芻議趣味模式下的體育教學(xué)策略

摘要：體育教學(xué)隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，教師在引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，利用多種有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，使他們在學(xué)習(xí)體育技術(shù)動作、進(jìn)行體育訓(xùn)練時能充分發(fā)揮主動性，推動體育教學(xué)的有效進(jìn)行。在趣味的教學(xué)活動中，充分利用體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)，充分挖掘其自身價值，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，他們能充分發(fā)揮自己的潛力，努力克服體育學(xué)習(xí)和鍛煉中遇到的困難，不斷提高體育綜合素質(zhì)，構(gòu)建高效的體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：體育;趣味教學(xué);游戲活動;互動環(huán)節(jié)

在體育教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握一些體育技術(shù)動作。在學(xué)習(xí)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)中反復(fù)訓(xùn)練的方式容易激發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒。因此，教師要改變教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的興趣設(shè)計豐富的趣味環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在體育課堂上始終保持高漲的學(xué)習(xí)態(tài)度，在快樂地學(xué)習(xí)過程中獲得更多的收獲，激發(fā)他們探究體育技術(shù)動作的熱情，使他們通過努力獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高身體素質(zhì)，推動體育教學(xué)的高效進(jìn)行。體驗(yàn)式教學(xué)是一種較為新穎的教學(xué)模式，它是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，建立在有效的情境創(chuàng)設(shè)之下，促進(jìn)學(xué)生正確理解相關(guān)的寫作內(nèi)容，建構(gòu)知識體系，發(fā)展能力并萌生正確的人生觀和價值觀的一種教學(xué)形式。學(xué)生在這一教學(xué)過程中是學(xué)習(xí)的中心，他們不是被動地接受老師、教室和課本的知識，而是自發(fā)地投身到學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，并將自己的收獲應(yīng)用到新的生活和學(xué)習(xí)情境中。體驗(yàn)式教學(xué)在實(shí)際的寫作教學(xué)中有廣泛的應(yīng)用，只有讓學(xué)生建立起豐富的情感，才能促進(jìn)整體的寫作教學(xué)價值提升。

1設(shè)計趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)中，要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，教師要考慮學(xué)生的心理和興趣特點(diǎn)，結(jié)合趣味的導(dǎo)人環(huán)節(jié)開展教學(xué)，讓他們在課堂上體會到快樂，從而對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能主動探索體育技術(shù)動作。在設(shè)計趣味導(dǎo)人時，教師要認(rèn)真研究教材內(nèi)容，可以結(jié)合動感的音樂來導(dǎo)人所學(xué)的體育項(xiàng)目，還可以運(yùn)用教師專業(yè)的體育動作演示進(jìn)行導(dǎo)人。不同的體育教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的趣味導(dǎo)人，讓學(xué)生在趣味導(dǎo)人環(huán)節(jié)主動進(jìn)行體育技術(shù)動作的學(xué)習(xí)。通過趣味導(dǎo)人，學(xué)生感受到了體育學(xué)習(xí)的樂趣，他們能全身心地投人到體育課堂上，在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真完成體育技術(shù)動作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

2獲得快樂體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)主動性

在學(xué)習(xí)過程中獲得快樂地學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的催化劑。學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中潛移默化提升身體素質(zhì)，忘卻運(yùn)動強(qiáng)度帶來的肌體疲勞感，最大程度豐富課余生活和情感體驗(yàn)。在體育教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生體會到快樂，通過努力學(xué)習(xí)獲得收獲，才能調(diào)動學(xué)生探究體育項(xiàng)目和體育技術(shù)動作的熱情，讓他們在深入學(xué)習(xí)中收獲知識，獲得快樂體驗(yàn)。在主動性的驅(qū)使下，學(xué)生能通過觀察、思考、練習(xí)等系列學(xué)習(xí)活動理解所學(xué)的體育知識，掌握體育技術(shù)動作，使他們的體育技能得到發(fā)展，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

2.1創(chuàng)新教學(xué)模式

在體育教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新教學(xué)模式引人課堂上，讓學(xué)生在趣味性的體育學(xué)習(xí)活動中認(rèn)真探究，體會到體育運(yùn)動的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在創(chuàng)新模式下的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力十足，他們能認(rèn)真學(xué)習(xí)體育技術(shù)動作，并積極進(jìn)行體育訓(xùn)練，在掌握體育技術(shù)動作的同時產(chǎn)生收獲知識的快樂體驗(yàn)，這種體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)他們進(jìn)行進(jìn)步的學(xué)習(xí)，不斷提高他們的體育技術(shù)能力，在快樂中感受到體育學(xué)習(xí)的魅力。

