“雙減”背景下的“加減”之道

付欣

“雙減”政策落地，很多家長開始糾結(jié)：孩子的輔導(dǎo)怎么安排？孩子的雙休日怎么安排？在家里大眼瞪小眼會不會滋生更多的親子矛盾？這些問題，既關(guān)乎每個家庭，也關(guān)乎每所學(xué)校。如何通過提質(zhì)增效促進學(xué)生健康成長，成為擺在學(xué)校面前的一個重要課題。

為確?！半p減”政策發(fā)揮實效，筆者結(jié)合實際，提出創(chuàng)建新型學(xué)校發(fā)展思路“1+2+3”模式：“1”即“一個課后延時大活動”，增強學(xué)生體質(zhì);“2”即“學(xué)習(xí)知識的深度和眼界的寬度”，讓孩子擁有獲得感;“3”即“常規(guī)課堂管理、課后延時管理、社團管理”，提升服務(wù)品質(zhì)。通過“1+2+3”模式，達到“五維”目標：從學(xué)生健康成長的維度來說，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人;從學(xué)生立足未來社會的維度來說，把學(xué)生培養(yǎng)成為將愛國情感、交際能力、協(xié)作意識、文明素養(yǎng)、健康身心、創(chuàng)新精神集于一身的人;從學(xué)生終身學(xué)習(xí)的維度來說，把學(xué)生培養(yǎng)成為“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、自主教育、自主管理”的人;從促進社會發(fā)展和進步的維度來說，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有正確世界觀、人生觀和價值觀的勇于擔(dān)當?shù)娜?從全球一體化角度來說，把學(xué)生培養(yǎng)成為既具有優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化底蘊，又有國際視野和競爭力的人。

一、“雙減”帶給家長的焦慮，需要學(xué)校精心化解

面對新情況、新問題，我校勇于改革，聚集“三個重點”——關(guān)注課堂提升教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、提升課后服務(wù)，形成了“適度寬松、嚴格到位、向40分鐘課堂要效益”的教育?！斑m度寬松”，就是秉承孩子的活潑天性，依托教育資源優(yōu)勢，重視課程開發(fā)與動手實踐活動，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力和潛能?！皣栏竦轿弧?，就是在學(xué)業(yè)和學(xué)生品行養(yǎng)成方面，該管的還要管，學(xué)業(yè)考核要嚴格，品行操守要嚴抓?！跋?0分鐘課堂要效益”，希望學(xué)生利用好40分鐘的課堂時間，做到學(xué)、思、踐、悟。教師專業(yè)成長確定“三位一體”的研討方式，把“新常規(guī)、新課堂、新作業(yè)”作為教研主題，圍繞“新”，分年級、分階段逐步推進。

二、“雙減”帶給我們的認知，需要家長呼應(yīng)同行

當前，“雙減”政策、“五項管理”以及《家庭教育促進法》的落地成為社會關(guān)注的教育焦點。如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)和身心的共同發(fā)展？家校如何有效地踐行“雙減”政策，真正達到“雙減”的根本目的？“雙減”下，家長該著力做什么、什么才是孩子面對未來真正需要的關(guān)鍵能力？這些問題值得我們積極探討，提出對策。

1.家長要重視家庭教育

“雙減”背景下，父母更應(yīng)增加陪伴子女的時間，提升親子陪伴的質(zhì)量。學(xué)校和家長要在負擔(dān)上做“減法”，育人上做“加法”。在更高層次的“升維”減加中，最應(yīng)該增加的是學(xué)生的“閑暇志趣”。家長要引導(dǎo)孩子把簡單的興趣轉(zhuǎn)化為可以追求一生的志趣，并且培養(yǎng)對此項志趣的堅守精神，讓學(xué)生學(xué)會接受并承擔(dān)。在更強調(diào)突出個體專長的今天，家長為孩子制訂的升學(xué)計劃也應(yīng)逐步調(diào)整為生涯規(guī)劃，看得長遠，走得長遠。

