發(fā)掘生活素材，優(yōu)化文章質(zhì)量

周菁

脫離實際生活的知識是缺少生命力的，寫作同樣如此。作文本應(yīng)該是對生活真實經(jīng)歷與想法的反映，能夠結(jié)合生活中的素材，進行一定程度的藝術(shù)加工并表達出自身的情感與思想，才是作文的根本所在。很多同學認為，生活重復且單調(diào)，沒有什么好寫的。因而每次寫作文總是不知道從何處下手，為了湊字數(shù)東拼西湊，導致作文枯燥乏味，缺少情感。

一、結(jié)合生活體驗，積累生活素材

在生活中，應(yīng)該通過多種感官積累素材。比如平時看到了什么景象、原本熟悉的內(nèi)容有了什么樣的變化、聽到了什么、聞到了什么、想到了什么等。如在《煙花》中有這樣一段描寫：

飛舞，升騰，他承載著煙花的夢，傾瀉著煙花的美。飛花凋零，每一秒的輝煌與燦爛都隱藏著夢的芬芳，令人陶醉，令人沉迷，直到那煙花成為我們心中永恒的美。

燃燒，爆裂，每一處的火花，每一處的轟鳴，都展示著煙花那攝人心魄的美。暗沉的天空為底板，任由煙花肆意地潑墨揮毫，讓不同的顏色在同一場盛宴中隨晚風起舞，隨光芒消逝，仿佛人類短暫的生命譜寫了一曲悲壯的詩歌。

天空中是煙花，眼中是煙花，心中是煙花，夢里亦是煙花。不知從何時起煙花從外界流入了人們的心田，滋潤了一年積攢的苦悶與煩憂。一年風雨路萬千愁緒，隨著煙花的轟鳴悄然消逝，留下的只有新一年的奮進與拼搏。這就是煙花的魅力，令人沉醉不已，令人迷戀不止，令人永遠不會忘記。

直到轟鳴轉(zhuǎn)為喧鬧，塵埃與人們的心緒齊飛，煙花已然結(jié)束，但心中的煙花卻會永遠封存。

選段中作者主要描述的是自身觀看煙花表演時的感悟，運用了很多排比句，讓文章文采斐然，且有著極強的情感沖擊力。作者充分結(jié)合自身生活經(jīng)驗，融入了自身的情感與思想，不僅更好地體現(xiàn)了所要表達的感想，更讓文章具有濃厚的文學氣息。

二、結(jié)合情感體驗，設(shè)計寫作內(nèi)容

在作文中融入情感是寫作的必要條件。常見的描寫方向就是從自身的情感出發(fā)，在特定的情境中進行細節(jié)描寫。情感可以通過語氣助詞表達，直觀的描寫雖然也有一定的效果，但缺少韻味，所以通常不建議采用此法。比如在《十一長假》一文中有這樣一段描寫：

昨天有位客人給爸爸送來一網(wǎng)兜螃蟹。螃蟹活潑極了，在網(wǎng)兜里亂動。我玩心大起，悄悄拿出一只，沒想到碩大的蟹鉗直接朝我的手指伸了過來，嚇得我哇的一聲趕緊丟掉。掉在地上的螃蟹依然精神十足，橫向邁著八條腿亂竄，難怪大家說螃蟹“橫行霸道”啊。這個時候媽媽走了過來，說明天中午就把螃蟹蒸了吃！我高興得一蹦三尺高：“耶！有螃蟹吃了！”

第二天我早早就起床了，剛進廚房就看到媽媽用小刷子洗螃蟹。我很疑惑為什么要刷，媽媽說昨天有幾只螃蟹厲害得很，用鉗子把塑料網(wǎng)兜剪破了，連夜出逃了，有的甚至跑進了臥室，還把媽媽嚇得跳了起來！好在一大早這些“罪犯”就被抓住了。

此段寫了吃螃蟹這一事件，在知道要吃螃蟹與晚上媽媽被嚇到兩件事上運用了細節(jié)描寫手法，在表達情感時多應(yīng)用語氣助詞，這種方式能夠讓讀者在人物的語言中感受到情感的變化，更好地引發(fā)讀者的共鳴。

三、結(jié)合生活素材，描寫情緒變化

在作文中表現(xiàn)情緒變化非常重要，不僅能烘托氣氛，還能襯托文章的主線。想表明情緒變化，要注意在表達時適當加入生活中比較熟悉的元素，以讓讀者產(chǎn)生代入感，進而優(yōu)化表達效果。比如在文章《記校運會》中有這樣一段描寫：

