抓好三個(gè)階段 推進(jìn)均衡發(fā)展

姜建輝

“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)是一項(xiàng)針對(duì)鄉(xiāng)村教師的精準(zhǔn)式培訓(xùn)。它是對(duì)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)形式的一種創(chuàng)新，也是未來(lái)培訓(xùn)的方向，旨在通過(guò)加大教師培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平，培養(yǎng)一批“種子”教師，使他們?cè)谕七M(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮骨干示范作用，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

經(jīng)過(guò)不斷探索、實(shí)踐，汝州市教師進(jìn)修學(xué)校已經(jīng)連續(xù)多年成功申報(bào)實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目，效果明顯，受到了河南省教育廳的肯定。在此，我們特梳理、總結(jié)“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)，以探索“國(guó)培計(jì)劃”送教模式，助力鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍素養(yǎng)的精準(zhǔn)提升。

我們的“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)整體分為項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目實(shí)施和跟蹤問(wèn)效三個(gè)階段。

一、項(xiàng)目申報(bào)階段——組建團(tuán)隊(duì)，精準(zhǔn)調(diào)研，確立培訓(xùn)主題

一支專業(yè)化的團(tuán)隊(duì)是項(xiàng)目成功實(shí)施的有力保障。為此，汝州市教育體育局成立了“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，由教體局局長(zhǎng)任組長(zhǎng);下設(shè)項(xiàng)目辦公室，由市教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)任辦公室主任;組建國(guó)培協(xié)同管理團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建以汝州市教師進(jìn)修學(xué)校為主體，以洛陽(yáng)師范學(xué)院為指導(dǎo)單位，以汝州市教體局為領(lǐng)導(dǎo)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、項(xiàng)目校協(xié)助的“四位一體”培訓(xùn)支持服務(wù)體系，協(xié)同承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。我們組建了由省名師、市教研員、省優(yōu)秀骨干教師、汝州市教師進(jìn)修學(xué)校教師組成的學(xué)科培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，在送教過(guò)程中負(fù)責(zé)對(duì)參培學(xué)員課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行診斷，指導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員觀課議課，對(duì)參訓(xùn)學(xué)員的研修成果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)等工作。

鄉(xiāng)村教師專業(yè)化成長(zhǎng)的需要就是確立培訓(xùn)主題的出發(fā)點(diǎn)。培訓(xùn)主題的確立，基于深入一線的充分調(diào)研。在調(diào)研中，我們采取不記名問(wèn)卷調(diào)查和座談兩種方式，調(diào)研對(duì)象涵蓋市教研員、中心校校長(zhǎng)及其他學(xué)校校長(zhǎng)、不同年齡段的教師、不同年級(jí)的學(xué)生等。學(xué)校通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和意見(jiàn)匯總，確立送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)主題并進(jìn)行可行性分析及申報(bào)。

二、項(xiàng)目實(shí)施階段——緊扣方案，創(chuàng)新形式，確保培訓(xùn)實(shí)效

在培訓(xùn)過(guò)程中，各學(xué)科采用“三備三上三反思”的研修培訓(xùn)模式，按照“通識(shí)研修、問(wèn)題診斷、示范教學(xué)、研課磨課、成果展示和總結(jié)提升”六個(gè)環(huán)節(jié)，分階段開展主題送教培訓(xùn)。

通識(shí)研修：思想決定行動(dòng)。通識(shí)研修重在統(tǒng)一思想，提高師德修養(yǎng)。具體內(nèi)容以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，開展黨史教育、師德師風(fēng)、心理健康、國(guó)家安全等通識(shí)課程培訓(xùn)，綜合提升教師的學(xué)科德育、教學(xué)實(shí)施、學(xué)生評(píng)價(jià)和家庭教育指導(dǎo)等能力。

問(wèn)題診斷（“一備一上”）：本著全員指導(dǎo)、全覆蓋式觀課議課的理念，把脈問(wèn)診，精準(zhǔn)送教。每位學(xué)員在不接受培訓(xùn)專家指導(dǎo)的前提下，參加同課異構(gòu)模式備課上課，培訓(xùn)專家針對(duì)授課教師的原生態(tài)課進(jìn)行一對(duì)一點(diǎn)評(píng);授課之余，觀摩同伴的課，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)員結(jié)合自己教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和各位專家的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，對(duì)自己的課堂進(jìn)行反思，修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)，為第二次的研磨做準(zhǔn)備。

