信息技術(shù)scratch教學(xué)的四個(gè)切入點(diǎn)

董學(xué)志

隨著社會(huì)信息化水平的不斷提升，教師在學(xué)生的教育引導(dǎo)方面要有所創(chuàng)新，可以通過開發(fā)新課程、探究新路徑來促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。信息技術(shù)課要更好地培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的思辨能力，可從以下方面入手。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師需要給學(xué)生布置一定的任務(wù)，通過目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的方式開發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，讓學(xué)生在獨(dú)立完成任務(wù)的過程中獲得學(xué)習(xí)自信。在布置任務(wù)時(shí)，教師要注意啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些邊界性條件進(jìn)行有效把控，這是幫助他們快速獲取有效信息的重要過程。如在一些滿減活動(dòng)當(dāng)中，必須要達(dá)到一定的限額后才滿足條件，那么滿100減15和滿200減30之間的含義是否相同？學(xué)生帶著問題重新閱讀任務(wù)題目時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有在大于100元的情況之下才能夠滿足減15的活動(dòng)，而100和小于100的情況均不符合題目要求。這樣的細(xì)化分析對(duì)后續(xù)的編程設(shè)計(jì)有很大幫助，學(xué)生不會(huì)再產(chǎn)生思維上的混淆，保證了學(xué)習(xí)上的連貫性。

二、自主合作探究

盡管在小學(xué)階段學(xué)生獨(dú)立完成軟件編程的難度較大，但教師還是應(yīng)當(dāng)采用有效策略來提升學(xué)生的探究能力。教師可以將學(xué)生分為不同的小組共同合作完成編程。小組成員在思維的交流碰撞過程中容易產(chǎn)生新的靈感，對(duì)實(shí)現(xiàn)一題多解、對(duì)比學(xué)習(xí)有很大幫助。如在設(shè)置動(dòng)畫效果課程中，可以引入一個(gè)游戲來講解，比如“打地鼠”。由于學(xué)生本身對(duì)這個(gè)游戲十分熟悉，在前期思考時(shí)能夠獨(dú)立地想到角色運(yùn)動(dòng)、出現(xiàn)次序等設(shè)計(jì)需求，利用scratch軟件本身的舞臺(tái)、積木等元素構(gòu)建一個(gè)“打地鼠”的游戲場(chǎng)景。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的審美需求進(jìn)行場(chǎng)景搭建，每個(gè)小組設(shè)計(jì)的游戲形式都會(huì)獨(dú)具個(gè)性。

三、情境教學(xué)模式

為了提升學(xué)生在scratch軟件學(xué)習(xí)過程中的興趣和參與度，教師可以構(gòu)建不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景來幫助學(xué)生快速融入課堂。比如從學(xué)生感興趣的動(dòng)畫、游戲等著手，在游戲編輯類課程中先引導(dǎo)學(xué)生玩一遍，在學(xué)生體驗(yàn)到游戲樂趣后，會(huì)更有興趣深入思考和學(xué)習(xí)游戲背后的思維邏輯。情景構(gòu)建也可以從實(shí)際生活出發(fā)，包括家庭和校園兩方面的內(nèi)容，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來嘗試解決問題，并將一些經(jīng)驗(yàn)性的邏輯轉(zhuǎn)化為規(guī)律性的邏輯，幫助學(xué)生加深記憶并在日后靈活運(yùn)用。

四、課后反思回顧

在課堂教學(xué)完成后，教師還應(yīng)該進(jìn)行反思回顧，收集學(xué)生反饋，對(duì)課堂的不足予以改進(jìn)，充分放大信息教育課程的核心素養(yǎng)培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。不同年級(jí)的學(xué)生在scratch課程學(xué)習(xí)中的目標(biāo)要求也有差異。如高年級(jí)的學(xué)生基本可以運(yùn)用軟件內(nèi)的腳本設(shè)計(jì)一些多媒體信息作品，學(xué)生所選擇的作品內(nèi)容往往和生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)有一定的關(guān)聯(lián)性，教師要予以鼓勵(lì)，可在校園內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀作品展出，使學(xué)生獲得更大自信。中年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)主要是了解scratch軟件的基本功能，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為此后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（責(zé) 編 白 云）