(shè)計(jì)師形象的縮影。所以每年畢業(yè)季我都跟畢業(yè)生說，你們畢業(yè)以后要對得起清華美院也就是老的中央工藝美術(shù)學(xué)院這塊牌子，在未來的設(shè)計(jì)工作中用專業(yè)精神和實(shí)際行動贏得別人的尊重，不愧對這么多教授對你們的教育和培養(yǎng)。

如我在今年畢業(yè)展的前言中所寫，“這一刻，也許別人很想知道你是如何通過玩游戲、打籃球、聽音樂和聚會獲得學(xué)位的，但只有你自己知道為了這一刻，你所付出的辛苦！畢業(yè)是對你最好的獎勵，在那些熬夜學(xué)習(xí)、錯過的享樂時光和睡眠不足之后，花點(diǎn)時間細(xì)細(xì)品味這份獎勵，回憶那些值得回憶的時刻，更不要忘記感謝那些幫助你實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的人！畢業(yè)是人生中激動人心的時刻，更是新生活的開始。相信自己，永遠(yuǎn)不要停止嘗試，永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí)，全力以赴讓未來的每一天變得充實(shí)。追隨你的激情、讓它引領(lǐng)你實(shí)現(xiàn)夢想……”

家庭“自旋”

創(chuàng)新的關(guān)鍵不僅是技術(shù)的進(jìn)步或者科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，而更在于對市場變遷的主動響應(yīng)。當(dāng)車作為比手機(jī)更有優(yōu)勢的互聯(lián)網(wǎng)拓展平臺，成為信息入口更優(yōu)的途徑。此項(xiàng)目用現(xiàn)代極簡的空間邏輯，營造出獨(dú)特的精神“場”的體驗(yàn)，拉近人與人之間身與心的距離，觀察遠(yuǎn)近區(qū)域的場景流動，沉浸地感受時光的流轉(zhuǎn)。利用新時代技術(shù)的優(yōu)勢去喚起人們對空間停留的渴望，讓人們暫時擺脫對城市生活的物理和數(shù)字印象。幫助用戶利用碎片時間來營造一種獨(dú)特的體驗(yàn)，打造情境化的記憶點(diǎn)，一切因?yàn)楠?dú)特的共同經(jīng)歷而變得更值得銘記。

院校：清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院

設(shè)計(jì)者：張微

指導(dǎo)老師：張雷

指導(dǎo)老師評語：隨著科技的創(chuàng)新發(fā)展，整個汽車行業(yè)直面新時代的挑戰(zhàn)。而互聯(lián)網(wǎng)與交通工具的深度綁定也加深了對新一代消費(fèi)者消費(fèi)習(xí)慣與偏好的改變。作者從消費(fèi)情境和產(chǎn)品底層邏輯的改變?nèi)胧稚钊胝归_設(shè)計(jì)調(diào)研，從交通工具外飾和內(nèi)飾設(shè)計(jì)中探尋“空間潛能”，經(jīng)過多輪的方案推敲和修改，最終完成富有前瞻意義的設(shè)計(jì)方案。論文前期調(diào)研針對性強(qiáng)、內(nèi)容思路清晰、 設(shè)計(jì)定位準(zhǔn)確、研究部分深入詳實(shí)，設(shè)計(jì)解決方案手法獨(dú)特。設(shè)計(jì)顯示出作者出色的設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力和設(shè)計(jì)實(shí)施能力。

體外膜肺氧合的集成化設(shè)計(jì)

“ECMO”，簡稱體外膜肺氧合，是一種心肺系統(tǒng)重癥治療的一種設(shè)備，對重癥心肺功能衰竭患者進(jìn)行長期的心肺支持，為搶救贏得寶貴的時間。在新冠疫情時期，“ECMO”挽救了很多患者的生命。隨著疫情的反復(fù)，必定會導(dǎo)致“ECMO”更頻繁的使用。但目前的“ECMO”存在管路繁多、操作復(fù)雜等問題，且在機(jī)器眾多的重癥監(jiān)護(hù)室里使用，極有可能影響醫(yī)護(hù)人員的操作、危及患者的生命安全。本設(shè)計(jì)旨在對“ECMO”進(jìn)行集成化改造和人機(jī)方面的提升，以達(dá)到優(yōu)化操作過程、高效使用“ECMO”、抓緊搶救時間的效果