示范教學(xué)：圍繞問(wèn)題診斷環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的突出問(wèn)題，專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行集中研討、備課，走進(jìn)課堂為學(xué)員做示范課，開展專題講座為學(xué)員答疑解惑。為進(jìn)一步開拓視野，讓學(xué)員學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，我們聘請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)學(xué)員的授課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并做專題報(bào)告。

研課磨課（“二備二上”）：結(jié)合專家評(píng)議、示范課效果、專題講座等，學(xué)員再次反思自己的課堂，修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)。精選一半學(xué)員進(jìn)入研課磨課環(huán)節(jié)，由培訓(xùn)專家及同伴共同打磨教學(xué)設(shè)計(jì)，所有參與研課磨課教師按照同年級(jí)同課異構(gòu)模式上第二次公開課。同時(shí)，按10%的比例，每班選拔五六名學(xué)員進(jìn)入成果展示環(huán)節(jié)。

成果展示（“三備三上”）：全體培訓(xùn)專家及備課小組成員，集思廣益，更加深入地剖析授課內(nèi)容，幫助進(jìn)入成果展示環(huán)節(jié)的教師打造精品課程，并準(zhǔn)備上第三次公開課。經(jīng)過(guò)“三備三上三反思”，最終培訓(xùn)專家從每個(gè)學(xué)科中推選一節(jié)“金課”，在全市“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目總結(jié)提升大會(huì)上展示。

總結(jié)提升：“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目旨在發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)員的引領(lǐng)示范作用。在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，推選出來(lái)的“金課”在汝州市教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行集中展示，全體參訓(xùn)學(xué)員集中觀課。課后，對(duì)本次“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)過(guò)程中表現(xiàn)突出的集體和個(gè)人進(jìn)行表彰。

整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，務(wù)求實(shí)效，專家團(tuán)隊(duì)深入課堂，找準(zhǔn)參訓(xùn)教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)每位學(xué)員的課堂教學(xué)進(jìn)行深入分析、細(xì)致指導(dǎo)，切實(shí)給予參訓(xùn)教師教育理念上的引領(lǐng)和教學(xué)方法上的指導(dǎo)，有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)鍛煉了一支優(yōu)秀的本土專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，給鄉(xiāng)村學(xué)校留下了一套切合實(shí)際的校本研修模式，為后期的自主校本研修打下了良好的教研基礎(chǔ)。

三、跟蹤問(wèn)效階段——讓培訓(xùn)落地、生根、開花、結(jié)果

跟蹤問(wèn)效是前期培訓(xùn)的延續(xù)和創(chuàng)新，汝州市采用“四問(wèn)兩看一提升”的跟蹤問(wèn)效模式。通過(guò)“四問(wèn)”——問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)、問(wèn)同事、問(wèn)學(xué)員、問(wèn)學(xué)生，了解參訓(xùn)教師參訓(xùn)前后的變化;“兩看”——培訓(xùn)專家走進(jìn)課堂觀課，看課堂變化，看教師和學(xué)生精神風(fēng)貌;“一提升”——判斷參訓(xùn)學(xué)員的課堂效果是否得到優(yōu)化，追蹤培訓(xùn)內(nèi)容的后續(xù)實(shí)施和延展情況。這些都為培訓(xùn)專家評(píng)析培訓(xùn)效果提供了扎實(shí)的依據(jù)。

送教活動(dòng)的穩(wěn)步推進(jìn)為我們帶來(lái)了豐碩的研修成果。汝州市“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目，共收集了380節(jié)同課異構(gòu)的備課教案，舉辦了10場(chǎng)精彩的專題講座、3場(chǎng)域外專家專題報(bào)告會(huì)，上了11節(jié)示范課，錄制了39節(jié)高清晰度的優(yōu)質(zhì)課例，上傳至市融媒體中心，為全市中小學(xué)教師提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。同時(shí)，備課上課環(huán)節(jié)學(xué)員上交的研修計(jì)劃、教案、課件、心得等也成為優(yōu)質(zhì)資源包，供廣大教師學(xué)習(xí)參考，共同提升。

（責(zé) 編 白 云）