2.父母要以身作則

孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些主要靠父母的引領(lǐng)。家長要以身作則，要求孩子不做的，自己不做。最好的方式就是陪著孩子一起學(xué)習(xí)，孩子寫作業(yè)的時候，家長可以看看書、讀讀報，讓孩子感覺到讀書學(xué)習(xí)是有意義的事、快樂的事、天經(jīng)地義的事，而不是強加于己的苦差事。

3.關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成

“雙減”也為家長學(xué)習(xí)提供了重要契機，家長要讓孩子收獲心靈的成長。1-2年級關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成?！半p減”政策下，家長不要看到結(jié)果就給孩子貼標簽，這一階段家長除協(xié)助做好“課前預(yù)習(xí)、課中聽講、課后復(fù)習(xí)”的高效學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)外，還要重視孩子良好體能、生命能量、思辨能力、表達能力等軟實力的培養(yǎng)。3-6年級關(guān)注孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在“雙減”之下，家長應(yīng)承擔(dān)好自己的角色擔(dān)當，做孩子的心理營養(yǎng)師、學(xué)習(xí)引路人、人生指導(dǎo)者、習(xí)慣監(jiān)督者和興趣合伙人。

三、“雙減”帶給學(xué)生的改變，讓校園變樂園

（一）特色課程助力校本教研

我們學(xué)校以新的理念為導(dǎo)向，以“1+X”研究為載體，寓教于樂，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。如語文學(xué)科以“閱讀+”為主題，拓寬學(xué)生的閱讀思路和呈現(xiàn)路徑;數(shù)學(xué)以“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)+”為主題，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力以及利用數(shù)學(xué)解決問題的能力;綜合學(xué)科以“傳統(tǒng)課程+”為主題，根據(jù)教師的個人專長，開設(shè)特色課程，讓孩子們從中體驗學(xué)習(xí)帶來的快樂。

（二）特色活動豐富校園生活

1.傳統(tǒng)游戲助力延時服務(wù)

學(xué)校以大課間為面，以體育課、課間操、課外活動為點，倡導(dǎo)簡單易行的課間活動。學(xué)校少先大隊部向全校師生發(fā)出活動倡議，把傳統(tǒng)游戲——丟手絹、跳房子、跳皮筋、翻花繩、投沙包、踢毽子、編花籃等引入校園，各班選擇適合自己的游戲項目進行課間活動。每天，孩子們伴著音樂聲來到操場，盡情享受陽光大課間。

2.精彩社團助力“雙減”

課后服務(wù)是落實“雙減”的主渠道，我校全面實施“5+2”課后服務(wù)，努力實現(xiàn)課后服務(wù)百花齊放。課后延時服務(wù)分為兩個層次。首先是面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性服務(wù)，由本校教師負責(zé)組織，保證每天有特色活動;其次是面向特長學(xué)生的特色社團，采用混齡編班和同齡編班相結(jié)合的方式，由本校有特長的教師和引進的專業(yè)教師教學(xué)。所有教師根據(jù)個人專長設(shè)課，學(xué)生在教師、家長的指導(dǎo)下自主選擇，按需“點單”。不同學(xué)生每天的課程不同，且上課場地不同，為此設(shè)計生成三類課表：一班一表、一師一表、一生一表，真正讓課后延時服務(wù)成為課堂的有效銜接與補充，保證學(xué)生安全的同時也減輕了管理壓力。豐富多彩的社團活動為校園注入了新的生機與活力。學(xué)生們各有所愛，各有所樂，校園儼然成了一個樂園。

3.“小小農(nóng)科院”助力科研活動

我校本著“‘五育并舉，科研興校”的初心，利用開辟出來的空地，因地制宜地開展種植活動。以大帶小、分類組合，以“科學(xué)試驗田”為中心，以“課堂微體驗+家庭再延續(xù)”為基本點，讓“小小農(nóng)科院”的少年研究員們在活動中鍛煉身體、增強意志，享受參與科研帶來的快樂。

（責(zé) 編 清 風(fēng)）