學(xué)生個性發(fā)展的卓越個人培養(yǎng)模式探究

聶滿堂

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，社會的多元化人才結(jié)構(gòu)開始逐漸的形成，這讓個性化教育成為了當(dāng)前教育發(fā)展過程中一種新的形式，尤其是在探索更加適合學(xué)生們個人發(fā)展模式方面，什么樣的個人培養(yǎng)模式才更加適合學(xué)生們的個性化發(fā)展。本文就以此為研究主題，對學(xué)生個性發(fā)展的卓越個人培養(yǎng)模式進(jìn)行了分析和探索，通過這種方式來為我國個性化和多元化的教育創(chuàng)新發(fā)展提供了一些參考建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)生個性發(fā)展 卓越 個人培養(yǎng) 模式探究

引言

高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，需要符合國家和社會的發(fā)展需要，并尊重教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，并對我國教育教學(xué)改革進(jìn)行不斷的完善和升華，不斷的探索新的教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式，為社會的發(fā)展和國家的發(fā)展培養(yǎng)出更多的新型人才，實現(xiàn)我國創(chuàng)新人才不斷發(fā)展涌現(xiàn)的新局面。在創(chuàng)建創(chuàng)新國家和教育體制改革的過程中，需要對我國現(xiàn)有的人才培養(yǎng)教育體制進(jìn)行改革和完善，不斷的完善教育思想，發(fā)展個性化和針對性的人才培養(yǎng)模式，找出科學(xué)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)重要途徑和辦法，為提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生們的個性化發(fā)展提供重要的保障。

一、個性化發(fā)展模式介紹

目前，我國高校相同專業(yè)的學(xué)生會有著相同的培養(yǎng)方案，但是學(xué)生們在畢業(yè)之后，卻需要進(jìn)行自主選擇就業(yè)行業(yè)，很多學(xué)生們就業(yè)的行業(yè)和崗位并不符合學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)和受教育方向，造成很多大學(xué)生們對培養(yǎng)方案、課程教學(xué)不能很好的滿足于社會的需求，造成我國畢業(yè)生就業(yè)困難，一些學(xué)生在畢業(yè)之后沒有找到合適的工作，而企業(yè)也招攬不到符合企業(yè)發(fā)展需求的人才。

而個性化發(fā)展教學(xué)模式主要是指要按照學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣來實施開放性的教育，并把主動實踐作為教育的主要方式和方法，讓教育教學(xué)的模式和學(xué)生們個性化發(fā)展的卓越人才培養(yǎng)模式相統(tǒng)一，這種模式主要是要對高校學(xué)生們的個性化教育方式進(jìn)行探討，重點(diǎn)是培養(yǎng)具有高素質(zhì)創(chuàng)新人才的高等教育方式[ 1 ]。

個性化發(fā)展的教育思路，主要是以每個學(xué)生的性格愛好、興趣、成長環(huán)境和先天素質(zhì)、已經(jīng)形成的個性、學(xué)識、知識、能力、心理結(jié)構(gòu)以及大腦的固定思維方式等為基礎(chǔ)的，針對每個學(xué)生們的差異性特點(diǎn)來采用不同的個性化培養(yǎng)模式和教育方法，選擇合適的教學(xué)模式以及考評機(jī)制[ 2 ]。

二、學(xué)生個性發(fā)展的卓越個人模式建議

1.建立適合個性發(fā)展的環(huán)境

針對不同的學(xué)生，在教學(xué)的過程中，教師需要為學(xué)生們建立起一個適合個性發(fā)展的環(huán)境和氛圍，并鼓勵學(xué)生們在這個過程中積極的參與到教學(xué)互動中，勇于表達(dá)自己的意見和創(chuàng)新想法，積極主動的對遇到的問題進(jìn)行思考。在相關(guān)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中，要以見微知著的方式去指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生，提高教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生們之間的溝通和交流，并充分的發(fā)揮每個學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢。此外，教師還需要為學(xué)生們創(chuàng)建一個足夠的創(chuàng)想空間，鼓勵他們對自己的未來發(fā)展建立規(guī)劃，激發(fā)他們對夢想的追逐，以此來培養(yǎng)學(xué)生們的好奇心和創(chuàng)新精神，在這個過程中，教師需要做的就是要對學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)，為學(xué)生們建立起個性化發(fā)展的良好環(huán)境。