院校：清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院

設(shè)計(jì)者：黃雨諾

指導(dǎo)老師：王國勝

指導(dǎo)老師評語：ECMO在目前國內(nèi)研發(fā)處于初期階段，存在管路繁多、操作復(fù)雜等問題，在設(shè)備眾多的重癥監(jiān)護(hù)室（ICU）里使用，影響醫(yī)護(hù)人員的操作、甚至危及患者的生命安全。本設(shè)計(jì)基于操作研究和服務(wù)設(shè)計(jì)方法，對ECMO進(jìn)行集成化改造和人機(jī)方面的提升，以達(dá)到優(yōu)化操作過程、高效使用ECMO、抓緊搶救時間的效果。

該生在前期設(shè)計(jì)研究，方案提出和深化設(shè)計(jì)階段都表現(xiàn)出良好的設(shè)計(jì)素養(yǎng)和能力，設(shè)計(jì)成果具有參考價值。論文文獻(xiàn)綜述充分，結(jié)構(gòu)合理，邏輯清晰，設(shè)計(jì)表達(dá)和文字表述清晰。

未來高速軌道交通座艙設(shè)計(jì)

本設(shè)計(jì)以高鐵商務(wù)艙為空間載體，針對用戶在高速軌道交通中的行為與需求進(jìn)行研究。整體座椅設(shè)計(jì)采用半包圍結(jié)構(gòu)，旨在提升座椅私密性與包裹感，通過分離靠背和坐墊調(diào)節(jié)，創(chuàng)新座椅的使用方式，保證用戶的個人空間利用率與自由度。使用時，翼式結(jié)構(gòu)帶動頭枕靠背向后傾斜，整體結(jié)構(gòu)后移，腳凳結(jié)構(gòu)前移的同時從尾部向上抬起，充分利用縱向空間。得益于靠背、坐墊、腳凳分離的調(diào)節(jié)方式，使整體座椅調(diào)節(jié)靈活度高，更適配用戶的多樣化坐姿需求。依據(jù)不同的坐姿模式下用戶的需求變化，配合座椅零部件（屏幕、桌板、燈光等）形成行為場景模式。整體車廂采用兩列三排的六座布局，以白色、藍(lán)色為主顏色，以皮革包覆、硬質(zhì)塑料為主要材質(zhì)，輔之以木材質(zhì)。配備個人獨(dú)立座椅信息顯示屏與公共信息展示屏幕，以及上層行李架，重新定義了車廂空間，為用戶營造未來感、空靈、舒適的車廂氛圍。

院校：清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院

設(shè)計(jì)者：吳清玨

指導(dǎo)老師：趙超

指導(dǎo)老師評語：該設(shè)計(jì)針對高速軌道交通的乘車體驗(yàn)進(jìn)行研究，通過旅客需求研究界定商務(wù)車廂的使用需求，并提出基于多功能商務(wù)座椅的概念解決方案。論文選題契合中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，具有時代意義。設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)清晰，研究方法設(shè)計(jì)合理，理論與實(shí)踐相結(jié)合，設(shè)計(jì)成果表達(dá)效果優(yōu)良，工作量飽滿。

針對年輕人群體的概念電動摩托車

“ROADSHADOW”是一輛對標(biāo)2025年城市年輕人，遵循環(huán)保理念的電動摩托車。其致力于延續(xù)摩托車在現(xiàn)代交通系統(tǒng)中的重要地位，解決摩托車所面臨的質(zhì)量差、管理混亂、安全性差、國民認(rèn)可度低等問題，幫助中國摩托車進(jìn)行電動化轉(zhuǎn)型升級，順利渡過新能源摩托車領(lǐng)域的起步階段，打開新能源摩托車的中國消費(fèi)市場，推動中國交通工具的電氣化轉(zhuǎn)型進(jìn)程。

“ROADSHADOW”根據(jù)城市年輕人群體的心理特征、消費(fèi)理念及用車需求而設(shè)計(jì)，能夠更好地適應(yīng)中國未來的道路交通系統(tǒng)并搭載未來的新技術(shù)?！癛OADSHADOW”采用了電動化結(jié)構(gòu)以及更加前衛(wèi)的設(shè)計(jì)語言，具備當(dāng)前摩托車欠缺的人機(jī)交互、快速充電、主動安全防護(hù)等功能并具有全新的概念造型。

