提高小學(xué)德育工作實效性的對策研究

李國安　熊繼坤

摘 要：小學(xué)生步入校園集體生活后，不可避免地會遭遇各種不快樂、各種心理問題。因此，教師要從多種途徑、方式上為學(xué)生解惑、打開心扉。然而，近幾年來，我國的小學(xué)生出現(xiàn)了大量的心理問題，同時也出現(xiàn)了一些小學(xué)生的不良行為。造成這種現(xiàn)象的根源在于小學(xué)德育的落實。

關(guān)鍵詞：新時代;小學(xué)班主任;班級管理;德育

從幼稚園到小學(xué)正式入學(xué)，其角色與地位隨著年齡與環(huán)境而改變。小學(xué)的班主任既要承擔(dān)日常的教學(xué)工作，又要在學(xué)校里充當(dāng)“第二父母”。老師和學(xué)生的父母不一樣，他們總是會遇到很多形色不一的孩子。

一、德育在班級管理中的意義

教育目的是對學(xué)生進行教育與培養(yǎng)的特定目的，而小學(xué)生的教育目的既要掌握基本的知識，又要注意提高學(xué)生的道德素質(zhì)。在小學(xué)，由于年齡尚小，必須樹立正確的道德觀，才能保證他們的健康成長。通過對班級進行德育，可以有效地達(dá)到初等教育的目的。小學(xué)課堂德育的實施與管理，是對學(xué)生道德素質(zhì)的持續(xù)滲透與整合，進而達(dá)到道德品質(zhì)與提升的目的。素質(zhì)教育是我國的一項重大的教育方針，旨在培養(yǎng)在道德、知識、身體、藝術(shù)、勞動等各方面全面發(fā)展的杰出人才。把德育引入小學(xué)課堂管理，可以更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的內(nèi)涵，達(dá)到高質(zhì)量教育的目的與需求。優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的道德素質(zhì)，提升素質(zhì)，是提升德育教育的關(guān)鍵，即學(xué)生的品德與質(zhì)量。把德育運用于小學(xué)班主任的班級管理，是素質(zhì)教育的根本要求。

二、德育應(yīng)用于班級管理的現(xiàn)狀

目前，很多班主任都把德育融入到了班級管理之中，但是德育的內(nèi)涵卻很少。另一方面，由于德育內(nèi)容的缺失，致使學(xué)生對德育方面知識的認(rèn)識不足。當(dāng)前，許多教師的思想德育還不健全，有些教師對德育的認(rèn)識不到位，有些教師缺乏實際操作的方法。實施德育管理課程，在小學(xué)德育工作中，學(xué)生的道德素質(zhì)教育和德育工作在班級管理中的作用越來越明顯。當(dāng)前，許多小學(xué)班主任在實施德育的時候，存在著一種落后的思想。具體表現(xiàn)為，他們過于注重自己的成績，成績與德育的主觀關(guān)聯(lián)，忽視了德育的重要性，只重視對學(xué)生的教育培養(yǎng)而忽略了學(xué)生德育方面的問題，導(dǎo)致了對師生關(guān)系的影響，對學(xué)生的道德品質(zhì)的提升的滯后。教育程度低，德育不到位，容易出錯。一旦有了偏差，德育在實踐中的作用就會偏離原來的目的與取向。

三、新時代小學(xué)班主任班級管理德育教學(xué)的策略

（1）以班級為榜樣

在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，教師要發(fā)揮好自己的先鋒模范作用。教師的言行關(guān)系到學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)與生活的發(fā)展。只有具備優(yōu)良的品德素質(zhì)和行為準(zhǔn)則，才能使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中效仿其優(yōu)良品質(zhì)，進而提升自己的品德素質(zhì)。此外，在課堂上，老師作為領(lǐng)袖、執(zhí)行者、班主任、尤其是對學(xué)生德育的教育，要有效地教導(dǎo)他們的行為和習(xí)慣，要想遏制，就必須采取行動，通過細(xì)微的影響，使德育逐步滲透到日常的生活和學(xué)習(xí)中。在這樣的長期熏陶下，學(xué)生自身的品德修養(yǎng)得到了不斷地提升，從而使他們在生活中形成了良好的行為習(xí)慣，從而促進了他們的核心素養(yǎng)的形成。

