家長利用社區(qū)學(xué)前教育資源的必要性和建議

張磊 付娜仁 徐環(huán)

摘要：社區(qū)是一定區(qū)域內(nèi)人們共同生活的人群組合，是一定地域的社會(huì)關(guān)系結(jié)構(gòu)。在社區(qū)中也蘊(yùn)藏著許多有關(guān)學(xué)前教育的資源，家長應(yīng)充分利用社區(qū)學(xué)前教育資源進(jìn)行教育，促進(jìn)幼兒健康成長，形成家庭社區(qū)教育合力提高家庭教育質(zhì)量。從社區(qū)學(xué)前教育資源的概念出發(fā)，對(duì)家長利用社區(qū)學(xué)前教育資源的必要性進(jìn)行詳細(xì)的說明，最后對(duì)有效利用社區(qū)資源的措施進(jìn)行簡單的闡述。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育 學(xué)前教育 教育資源

一、社區(qū)學(xué)前教育資源的概念及特點(diǎn)

社區(qū)資源是指社區(qū)內(nèi)所有一切物資、機(jī)構(gòu)、人力、物力等有形及無形資源，包括物理環(huán)境，自然環(huán)境，人文氛圍等資源。社區(qū)資源包括人力資源、物力、財(cái)力、知識(shí)與資料以及生活習(xí)俗、發(fā)展計(jì)劃等各方面。[ 1 ]社區(qū)資源所包含的較多，可以分為有形和無形資源。在人的教育過程中發(fā)揮較大的作用。

不同的社區(qū)其學(xué)前教育資源的開發(fā)程度是不一樣的，簡單來說，有以下幾個(gè)特點(diǎn)。第一，多樣性。社區(qū)教育資源由物質(zhì)、環(huán)境、文化和人力等多方面構(gòu)成，因此，從教育資源開發(fā)和利用角度來講，其教育資源是多樣的。第二，客觀性。社區(qū)學(xué)前教育資源是客觀存在的，其本身就是可以開發(fā)和利用的。第三，獨(dú)特性。社區(qū)學(xué)前教育資源有一定的獨(dú)特性，這種獨(dú)特性是屬于社區(qū)所有的。學(xué)前教育活動(dòng)在開展的過程中就會(huì)受到社區(qū)資源的一定影響，包括民風(fēng)習(xí)俗以及社區(qū)的教育資源等。

二、家長利用社區(qū)學(xué)前教育資源的必要性

社區(qū)學(xué)前教育資源與家長和幼兒都有著緊密的聯(lián)系。家長充分利用社區(qū)學(xué)前教育資源，能夠有效的促進(jìn)幼兒健康成長，提升家庭教育質(zhì)量。下面就對(duì)家長利用社區(qū)學(xué)前教育資源的必要性進(jìn)行詳細(xì)的說明。

1.促進(jìn)幼兒健康成長

幼兒的健康成長是每一對(duì)父母所期望的，在幼兒成長的過程中，幼兒的學(xué)習(xí)場所不僅僅是幼兒園，也不僅僅是家庭，更多的是要與人進(jìn)行交流和溝通，要能夠與社會(huì)進(jìn)行有效的接軌。[ 2 ]因此，家長在培養(yǎng)幼兒健康成長的過程中必須要充分的利用社區(qū)學(xué)前教育資源，幫助幼兒的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升，促進(jìn)幼兒的健康成長。社區(qū)作為幼兒生活的環(huán)境，起到至關(guān)重要的作用。家長帶幼兒進(jìn)入社區(qū)生活，幼兒可以結(jié)識(shí)到很多的朋友，家長對(duì)其進(jìn)行有效科學(xué)引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒交往能力發(fā)展，促進(jìn)育兒社會(huì)性發(fā)展；家長利用社區(qū)運(yùn)動(dòng)器械、廣場引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體魄，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展。同時(shí)，在利用社區(qū)學(xué)前教育資源時(shí)，家長也可以積極地參與到其中，從而陪伴幼兒共同成長，這對(duì)于幼兒身心健康的發(fā)展都有著一定的積極意義和作用。[ 3 ]

2.提升家庭教育質(zhì)量

幼兒園、家庭、社區(qū)是幼兒發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境。家庭作為幼兒最早接觸的社會(huì)文化環(huán)境，它對(duì)幼兒發(fā)展所起的作用是其他任何因素所不可比擬的。