院校：清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院

設(shè)計(jì)者：伊鵬郡

指導(dǎo)老師：張雷

指導(dǎo)老師評語：此設(shè)計(jì)針對寶馬摩托車品牌進(jìn)行深入研究，分析傳統(tǒng)摩托車轉(zhuǎn)型的過程中所遇到的機(jī)會和挑戰(zhàn)，通過研究年輕消費(fèi)者需求與未來電動化道路系統(tǒng)的發(fā)展趨勢，將電動汽車的互聯(lián)化、自動化、系統(tǒng)化與節(jié)能環(huán)保等優(yōu)勢整合到摩托車中。此設(shè)計(jì)能為未來摩托車電動化進(jìn)程與電動摩托車品牌發(fā)展提供借鑒與參考，研究與設(shè)計(jì)方法也能為汽車設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來一定的學(xué)術(shù)價值。

“RIDGE-X”——串列式雙座概念電動越野車

此畢業(yè)設(shè)計(jì)著眼于探索未來越野模式與越野體系的建立，關(guān)注未來越野車型的進(jìn)化與創(chuàng)新，發(fā)掘越野運(yùn)動在未來人類生活中的參與形式。

研究成果以“Ridge-X”雙座電動越野概念車作為體現(xiàn)?！癛idge-X”概念車為滿足未來越野車運(yùn)動廣泛普及時代下，人們對于極限與刺激的追求而設(shè)計(jì)，積極探索未來電動化語境下越野車造型的趨勢，發(fā)掘新的使用場景與使用方式。它在車身總布局方面進(jìn)行了創(chuàng)新嘗試，借鑒串列式雙座戰(zhàn)斗機(jī)的使用模式，將駕駛與領(lǐng)航的體驗(yàn)進(jìn)行獨(dú)立劃分。通過這種方式，既可以實(shí)現(xiàn)高水平越野愛好者在探索過程中的相互協(xié)作，又能以類似戰(zhàn)斗機(jī)教練機(jī)一樣的訓(xùn)練模式帶動越野初學(xué)者更快適應(yīng)極端環(huán)境下的操作，積攢經(jīng)驗(yàn)，在同一款車型上實(shí)現(xiàn)兩種截然不同的乘坐體驗(yàn)。實(shí)時上傳的隨車航拍將極限運(yùn)動與社交媒體深度結(jié)合，豐富未來出行與生活方式。同時，該車借鑒步履式挖掘的底盤結(jié)構(gòu)，將越野車強(qiáng)壯的四個輪子賦予類似肢體的形式，在視覺以及功能上使其具備更強(qiáng)的越野越障能力。在動力布局上，該車采用純電的驅(qū)動方式，同時積極吸取輪轂電機(jī)技術(shù)中的優(yōu)勢，力求突破當(dāng)下量產(chǎn)越野車的生產(chǎn)制造模式。

在具體的設(shè)計(jì)過程中，本研究通過二維與三維相互輔助的方式推進(jìn)方案，最終的展示形式也結(jié)合了圖文、視頻、硬質(zhì)模型等多種形式。

院校：清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院

設(shè)計(jì)者：慕雨森

指導(dǎo)老師：劉志國

指導(dǎo)老師評語：該項(xiàng)目創(chuàng)新性地提出了雙座串列式概念電動越野車的概念，極窄的車身，主駕駛在前，任務(wù)實(shí)現(xiàn)者在后，通過這樣的總布置充分區(qū)分駕駛者和任務(wù)實(shí)現(xiàn)者各自的任務(wù)重點(diǎn)，各自獨(dú)立，互不干擾，形成了一種獨(dú)特的格局。同樣由于串列布局，重心集中在中線上，帶來更好的操控性，這對越野車的設(shè)定來說是非常重要的。四個車輪也有了更大的垂直自由度，帶來巨大的越野性能提升。在對審美規(guī)律的呈現(xiàn)方面，本設(shè)計(jì)也有不錯的表現(xiàn)，并在一定程度上符合目前輕量越野車的造型趨勢。

“明日之夢”

造型在量產(chǎn)汽車內(nèi)飾設(shè)計(jì)中一直是被探索的主要內(nèi)容，一般以提出一種造型語言并為同系其他車型提供可傳承的元素（特征線、面）為最終目的。但隨著自動駕駛來臨，內(nèi)飾中IP與Console不再成為必需，使得內(nèi)飾整體的框架更趨向于一個小型室內(nèi)空間，因此目前的內(nèi)飾設(shè)計(jì)探索也更趨向室內(nèi)設(shè)計(jì)與交通工具設(shè)計(jì)的融合，其核心目的已經(jīng)從提出造型轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢鰣鼍?，更?qiáng)調(diào)汽車內(nèi)飾設(shè)計(jì)與目標(biāo)用戶生活場景的契合度，讓乘客們感受到車內(nèi)空間也可以是一個展示自己生活、個性的第二空間。

