小學班主任德育教育中的巧妙激勵方式研究

陸國庫

摘要：隨著近幾年倡導學生素質發(fā)展的教學理念深入，很多小學開始注重學生的德育教育，而且將德育教育滲透到各個教學中，要求各科教師在授課的同時還要進行學生的德育教育，而在一個班級中，班主任承擔了最主要的教育部分，尤其是學生的德育教育，德育教育的順利開展不僅可以提高學生的整體素質也對學生的學習起到了一定的促進作用，所以小學班主任要把學生的德育教育作為教學的首要目標，并采取科學合理的方式幫助學生進行素質上的提升，從而增加學生的自信心，促進學生的健康成長。本人就小學班主任如何采用巧妙激勵的方式實施德育教育進行了淺表的分析，希望可以為小學班主任在德育教育方面提供幫助。

關鍵詞：小學班主任;德育教育;激勵策略

學生思想的發(fā)展和性格的構成對于以后的全面發(fā)展有著非常重要的作用，所以當代教學非常重視學生的德育教育，要求學校要積極開展德育教育方面的工作，而激勵又是德育教育的必備教學手段，其不僅可以改善師生關系還可以營造出一種積極向上的正能量氛圍，從而更好的激勵學生進行學習，全方位促進學生發(fā)展。

一、小學班主任德育教育現狀

（1）對德育教育重視程度不夠

由于受到之前教育理念的影響，現在很多的學校和家長都非?？粗谐煽儯踔翆⒊煽冏鳛樵u判學生好壞的一個標尺，成績較差的學生會被當做后進生，因此，學校和家長會把全部的精力投入到學生的學科學習上，并且還會縮短學生的素質教育課程時間，甚至有的學校一個月安排學生上一次素質教育課，長時間的學科教育強壓下學生會承受越來越大的學習壓力，反而會出現一種適得其反的效果，學習成績較差的學生會出現自卑的心理，學習成績較好的學生會出現情緒不穩(wěn)定的情況，所以需要從各個方面提高學生的德育教育程度。

（2）環(huán)境的復雜性給德育帶來挑戰(zhàn)

科學技術的更新?lián)Q代，方便了人們的生活，很多學生開始進入網絡世界進行學習和社交，但是由于小學生缺乏較強的自控能力，很容易被不良觀念帶偏，從而加大了德育教育的難度。同時，由于家長的生活壓力較大長時間在外工作，很少有時間陪伴孩子，也就很難及時發(fā)現孩子是否有受不良觀念的影響，在加上學生基本白天都是在學校，家長會主動認為教育孩子是學校的事情，在多重方面的影響下，德育教育工作最終還是會落到班主任的身上，給他們教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

二、小學德育教育激勵策略實施途徑

（1）允許學生之間存在差異

由于學生之間的生長環(huán)境不同，所以學生的性格也會有所不同，班主任要允許學生之間的存在個體差異，并且尊重學生的個體差異，根據學生的實際情況在德育教育上實施不同的激勵措施。例如有的學生在課堂上屬于特別活躍分子，班主任就可以制定一個安靜的激勵政策，只要達到安靜的標準，就進行相應的獎勵;而有的學生成績很好，但是心理素質很差，遇到成績不理想的時候會出現很大的情緒波動，班主任此時就應該幫助學生梳理出現不理想情況的原因，同時給學生設定合理的學習目標，幫助學生走出低沉的情緒，給予學生更大的學習動力。

（2）樹立榜樣發(fā)揮榜樣的力量

榜樣的力量是無窮的，很多學生有了榜樣之后會徹底的改掉陋習，朝著榜樣的方向發(fā)展。班主任作為在學校和學生接觸最多的人，一定要把握好這樣的時機，自己充當學生的榜樣，嚴格要求自己的言行舉止，時時刻刻向學生傳遞正面的影響。因此班主任首先要提高自身的教學水平，用事實說話，其次要不斷學習和德育教育相關的知識，從自身開始重視德育教育，認識德育教育的重要性，從而更好的教育學生。班主任除了要做學生的榜樣之外，還要學會巧妙使用激勵措施輔助德育教育，例如可以給班級的一些三好學生、道德模范等表現好的學生進行相應的物質獎勵和口頭獎勵，同時讓這些學生主動幫助其他的學生，促進學生之間的交流，打造濃烈的學習氛圍。

（3）正向激勵為主，負向激勵為輔

負向激勵并不是對學生采取體罰，而是要對學生的不當行為作出明確的否定態(tài)度，例如學生不按時交作業(yè)、上課不認真聽講、下課欺負同學等，這時候班主任要使用負向激勵，明確告知學生這些行為是不正確的，并明令禁止這樣的行為再次發(fā)生，但是與之相反的行為，班主任就要進行相應的表揚，對學生進行口頭獎勵或者是物質獎勵等，讓學生清楚的知道這樣的行為是正確的，是值得被提倡的。經過這樣的操作之后，學生會在以后的學習生活中，明白哪些行為是正確的哪些行為是錯誤的，從而減少發(fā)生錯誤的幾率。正負激勵相互配合，才能幫助學生樹立明確的是非觀。

而對于負向激勵班主任要把握好一定的分寸，在激勵的過程中要充分給予學生尊重，不要使用丑陋的字眼以及強硬的語氣，例如發(fā)現學生又沒有按時完成作業(yè)，把“你怎么回事？怎么又沒有完成？！”改變成“我看你的作業(yè)還留了一點，是不是落在家里了？以后要記得把作業(yè)交全呀”通過一些字眼的改變就會給學生留下不一樣的感受，所以班主任要正確使用正負激勵實施德育教育。

三、結語

德育教育是目前很多小學班主任的首要教學工作，想要更好的展開小學德育教育就需要班主任巧妙運用激勵方式刺激學生，從而幫助學生更好的接受德育教育。

參考文獻：

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