落實(shí)“1+4”行動(dòng) 打造德育品牌

王紀(jì)偉

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，漯河市召陵區(qū)教育局近年來(lái)從思政課建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為根本目標(biāo)，圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，協(xié)同推進(jìn)思政課“1+4”行動(dòng)，即強(qiáng)化“一個(gè)引領(lǐng)”、落實(shí)“四大育人工程”，積極創(chuàng)建大中小思政課一體化建設(shè)示范區(qū)，逐步形成了全員、全程、全方位育人的大思政格局。

一、強(qiáng)化“一個(gè)引領(lǐng)”——加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的引領(lǐng)

召陵區(qū)注重打造思政教師隊(duì)伍，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)。區(qū)委書(shū)記李湛在青年中學(xué)組織召開(kāi)“全區(qū)思政理論課建設(shè)工作座談會(huì)”后，教育局認(rèn)真貫徹落實(shí)會(huì)議精神，全面部署學(xué)校思政課建設(shè)工作。區(qū)委副書(shū)記丁曉永深入學(xué)校帶頭講思政課，同時(shí)教育局邀請(qǐng)參加習(xí)近平總書(shū)記思政課座談會(huì)代表——鄭州市思政課教師王小翠及她的思政團(tuán)隊(duì)，為中小學(xué)教師作報(bào)告、上觀摩課，有效提高了全區(qū)中小學(xué)教師的思政課水平。

學(xué)校還利用支部活動(dòng)、文體活動(dòng)、演講比賽、思政課堂，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿到學(xué)校每一個(gè)教育環(huán)節(jié)?！墩倭陞^(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展意見(jiàn)》出臺(tái)后，教育局認(rèn)真落實(shí)文件精神，提出教育十大工程（黨建引領(lǐng)工程、學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠工程、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡工程、高中教育特色發(fā)展工程、區(qū)管校聘改革工程、教育教學(xué)改革工程、教育信息化工程、教育集團(tuán)化工程、教育品牌化工程、教育治理能力提升工程），把黨建引領(lǐng)思政課建設(shè)作為1號(hào)工程的重要內(nèi)容，抓緊抓實(shí)。

二、落實(shí)“四大育人工程”——優(yōu)化課程體系工程、提升育人能力工程、提升課堂質(zhì)量工程、打造數(shù)字資源工程

（一）落實(shí)優(yōu)化課程體系工程

一是深化學(xué)科德育。深入挖掘中小學(xué)學(xué)科課程所蘊(yùn)含的思政教育資源，積極落實(shí)中小學(xué)學(xué)科德育教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，構(gòu)建全面覆蓋、層次遞進(jìn)的課程育人體系。

二是用好特色資源。召陵區(qū)是東漢經(jīng)學(xué)家、文字學(xué)家許慎的故里，他編撰的《說(shuō)文解字》是中國(guó)第一部字典。許慎中學(xué)傳承許慎文化，綜合國(guó)學(xué)修養(yǎng)、道德教育、特色活動(dòng)、主題教育、科技創(chuàng)新、陽(yáng)光體育等內(nèi)容，精心構(gòu)建“六藝”特色課程。翟莊小學(xué)編輯的《墨香書(shū)韻》在全省推廣，學(xué)校師生多次獲得省內(nèi)外大獎(jiǎng)。我國(guó)著名鄉(xiāng)村教育家、辛亥革命72老人之一的王拱璧先生，早年追隨孫中山先生，一生教書(shū)育人、德名遠(yuǎn)揚(yáng)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)為此推出《梨園博雅》特色課程，編排的《王拱璧送子抗日》豫劇小段，入選中國(guó)文聯(lián)“傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人——慶祝建黨100周年暨六一國(guó)際兒童節(jié)文藝節(jié)目展播”。

三是開(kāi)發(fā)校本課程。認(rèn)真貫徹“雙減”政策，積極進(jìn)行校本化、個(gè)性化課程研發(fā)，最大限度滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求。區(qū)教育局編寫(xiě)了《召陵簡(jiǎn)史與文化》地方課程，通過(guò)召陵簡(jiǎn)史、名勝古跡、名人傳略、民俗土特等板塊，增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷。實(shí)驗(yàn)中學(xué)推出了以生命、生存、生活為主題的“三生教育”，成為打破“應(yīng)試”束縛、推進(jìn)素質(zhì)教育的典范。

四是開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程。許慎中學(xué)建立了“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐”的課程模塊，開(kāi)展政治課的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)客小組的李讓同學(xué)多次代表河南省參加國(guó)際無(wú)人機(jī)大賽，屢獲大獎(jiǎng);老窩廟王小學(xué)的第二課堂經(jīng)驗(yàn)分享，登上了央視少兒頻道的舞臺(tái)。

（二）落實(shí)提升育人能力工程

一是壯大思政課教師隊(duì)伍。優(yōu)化思政課教師配備，嚴(yán)格按要求配齊思政課教師。小學(xué)中、低年級(jí)配備了一定數(shù)量專(zhuān)職思政課教師，小學(xué)高年級(jí)以專(zhuān)職思政課教師為主，初中、高中、中職校配齊了專(zhuān)職思政課教師。中小學(xué)黨組織書(shū)記、校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員等領(lǐng)導(dǎo)和管理人員，與班主任或相關(guān)課程教師在培訓(xùn)合格后兼任思政課教師。同時(shí)注重提高各學(xué)科教師的思想政治素養(yǎng)，增強(qiáng)全體教師對(duì)大思政教育模式的認(rèn)同度和學(xué)科德育的創(chuàng)新行動(dòng)能力。

二是優(yōu)化思政課教師培訓(xùn)體系。圍繞“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”標(biāo)準(zhǔn)，推行思政課教師培訓(xùn)學(xué)分制管理，將學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神設(shè)為必修課，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

三是健全思政課教師骨干梯隊(duì)建設(shè)。依托市、區(qū)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程、骨干教師培養(yǎng)梯隊(duì)建設(shè)，建設(shè)一批思政課教師名師工作室和示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（三）落實(shí)提升課堂質(zhì)量工程

一是打造優(yōu)質(zhì)課堂，推進(jìn)思政課程“八個(gè)統(tǒng)一”內(nèi)涵式發(fā)展，提高課堂品質(zhì)，以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式為抓手，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革。

二是開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教研。開(kāi)展教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題研究、集體備課和教法研討，探索思政課教學(xué)方法改革，攻關(guān)教學(xué)重、難點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)名校輻射、骨干引領(lǐng)、聯(lián)片帶動(dòng)，提升思政課教研質(zhì)量。

三是樹(shù)立優(yōu)質(zhì)標(biāo)桿。出臺(tái)了本區(qū)中小學(xué)思政課“好課標(biāo)準(zhǔn)”，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)效果、教師素養(yǎng)等方面的標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)。

（四）落實(shí)打造數(shù)字資源工程

構(gòu)建了思政課教學(xué)信息化網(wǎng)絡(luò)共享資源平臺(tái)——“召陵教育”微信公眾號(hào)和全國(guó)統(tǒng)編思政課教研交流合作微信群，為教師的教、學(xué)生的學(xué)以及互動(dòng)研討提供平臺(tái)。公眾號(hào)及時(shí)發(fā)布時(shí)政熱點(diǎn)分析、每月國(guó)內(nèi)外新聞、1—9年級(jí)自學(xué)課件、視頻課、隨堂測(cè)試等豐富的課程資源，并根據(jù)師生使用中的意見(jiàn)和建議及時(shí)優(yōu)化更新，有效彌補(bǔ)了教材資料的滯后與不足，做到與時(shí)俱進(jìn)。