學(xué)生們在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，才可以更加主動和積極的對自己的個性化特長進(jìn)行發(fā)展和拓展，在潛移默化的過程中提升自身的專業(yè)化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。例如，對于環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生們來說，他們需要有一個完善的實驗學(xué)習(xí)環(huán)境，并設(shè)置專業(yè)性的課題，讓學(xué)生們在輕松和開放性的空間和環(huán)境中思考解決問題，并把每位學(xué)生都調(diào)動起來，讓他們各自去尋找和探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，自己進(jìn)行計算，得出結(jié)果。

2.設(shè)置個性化的教育課程

在培養(yǎng)學(xué)生們個性化發(fā)展模式的教學(xué)過程中，要設(shè)置個性化的教育教學(xué)課程。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中擁有自己的選擇和發(fā)展的權(quán)利，改變傳統(tǒng)被動學(xué)習(xí)的模式，向著學(xué)習(xí)主動和開放性的學(xué)習(xí)模式發(fā)展。在我國教育不斷創(chuàng)新和改革的過程中，要把更多的實踐機(jī)會和實踐活動融入到個性化的課程設(shè)置中，重視學(xué)生們個性思維發(fā)展的不同，以個性化思維發(fā)散課程設(shè)置為基礎(chǔ)，完善課程教學(xué)[ 3 ]。例如，環(huán)境專業(yè)未來就業(yè)方向中的氣象站、水污染處理、水文站、垃圾填埋等等，讓學(xué)生們在課程實踐中找到自己感興趣，符合自己需求的研究方向和發(fā)展空間；可以對統(tǒng)一專業(yè)理論知識從不同的方向上提出自己的看法和見解，通過這種方式來提高個性化培養(yǎng)模式的自由度和彈性值，同時也可以提高學(xué)生們把專業(yè)理論知識應(yīng)用到實踐活動中的實踐能力，幫助學(xué)生們完善自身的知識體系構(gòu)建，同時也讓學(xué)生們實現(xiàn)卓越個性的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

3.豐富個性化教學(xué)方式

在學(xué)生個性化發(fā)展的卓越個人培養(yǎng)模式教育教學(xué)過程中，還需要采用一些個性化的教學(xué)方法，例如，可以以不同專業(yè)的社會發(fā)展需求為基礎(chǔ)，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自動成才作為培養(yǎng)方案，由學(xué)生們自主選擇輔修和雙修課程，自主選擇交叉學(xué)科、自主選擇中英文課程等等。在教學(xué)方式方面，也需要從以往填鴨式的教學(xué)方式中向著個性化和自主化的教學(xué)方式上發(fā)展，打破學(xué)生固有的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)散式的學(xué)習(xí)思想[4]。此外，教師還需要在教學(xué)過程中，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)課程體系的使用方法進(jìn)行完善，構(gòu)建學(xué)生們自由的知識學(xué)習(xí)框架，通過開放式的教學(xué)和學(xué)習(xí)來豐富和拓展學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維，實現(xiàn)學(xué)生們個性化發(fā)展過程中的卓越個人發(fā)展。

4.完善個性化考評機(jī)制

在培養(yǎng)學(xué)生個性化卓越個人發(fā)展的過程中，個性化的教學(xué)課程和教學(xué)方法需要完善的個性化考評機(jī)制。在以往的考評機(jī)制中主要是以考試分?jǐn)?shù)來對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核和評價，這種考評方式是非常不合理的，對學(xué)生們卓越的個性化發(fā)展也是非常不利的，此外，和新時代下的教育改革目標(biāo)是不相匹配的。以往的考評機(jī)制主要是通過試卷的方式來對學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果情況進(jìn)行考核，這種方式比較呆板，靈活性缺失，只要學(xué)生們上課聽講，考試之前，對教師所劃的重點(diǎn)進(jìn)行背誦，考試就可以取得很好的分?jǐn)?shù)，而考試的內(nèi)容也大多是教師課堂上教授的內(nèi)容，所以，無論是從考評的內(nèi)容上，還是考評的方式上，都缺乏創(chuàng)新性和針對性，這對學(xué)生們的個性化發(fā)展是非常不利的。

