把握外國(guó)小說特質(zhì) 體悟高效閱讀之道

趙自景

外國(guó)小說和中國(guó)古典小說不同，許多學(xué)生讀起來不習(xí)慣，不愿意去讀。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生去閱讀外國(guó)小說呢？本文以《簡(jiǎn)·愛》的導(dǎo)讀為例，談?wù)勯喿x方法。

一、精讀序言理脈絡(luò)

和中國(guó)古典章回體小說不同，外國(guó)小說的目錄多沒有主要情節(jié)的概括，更看不出明晰的敘事線索。如何讓學(xué)生把握全書的脈絡(luò)、感知全書的基本內(nèi)容呢？這是閱讀的難點(diǎn)。筆者的做法是，讓學(xué)生閱讀序言，圈畫女主人公的人生經(jīng)歷分為哪幾個(gè)階段，分別是在哪些地方度過的。

這一閱讀活動(dòng)，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過閱讀序言，抓住主人公各個(gè)人生階段和地點(diǎn)的變化，梳理出整本書的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

二、重要節(jié)點(diǎn)析形象

和單篇文章閱讀相比，整本書閱讀的一個(gè)難點(diǎn)是如何把握主人公的形象特點(diǎn)。筆者設(shè)計(jì)了這樣的閱讀活動(dòng)：隨著人生階段和地點(diǎn)的改變，哪些事件是促使簡(jiǎn)·愛人生發(fā)生變化的重要節(jié)點(diǎn)呢？這些重要節(jié)點(diǎn)讓她的性格發(fā)生了怎樣的變化？

這一閱讀活動(dòng)，從女主人公人生經(jīng)歷的三個(gè)階段、五個(gè)地點(diǎn)、多個(gè)節(jié)點(diǎn)，分析簡(jiǎn)·愛的性格變化：在蓋茨海德府，童年環(huán)境激發(fā)簡(jiǎn)·愛開始抗?fàn)?在勞渥德學(xué)校，簡(jiǎn)·愛在譚波爾小姐的引領(lǐng)下逐漸成長(zhǎng)為博學(xué)的自強(qiáng)少女;而桑菲爾德、沼屋和芬丁莊園的愛情追求，使她開始變成一位追求平等、自尊自愛的女性。

這一閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物經(jīng)歷中的重要節(jié)點(diǎn)事件，分析人物形象。

三、敘事角度悟情感

《簡(jiǎn)·愛》在寫法上有一個(gè)突出的特點(diǎn)是用第一人稱視角來講故事。如何理解這一點(diǎn)？筆者設(shè)計(jì)的閱讀活動(dòng)是：比較《水滸傳》中的林沖和簡(jiǎn)·愛人生經(jīng)歷的一次“轉(zhuǎn)變”，從敘事角度體會(huì)其不同的表達(dá)效果。女主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷和作者夏洛蒂·勃朗特的經(jīng)歷相似，小說在第一版出版時(shí)有一個(gè)副標(biāo)題“一部自傳”。

這個(gè)閱讀活動(dòng)讓學(xué)生通過比較閱讀，感受《簡(jiǎn)·愛》這部小說選用第一人稱視角敘事的獨(dú)特之處：便于心理描寫，抒情感更強(qiáng)烈、更真實(shí)，可謂句句發(fā)自肺腑、字字情真意切。

四、把握背景明主題

為什么《簡(jiǎn)·愛》這部小說一經(jīng)出版就引起轟動(dòng)，而且經(jīng)久不衰呢？筆者設(shè)計(jì)了這樣的閱讀活動(dòng)——俄國(guó)大文豪列夫·托爾斯泰說：“《簡(jiǎn)·愛》表達(dá)出的思想，即婦女不甘于社會(huì)指定給她們的地位而要求在工作以及婚姻上獨(dú)立平等的思想，在當(dāng)時(shí)是不同凡響的。”小說帶給時(shí)代怎樣的變化呢？請(qǐng)查閱資料，了解這本書的社會(huì)價(jià)值。

《簡(jiǎn)·愛》發(fā)表于1847年，當(dāng)時(shí)英國(guó)婦女社會(huì)地位不高，一般作品中的女性都是溫柔可愛、逆來順受的形象。如此，引導(dǎo)學(xué)生把握了小說的創(chuàng)作背景，也就能深刻理解小說女性成長(zhǎng)變化的主題。

（本文系2019年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的中學(xué)語文文化傳承素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究”的研究成果，課題編號(hào)：JCJYC19010705）

（本欄責(zé)編 清 風(fēng)）