校園里的每個角落都掛起了五彩繽紛的旗幟，人頭攢動的校園中愉悅與開心成為了主旋律。今天是多么有意義的一天?。⌒@的花圃中開著五彩繽紛的花朵，似乎是為了迎接今天的校運會，它們也在隨著溫柔的風兒輕輕舞蹈。我參加的項目是長跑，雖然已經(jīng)提前兩個星期報名，而且在報名之后每天都練習，但持續(xù)的進步還是不能緩解我緊張的情緒。

長跑項目在校運會的最后一天舉行，但現(xiàn)場的氣氛實在熱烈，我光顧著給其他參賽的同學加油，忘了在比賽前喝點水和熱身。一直到廣播中傳來準備入場的通知我才反應(yīng)過來，心想：壞了，不熱身怎么能取得好成績呢？我后悔極了，這也讓我更加緊張了，六神無主地站在起跑線上。開始我的表現(xiàn)還算不錯，但隨著時間的推移，看著身邊或熟悉或陌生的身影超過我，耳邊不斷傳來同學們的加油打氣聲，僵硬的身體就是難以發(fā)揮出平時的水準，我心里一急便什么都不顧了，只想著快點。突然腳踝傳來一陣劇痛，我竟然崴了腳。

最后的一絲希望也破滅了，我冒出了一個可怕的想法：干脆退賽吧，反正拿不到好成績了，老師和同學們應(yīng)該不會怪我。準備退下賽道時，我看到賽道旁同學們擔憂的眼神和期待的目光，老師也在一旁賣力地為我加油，我突然有了堅持下去的動力！終于撐到了比賽結(jié)束，腳踝的疼痛彌漫開來，我直接摔倒在了地上。同學們焦急地跑過來詢問我的情況，我的內(nèi)心溫暖極了。幸虧我沒有退賽，不然我要如何面對這些安慰、鼓勵我的同學呢？雖然比賽輸了，但我也是失敗的勝利者。

在這段的描寫中，作者對自身的情緒以及心理變化進行了較多描寫，以長跑比賽作為故事主線，以心理變化作為推動故事情節(jié)發(fā)展的動力，這種描寫方式能夠?qū)⒃竞唵蔚氖聫牟煌瑢用嬲故境鰜?，豐富了作文內(nèi)容，使之更有表現(xiàn)力。

秋日遐思

花兒在人們的眼中似乎是嬌艷、柔弱的代表，但今天在暴雨中盛放、在狂風中傲然而立的花兒，卻無比堅強。

橙子黃了，橘子紅了。對它們來說等到自己內(nèi)在豐滿了，等到外表升華了，等到干枯的樹枝難以承受它們的重量了，那便是秋來了。稻田里漾起隨風起舞的麥浪。對它們來說，等到夏蟬失聲，等到顆粒飽滿，那便是秋了。背著吉他的行人坐在一汪秋水旁，開始了與自然的合奏，對它們來說，等到繁華落盡，枝葉枯黃之時，也就是秋了。

對我來說，秋從夏那個脾氣暴躁的人手中接過了世界的掌控權(quán)，她用習習微風吹去了夏所留下的酷熱與躁動，蟬這一暴君的擁護者也乖乖地閉上了嘴，停止了叫囂。在家鄉(xiāng)避暑的同學們也開始慢慢地回到了學校，開始了新一輪的學習。

秋天，有的植物走到了生命的盡頭，顯得老態(tài)龍鐘，緩緩地走上了重生之路;有的植物熬過了殘酷的夏，在豐收的季節(jié)盡情展示自己的底蘊。那壓彎枝頭的果實，那四處飄蕩的果香，那滿懷喜悅的笑容，都是它們驕傲的資本。

雖然秋沒有春的生機盎然，沒有夏的枝繁葉茂，沒有冬的銀裝素裹，在她的兄弟姐妹中可能是最樸實無華的，甚至還給人以自古逢秋悲寂寥的印象，但，這些許的慘淡難道不是給長風萬里送秋雁更增添了豪邁嗎！

以秋天為寫作對象，所寫的事物和細節(jié)都是生活中常見的。這些生活化素材發(fā)揮了極大的作用，不僅提高了文章的質(zhì)量，還讓讀者更好地體會到了作者所要表達的思想。最后一段，運用對比的方式說明了秋與其他季節(jié)的差異，“長風萬里送秋雁”一句，闡明了作者對秋的獨特感受，讓文章更富深意。