綜上所述，本次設(shè)計(jì)研究主要的創(chuàng)新點(diǎn)便是通過解讀場景，而不借助具體的造型靈感圖來進(jìn)行內(nèi)飾設(shè)計(jì)。在具體實(shí)踐中以自動駕駛時代下比亞迪海洋系列的D級轎車為設(shè)計(jì)定位，以游艇場景和深海場景作為將要在內(nèi)飾中復(fù)現(xiàn)的場景主題，通過分析以上兩種海洋場景所帶給人們的視覺（光影、色彩、材質(zhì)）體驗(yàn)和行為（坐姿、交流、娛樂方式）體驗(yàn)，設(shè)計(jì)新的布局、造型、功能、色彩與材質(zhì)搭配來在內(nèi)飾內(nèi)復(fù)現(xiàn)這種場景和體驗(yàn)。例如在游艇感的場景中（圖硬模2），座椅造型依據(jù)汽車的特性改良了游艇親水平臺上的躺椅來達(dá)成相似的乘坐體驗(yàn)，運(yùn)用編制布料、游艇橡木等來營造相似的環(huán)境氛圍，設(shè)計(jì)多功能的吧臺達(dá)成娛樂體驗(yàn)等。

院校：清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院

設(shè)計(jì)者：楊航

指導(dǎo)老師：張雷

指導(dǎo)老師評語：本次課題以自動駕駛時代下豪華內(nèi)飾為設(shè)計(jì)定位，以比亞迪品牌旗下的海洋系列為設(shè)計(jì)主題，探討在未來科技的發(fā)展下設(shè)計(jì)師如何通過新的布局、顯示技術(shù)、造型、色彩與材質(zhì)搭配來營造更加沉浸、夢幻的出行體驗(yàn)。而在本設(shè)計(jì)中則具體體現(xiàn)為如何塑造具有“海洋”場景的出行體驗(yàn)。最終以優(yōu)雅的小比例水滴形內(nèi)飾座艙來進(jìn)行設(shè)計(jì)展示。

水汽采集科普產(chǎn)品設(shè)計(jì)

Rain Cloud是一款水汽采集科普產(chǎn)品，將生活中常見的冷凝現(xiàn)象進(jìn)行科普的同時利用原理解決實(shí)際生活中的缺水、用水問題。將科學(xué)原理的觀察、學(xué)習(xí)、以及實(shí)際應(yīng)用的整個過程融入到產(chǎn)品當(dāng)中。將科普屬性和產(chǎn)品日用化解決問題的屬性相融合，完成面向日常的科普產(chǎn)品設(shè)計(jì)。以增加科普類產(chǎn)品的使用價值，延長了該類型產(chǎn)品的使用時間。

云朵就是冷凝現(xiàn)象制造出的最浪漫的形態(tài)，它是由水蒸氣在高空遇冷凝結(jié)成的無數(shù)小水滴形成的形態(tài)，希望產(chǎn)品像云朵一樣在風(fēng)中、空氣中聚集水汽，產(chǎn)品似乎幫我們捕獲了一朵云，我們可以取之不盡的獲得潔凈的水源。并且通過對自然界中生物捕水機(jī)制——納米布沙漠甲蟲及仙人掌棱形態(tài)的研究形成產(chǎn)品的仿生捕水材料和形態(tài)以提升產(chǎn)品捕水、集水、冷凝現(xiàn)象發(fā)生的效率。

院 校：清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院

設(shè)計(jì)者：張雷

指導(dǎo)老師：張敏軒

指導(dǎo)老師評語：隨著人類信息技術(shù)的發(fā)展和新的生活方式的出現(xiàn)，人類的生活產(chǎn)生了前所未有的改變，但隨之產(chǎn)生的資源過度開發(fā)問題也越來越嚴(yán)重。 作為生命之源的水資源，維系著地球生命的基本需求，加強(qiáng)國民對于淡水資源的保護(hù)意識和科學(xué)認(rèn)識，解決生活用水問題就變得尤為重要。作者從水冷凝現(xiàn)象的科學(xué)原理研究入手，將科普屬性和產(chǎn)品日用化解決問題的屬性相融合，最終形成一套完整的水汽收集、存儲、取用的設(shè)計(jì)解決方案。