家庭的教育質(zhì)量直接關(guān)乎到幼兒的整個(gè)成長過程。因此，家長必須要有正確的教育理念和良好的家庭氛圍。家長在進(jìn)行教育的過程中要積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也要與其他家長進(jìn)行溝通和交流，獲得更多的育兒經(jīng)驗(yàn)，了解最新的學(xué)前教育資源和教育方法，這也有助于整個(gè)家庭教育質(zhì)量的提升。[4]與家長進(jìn)行溝通和交流，積極參加社區(qū)舉辦的學(xué)前教育有關(guān)活動(dòng)都是進(jìn)一步提升家長教育質(zhì)量的有效方法。因此，家長必須要充分的利用社區(qū)當(dāng)中的學(xué)前教育資源，進(jìn)一部加強(qiáng)自身的育兒經(jīng)驗(yàn)和教育理念，這樣能夠給幼兒的健康成長帶來良好的環(huán)境，同時(shí)也進(jìn)一步提升了家庭教育質(zhì)量。相關(guān)社區(qū)也可以充分的利用自身的優(yōu)勢，發(fā)揮相應(yīng)的社區(qū)教育資源，為家長提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓家長可以通過參與社區(qū)所舉辦的相關(guān)活動(dòng)進(jìn)一步的參與到整個(gè)幼兒教育的過程當(dāng)中，使家長對(duì)幼兒教育有更多專業(yè)的知識(shí)，能夠很好的陪伴幼兒，并且教育幼兒健康成長。

3.創(chuàng)造多樣學(xué)習(xí)資源

幼兒在最初發(fā)展和成長的過程中，需要從不同的生活情景以及真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中獲得相關(guān)的知識(shí)。社區(qū)是幼兒賴以生活的環(huán)境，在這個(gè)熟悉的環(huán)境中，充分的利用社區(qū)當(dāng)中的學(xué)前教育資源能夠給幼兒帶來很好的學(xué)習(xí)效果。家長在這個(gè)過程中，可以利用社區(qū)的學(xué)前教育資源為幼兒創(chuàng)造多樣的學(xué)習(xí)素材和學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，社區(qū)成員當(dāng)中大多數(shù)都是幼兒的家長，每一個(gè)家長都從事著不同的職業(yè)，那么在參加相關(guān)活動(dòng)時(shí)，幼兒可以通過對(duì)家長的認(rèn)識(shí)了解更多的職業(yè)，打開幼兒對(duì)社會(huì)的簡單認(rèn)知，這樣就有效的開闊幼兒的視野，幫助幼兒接觸到更多新鮮的事情。此外，社區(qū)學(xué)前教育資源存在一定的客觀事物，例如親子樂園，圖書館等。在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，社區(qū)可以充分的利用這些場所舉辦相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富幼兒的學(xué)習(xí)課程，讓幼兒在社區(qū)當(dāng)中獲得更多的知識(shí)。例如，組織孩子參加圖書館舉辦的讀書比賽活動(dòng)，學(xué)習(xí)參觀禮儀等。增加幼兒的整個(gè)認(rèn)知，從而豐富幼兒的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。社區(qū)學(xué)前教育資源的設(shè)計(jì)者和挖掘者需要充分的考量社區(qū)自身的特點(diǎn)，要能夠使相應(yīng)的資源得到充分的利用，從而進(jìn)一步提升整個(gè)社區(qū)學(xué)前教育資源。

三、充分利用社區(qū)學(xué)前教育資源的有效建議

1.家長樹立正確思想，積極參與幼兒社區(qū)活動(dòng)

社區(qū)學(xué)前教育資源的充分利用，首先需要家長在思想上能夠正確認(rèn)識(shí)。家長要樹立正確的思想，對(duì)社區(qū)學(xué)前教育資源有充分的認(rèn)識(shí)和了解，意識(shí)到社區(qū)學(xué)前教育資源對(duì)幼兒自身學(xué)習(xí)成長的積極作用和影響，這樣才會(huì)進(jìn)一步的積極參與幼兒社區(qū)活動(dòng)。此外，相關(guān)的社區(qū)工作人員也要加大相關(guān)資源的宣傳力度，要通過有效的宣傳，讓更多的家長和幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，這樣也可以進(jìn)一步的激發(fā)家長和幼兒參與社區(qū)相關(guān)活動(dòng)的積極性。家長和社區(qū)要進(jìn)行聯(lián)合工作，這樣才能夠真正的充分利用社區(qū)教育資源，讓幼兒在家長的陪伴下科學(xué)有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，既有效的提升了親子關(guān)系，同時(shí)也讓更多的幼兒得到充分的照顧和學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化社區(qū)學(xué)前教育資源，發(fā)揮教育功能

社區(qū)在進(jìn)行發(fā)展的過程中，也要不斷的優(yōu)化學(xué)前教育資源，為幼兒的學(xué)習(xí)娛樂提供更多的場所，幫助幼兒可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和玩耍。同時(shí)也要注重把幼兒園教育融入到社會(huì)文化和環(huán)境當(dāng)中，參與支持社區(qū)的工作，為社區(qū)提供教育方面的服務(wù)，與社區(qū)單位共同營造良好的教育氛圍，這樣在優(yōu)化的過程中就會(huì)達(dá)到共贏的目的。例如優(yōu)化場地設(shè)施，為家長幼兒開設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。以幼兒學(xué)習(xí)實(shí)際情況為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)，從而真正的讓幼兒在社區(qū)活動(dòng)當(dāng)中獲得知識(shí)，受到教育。這些都是優(yōu)化社區(qū)學(xué)前教育資源，充分發(fā)揮教育功能的有效措施。幼兒正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，其自身的發(fā)展同樣也需要來自多方面的教育因素。因此，在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，社區(qū)要從多個(gè)角度為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)資源，充分利用學(xué)前教育資源，發(fā)揮相應(yīng)的教育功能，讓幼兒能夠了解到不同類型的教學(xué)資源。

