小學(xué)語文線上高效課堂教學(xué)策略

馮巧金

隨著科技的發(fā)展和社會的變遷，線上教學(xué)打破了時間和空間的限制，其教學(xué)形式已融入了教育教學(xué)的主要陣地。小學(xué)語文教學(xué)涵蓋了閱讀、寫作等一系列教學(xué)形式，實踐性和覆蓋性較強，對小學(xué)生而言，過于深層的語文知識不利于他們的理解和接受，而積累和摘抄是他們的主要學(xué)習(xí)方式，在線上學(xué)習(xí)中，教師合理利用設(shè)備和資源，讓學(xué)生自主探索，拓展學(xué)生的語文思維，可以促進語文的高效學(xué)習(xí)。

一、高效課堂融入小學(xué)語文線上教學(xué)的必要性

經(jīng)過長期探索實踐，高效課堂被認為是一項重要的教學(xué)目標，教師在設(shè)計高效課堂教學(xué)形式時，要依據(jù)本班學(xué)生的個性，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。線上教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，將課堂教學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)上，改變了傳統(tǒng)“灌溉式”“填鴨式”的教學(xué)方式，給學(xué)生的課堂體驗帶來了新的突破。線上教學(xué)從多角度、多方面、多層次帶給學(xué)生新的體驗感，既能打破傳統(tǒng)課堂上枯燥、呆板的學(xué)習(xí)氛圍，又能釋放教師的雙手，從課堂上的一對多轉(zhuǎn)化成一對一的教學(xué)形式，既方便了學(xué)生，也方便了教師。

二、打造小學(xué)語文線上高效課堂教學(xué)的基本策略

（一）教師及時監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

教師在進行線上教學(xué)時，要想保障學(xué)生線上學(xué)習(xí)的質(zhì)量，就要多費心思，掌握學(xué)習(xí)軟件的功能，時刻訂正學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免學(xué)生在進行線上學(xué)習(xí)時注意力的分散。例如，在進行口語交際學(xué)習(xí)任務(wù)時，需要學(xué)生間相互討論，并在教學(xué)軟件中發(fā)表自己的觀點和意見。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能渾水摸魚，借著討論的時間去做其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，教師可以采用隨機抽取學(xué)生發(fā)表言論的方法，給學(xué)生制造一定的威懾力，避免在課堂上走神。

（二）運用多媒體技術(shù)搜集視頻資源

小學(xué)生喜歡看動畫片，容易從情感當(dāng)中找到共鳴。教師可借此特點，在語文課堂教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動形象的視頻資料，吸引學(xué)生的注意力，開發(fā)學(xué)生的思維，增強學(xué)生對教材內(nèi)容的體驗，加深學(xué)生對課文的記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如，在對《富饒的西沙群島》進行線上授課時，文中提到西沙群島的海水五光十色、相互交錯、色彩不同，學(xué)生無法在腦海中形成具體的認知，教師可從網(wǎng)絡(luò)上尋找有關(guān)西沙群島的視頻資源為學(xué)生播放，幫助學(xué)生提高審美的情趣，加深對文章的印象。

總而言之，在信息化的大背景下，小學(xué)語文教學(xué)基于線上形式得到了創(chuàng)新，切實提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓整個語文課堂充滿活力。

（作者單位：德州市石家園街小學(xué)）1F0D57B8-D7E4-4666-8FDB-5765C9D6E2A0