大數(shù)據(jù)背景下如何提高數(shù)學(xué)課堂效率

左君

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，合理運(yùn)用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)開展教學(xué)，讓教育教學(xué)煥發(fā)出活力，帶動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我在教學(xué)中積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)，收到了很好的效果，下面將我的經(jīng)驗(yàn)分享給大家。

一、依托大數(shù)據(jù)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

今天的教育教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。作為教師，要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)更多地交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。在這一過(guò)程中，大數(shù)據(jù)無(wú)疑可以發(fā)揮很大的作用。

例如，在教學(xué)“對(duì)數(shù)函數(shù)”這一節(jié)前，我先讓學(xué)生借助信息技術(shù)手段查閱相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)瀏覽文字、圖片、視頻信息，以一種直觀且簡(jiǎn)捷的方式初步了解了“對(duì)數(shù)函數(shù)”知識(shí)，這有助于其對(duì)“對(duì)數(shù)函數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、理解與掌握，同時(shí)學(xué)生也學(xué)會(huì)了一種有效的自主學(xué)習(xí)方法，即如何依托網(wǎng)絡(luò)資源更加便捷、輕松地學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

二、依托大數(shù)據(jù)，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)

恰當(dāng)運(yùn)用大數(shù)據(jù)，能幫助教師準(zhǔn)確掌握學(xué)情，進(jìn)而對(duì)學(xué)生實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)。

例如，在“冪函數(shù)”的教學(xué)之前，我給學(xué)生布置了課下預(yù)習(xí)的任務(wù)，但學(xué)生的實(shí)際預(yù)習(xí)效果如何呢？為了掌握這一信息，我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)之后完成相關(guān)題目。這些題目的正確率、錯(cuò)誤率和錯(cuò)誤的原因都通過(guò)大數(shù)據(jù)的快速分析反饋到我這里。掌握了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，就進(jìn)一步明確了教學(xué)的重難點(diǎn)，上課時(shí)就可以靈活處理教學(xué)內(nèi)容，著重分析講解學(xué)生不易理解的地方。

相較于語(yǔ)文等人文性學(xué)科，高中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”是一個(gè)突出的問(wèn)題，其成因各不相同，如何精準(zhǔn)把握其具體情況并進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)呢？借助大數(shù)據(jù)，我將每個(gè)“學(xué)困生”歷次的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行整理，認(rèn)真分析得到的數(shù)據(jù)，并將其不同的成因歸類，然后據(jù)此進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)與轉(zhuǎn)化。

三、依托大數(shù)據(jù)，加強(qiáng)家校合作

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，家長(zhǎng)很難參與其中。很多時(shí)候，對(duì)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)行為、實(shí)際學(xué)習(xí)效果等，家長(zhǎng)顯然做不到有效的掌握與跟進(jìn)，這也使得家長(zhǎng)與教師很難形成家校教育合力，在推動(dòng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方面也面臨著較多的不便?，F(xiàn)在，在大數(shù)據(jù)的幫助下，家長(zhǎng)可以依托各種信息化手段快速地了解學(xué)生在校的具體情況，從而更有效地配合教師一起開展對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)及教育。

例如，在大數(shù)據(jù)支撐下，各種云平臺(tái)都配有家長(zhǎng)賬號(hào)，目的是讓家長(zhǎng)掌握學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)狀況，家長(zhǎng)只需要輸入賬號(hào)登錄，便能瀏覽孩子的真實(shí)學(xué)習(xí)情況;在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，能及時(shí)地予以指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生取得了學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)也能及時(shí)鼓勵(lì)，這不但使親子關(guān)系變得和諧，也為建立穩(wěn)固的家校合作關(guān)系，進(jìn)而給予學(xué)生精準(zhǔn)引導(dǎo)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（本文系永安市級(jí)2021年立項(xiàng)課題“大數(shù)據(jù)背景下農(nóng)村高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)踐研究”的研究成果，課題編號(hào)：YAKT2021079）

（責(zé) 編 清 風(fēng)）