因此，要想培養(yǎng)學(xué)生們卓越的個性化發(fā)展，需要完善個性化的考評機(jī)制。第一，要調(diào)整和糾正考評的目的，考評的目的并不是為了要把學(xué)生們分為好學(xué)生，或者是壞學(xué)生，而是通過考評的方式來讓學(xué)生們了解到自己的不足和問題，調(diào)整和完善學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式和方法，激發(fā)出學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生們合理發(fā)揮出各自的優(yōu)勢和特長，因此，在設(shè)置考評機(jī)制的時候，要明確考評的目的，所有的考評都要以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性為主，以此來促進(jìn)學(xué)生們的個性化發(fā)展。第二，在考評的方式方面，要改變原來以考試試卷為評價的方式，要加強(qiáng)考評的全面性和科學(xué)性。在進(jìn)行考評的時候，可以添加論文的寫作、課堂小測驗、學(xué)生個人實踐體會、個人成就展示，團(tuán)隊合作任務(wù)完成情況等等，通過綜合考評方式來對學(xué)生們進(jìn)行評價，讓學(xué)生們認(rèn)識和了解到自己所擅長的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生們的個性化發(fā)展。第三，也要對考評的過程進(jìn)行合理的調(diào)整，在每個學(xué)期期末考評的時候，要把本學(xué)期學(xué)生們的進(jìn)步情況、認(rèn)真學(xué)習(xí)程度情況等融入到考評內(nèi)容中，對學(xué)生們整個學(xué)期不同階段的表現(xiàn)情況進(jìn)行綜合性的考評，而不是以期末的學(xué)習(xí)成績來定“輸贏”，這樣可以更好讓學(xué)生們把自己的所長體現(xiàn)在考評中，促進(jìn)學(xué)生們的個性化發(fā)展。

5.創(chuàng)建師生互動平臺

在以往的教學(xué)過程中，很多學(xué)生們在教師面前并沒有表露出自己的興趣點(diǎn)，學(xué)生們即便是有自己的特長，也不會在教師面前進(jìn)行展示，所以，需要創(chuàng)建起一個可以讓教師和學(xué)生們盡情互動的平臺，這樣才可以更好的讓教師了解學(xué)生，而學(xué)生們才可以把自己的優(yōu)勢和特長展現(xiàn)在教師面前，而教師也可以更好的根據(jù)學(xué)生們的興趣和優(yōu)勢情況，培養(yǎng)學(xué)生們的個性化發(fā)展，激發(fā)出學(xué)生們的發(fā)展?jié)撃?，促進(jìn)學(xué)生們的個性化發(fā)展。例如，教師可以在班級中建立起一個留言箱，而這個留言箱，只有教師可以打開，學(xué)生們只要把自己想和教師說的話寫出來，放到留言箱中；之后，教師再根據(jù)學(xué)生們的留言，回答學(xué)生們的問題和疑慮，加強(qiáng)教師和學(xué)生們的溝通，也可以讓教師了解到學(xué)生們的長處和優(yōu)勢，教師也可以把自己想對學(xué)生們說的話，告訴學(xué)生們。另外，在這個師生互動平臺上，教師要多關(guān)心學(xué)生，多和學(xué)生們進(jìn)行交流和溝通，實現(xiàn)彼此的交流和互動，從而制定可以促進(jìn)學(xué)生們個性化發(fā)展的教學(xué)計劃。

三、結(jié)語

現(xiàn)代教育就是要在教學(xué)過程中有目的、有計劃、有組織和有方法的對學(xué)生們進(jìn)行心理、身體和技能方面的教育，對其身心產(chǎn)生豐富的影響，讓學(xué)生們的內(nèi)在個性、潛力得到充分的完善和發(fā)展。在學(xué)生個性化發(fā)展的卓越個人發(fā)展模式培養(yǎng)過程中，需要了解學(xué)生們需要什么，教育者才可以更好的采用有效的方式和方法來滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，讓教育的真正目的得以實現(xiàn)，滿足社會發(fā)展和國家發(fā)展的需求。因此，不斷完善學(xué)生個性化發(fā)展的卓越個人教學(xué)模式，為學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)平臺，才可以推動學(xué)生們的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)、創(chuàng)新型和復(fù)合型的人才。

【參？考？文？獻(xiàn)】

[1]豐穎楠.淺談藝術(shù)類大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)初探——基于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生個性發(fā)展的視角[J].才智，2018，（24）：16.DOI：10.3969/ j.issn.1673-0208.2018.24.015.

[2]馬九江，張建慧.發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生個性是素質(zhì)教育的一種形式[J].赤子，2019，（25）：255.

[3]戴華權(quán).論中職體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展[J].體育風(fēng)尚，2018，000（006）：P.170-170.

[4]李春華，李冰峰，胡景娟.基于學(xué)生個性化發(fā)展的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革[J].黑龍江科學(xué)，2018，9（11）：28-29.DOI：10.3969/ j.issn.1674-8646.2018.11.014.

（責(zé)任編輯：劉占行）