（2）對德育的目標(biāo)進行適時地調(diào)整

在開展班級管理工作中，必須明確教師的德育目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和把握正確的方向。將會對指導(dǎo)目標(biāo)進行調(diào)整。在傳統(tǒng)的班級管理中，教師過分強調(diào)對學(xué)生進行知識的灌輸，而忽略了對學(xué)生的德育。新時期新課改要求教師要適時地調(diào)整思想德育的目標(biāo)，把德育理念納入到課堂教學(xué)之中。培養(yǎng)學(xué)生的分析及問題的處理能力。通過培養(yǎng)學(xué)生對問題的判斷和對學(xué)生的道德素質(zhì)的要求，有助于學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，從而促進學(xué)生的品德修養(yǎng)。

（3）思想德育的適時轉(zhuǎn)變

在日常教學(xué)管理中，班主任要及時確定教學(xué)管理的目標(biāo)，確定學(xué)生的發(fā)展方向，落實轉(zhuǎn)變和改革學(xué)校的教學(xué)管理模式和方法。同時，要根據(jù)新時期發(fā)展的需要，重視對學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以促進其身心的全面發(fā)展。通過對小學(xué)德育工作的分析，指出了小學(xué)德育工作中存在的問題。

（4）恰當(dāng)?shù)乇頁P和激勵學(xué)生

在教學(xué)管理中，教師要對學(xué)生進行表揚、鼓勵，同時也能起到很好的激勵作用。學(xué)生在課堂上能更好地投入，并能更好地更好地學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段，若能獲得老師的肯定與表揚，則能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。因此，在教育管理中，教師要對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)谋頁P，并對表現(xiàn)較差的同學(xué)進行一些激勵和協(xié)助，從而使被表揚的同學(xué)發(fā)揮作用。在課堂上，也可以鼓勵同學(xué)們積極參加，從而有效地提升了學(xué)生的品德素質(zhì)。而且，如果有些同學(xué)沒有做好充分的準(zhǔn)備，教師也不會急著去指責(zé)，而是要想出一個好的辦法來激發(fā)他們的積極性。從某種意義上說，它能有效地激發(fā)學(xué)生的積極性，并能更好地促進學(xué)生的道德品質(zhì)。教師在表揚優(yōu)秀的同學(xué)時，也在激勵那些沒有得到表揚的同學(xué)，這樣，那些在課堂上沒有留心的同學(xué)就能專心地學(xué)習(xí)。班主任說，這種感恩的教育方式，常常給予學(xué)生過多的表揚和激勵，依據(jù)同學(xué)們在課堂上對學(xué)習(xí)的自信，進一步促進了同學(xué)們在課堂上的學(xué)習(xí)，集中精力能有效地提高學(xué)生的品德。通過這種方式，可以有效地實現(xiàn)班主任在課堂管理中的思想德育理念，從而進一步提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

綜上所述，新課改使小學(xué)德育工作再上新臺階。在當(dāng)今社會日益變化的情況下，教師要不斷地調(diào)整、完善自己的教學(xué)策略，時刻注意學(xué)生的發(fā)展與變化，以順應(yīng)時代發(fā)展，不斷完善教育手段。與時俱進，使德育不斷向前邁進，不斷創(chuàng)新發(fā)展。小學(xué)思想政治工作是小學(xué)德育工作中的一項重要內(nèi)容。通過以上措施和科學(xué)、行之有效的工作方式，班主任能夠促進學(xué)生全面發(fā)展，使德育工作真正體現(xiàn)出其藝術(shù)魅力。

參考文獻

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