3.注重理論學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮社區(qū)學(xué)前教育資源

社區(qū)學(xué)前教育資源能夠給幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用相應(yīng)的資源，讓幼兒在多樣化的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也加強(qiáng)了和家長之間的溝通和交流。在這個(gè)過程中，家長也要積極主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，包括如何和幼兒相處，以及如何充分利用社區(qū)當(dāng)中的教學(xué)資源等等，通過這些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的進(jìn)行實(shí)踐，從而使得社區(qū)的資源得到充分的利用，并且能夠讓幼兒在社區(qū)當(dāng)中進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，真正的實(shí)現(xiàn)將生活與學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的結(jié)合，使得幼兒能夠在一個(gè)熟悉的環(huán)境中進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)。家長還可以組建交流群，在群中分享家長之間的育兒心得，或者對(duì)于社區(qū)學(xué)前教育資源進(jìn)行充分利用的方法，并聯(lián)合其他家長舉辦有關(guān)的活動(dòng)等等，通過這些方式都能夠給幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且充分地將社區(qū)當(dāng)中的學(xué)前教育資源加以利用。

家長是幼兒的第一任老師，同時(shí)，家長也需要在幼兒成長的過程中發(fā)揮相應(yīng)的作用，與幼兒進(jìn)行良好的感情交流，幫助幼兒快樂健康的成長。家長可以充分用社區(qū)學(xué)前教育資源促進(jìn)與幼兒之間的學(xué)習(xí)和情感的交流，為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒積極健康的成長，同時(shí)也提升了家庭的教育質(zhì)量?？傊?，加強(qiáng)社區(qū)學(xué)前教育資源的利用，對(duì)于幼兒的自身成長以及家庭教育質(zhì)量的提升和社區(qū)教育質(zhì)量的提升都有一定的積極意義和作用。同時(shí)，相應(yīng)的社區(qū)教育資源也需要家長、社區(qū)以及幼兒之間進(jìn)行有效的配合，這樣才能夠充分的發(fā)揮相應(yīng)的作用，使得幼兒家庭和社區(qū)成為一個(gè)有效的整體。

四、結(jié)語

社區(qū)是兒童和家長十分熟悉的生活場所。社區(qū)學(xué)前教育資源的開發(fā)和利用，能夠讓幼兒和家長在熟悉的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)參與活動(dòng)。這樣在整個(gè)互動(dòng)的過程中既能夠有效地促進(jìn)家長和幼兒的感情，同時(shí)也幫助幼兒學(xué)到更多的知識(shí)，拓寬知識(shí)面。在這個(gè)過程中，對(duì)于社區(qū)而言，也在不斷地發(fā)揮社區(qū)的教育功能，充分挖掘社區(qū)的學(xué)前教育資源。因此，這對(duì)于社區(qū)兒童以及家長都有著積極的作用和影響。因此家長應(yīng)當(dāng)對(duì)社區(qū)學(xué)前教育資源有正確的認(rèn)識(shí)，并且積極地配合社區(qū)當(dāng)中的一些工作，從而可以更好地利用社區(qū)中的學(xué)前教育資源，幫助幼兒積極健康快樂的成長，能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣，也幫助幼兒了解更多新的知識(shí)，這對(duì)于家庭父母的教育理念以及幼兒自身的成長和社區(qū)的發(fā)展都有重要的意義。相信在未來，隨著各項(xiàng)措施的不斷實(shí)施，社區(qū)學(xué)前教育資源將會(huì)得到進(jìn)一步的開發(fā)和利用，越來越多的家長也意識(shí)到社區(qū)學(xué)前教育資源利用的必要性，這樣也促進(jìn)整個(gè)社區(qū)的整體發(fā)展。

（本文系2020年河套學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)一般項(xiàng)目：巴彥淖爾市3-6歲幼兒家長利用社區(qū)學(xué)前教育資源現(xiàn)狀研究項(xiàng)目編號(hào)：HYSY202042。）

【參？考？文？獻(xiàn)】

[1]李寶茹.對(duì)發(fā)展社區(qū)學(xué)前教育的思考與建議[J].亞太教育，2016，（4）：11.

[2]張燕.我國社區(qū)學(xué)前教育的問題及發(fā)展對(duì)策[J].學(xué)前教育（幼教版），2004，（006 ）：34-35.

[3]鄒敏.我國城市社區(qū)學(xué)前教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].學(xué)前教育研究，2005，（7）：96-98.

[4]謝芳.我國城市社區(qū)學(xué)前教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].求知導(dǎo)刊，2015，（23）：34.

（責(zé)任編輯：劉占行）