例如，在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”時，教師可以利用多媒體給學(xué)生演示立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作。在演示過程中，教師利用多媒體技術(shù)把連貫的技術(shù)動作分解成步步的動作，通過播放慢動作讓學(xué)生了解立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作。通過多媒體的教學(xué)，學(xué)生對立定跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能根據(jù)觀察到的動作進(jìn)行練習(xí)，逐步掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作：雙腳起跳，雙腳落地;在教學(xué)“原地雙手?jǐn)S實(shí)心球”技術(shù)動作時，結(jié)合動態(tài)靜態(tài)的模擬動作軌跡，加深學(xué)生的印象，推薦課下電子視頻資源推送，使其產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)。

2.2開展自主學(xué)習(xí)

隨著體育教學(xué)改革的進(jìn)行，教師在推動快樂教學(xué)的同時，要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過主動探索掌握體育技術(shù)動作。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時，教師要給學(xué)生真正的自主權(quán)，給學(xué)生示范了正確的體育技術(shù)動作后，給他們足夠的學(xué)習(xí)空間和時間，讓他們在練習(xí)、探究和思考中掌握正確的技術(shù)動作，具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。通過對學(xué)生的放手，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得了足夠的自由，他們在遇到?jīng)]有掌握的體育技術(shù)動作時，能通過觀察其他學(xué)生的練習(xí)以及通過與其他學(xué)生的交流來解決這些問題，通過自己的努力掌握技體育技術(shù)動作，在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂體驗(yàn)，樹立自主學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)體育教學(xué)的深人進(jìn)行。

3設(shè)計體育游戲，提高體育鍛煉效率

根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，在發(fā)展學(xué)生體育綜合素質(zhì)時，教師不僅要讓學(xué)生了解教材中涉及的體育運(yùn)動項(xiàng)目，還要讓他們通過鍛煉熟練掌握正確的體育技術(shù)動作。在鍛煉過程中，復(fù)雜的體育技術(shù)動作和反復(fù)的練習(xí)都容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，使他們對體育鍛煉失去興趣。根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，教師可以把鍛煉內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，提高學(xué)生的參與積極性，讓他們在快樂的游戲中熟悉所學(xué)的技術(shù)動作，最終達(dá)到正確掌握、熟練運(yùn)用的程度。例如，在教學(xué)“1分鐘跳繩”時，教師讓學(xué)生掌握了跳繩的技術(shù)動作后，可以設(shè)計跳繩比賽，規(guī)定時間為一分鐘，讓學(xué)生站成一排同時跳繩，看看誰跳得最多。還可以設(shè)計“跳繩接力”，把學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)的隊(duì)員人數(shù)相同，每隊(duì)一次選出一個學(xué)生，每個學(xué)生跳100下，完成之后下一名學(xué)生拿過跳繩繼續(xù)跳，哪個隊(duì)的所有隊(duì)員先完成，哪個隊(duì)就獲得勝利。在激烈的氛圍中，每個學(xué)生都充分發(fā)揮了自己的實(shí)力，熟練掌握了跳繩的技術(shù)動作，并通過參與游戲比賽增強(qiáng)了他們的下肢力量，提高了他們的動作協(xié)調(diào)能力。

總而言之，體驗(yàn)式教學(xué)在今后的教學(xué)中將有更加”泛的應(yīng)用，面在實(shí)際的體育教學(xué)中，更需要結(jié)合中職教育教學(xué)的特點(diǎn)，提升教學(xué)的體驗(yàn)感，建立一個良好的體驗(yàn)環(huán)境、給學(xué)生充足的體驗(yàn)空間，打造多樣化的體驗(yàn)活動，才能讓體育教學(xué)更加豐富多彩。在體育教學(xué)中，教師還可以采用趣味教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓他們在主動鍛煉中掌握體育技術(shù)動作，培養(yǎng)他們勇于挑戰(zhàn)、敢于面對困難的體育精神，在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要深入探索不同的教學(xué)方法，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們在主動練習(xí)中獲得提高，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的體育教學(xué)。

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作者簡介：傅強(qiáng)，男，江蘇南通人，本科，講師。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。