服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的電子商務(wù)專業(yè)政校企協(xié)同育人模式研究與實踐

李信利

（臨沂大學(xué)，山東 臨沂 276000）

1 研究背景

2020年6月10 日，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)智慧電商研究院發(fā)布《2020中國農(nóng)村電商人才現(xiàn)狀與發(fā)展報告》（以下簡稱《報告》），詳細(xì)分析政府、企業(yè)在推動中國農(nóng)村電商人才發(fā)展中的重要作用，并對未來農(nóng)產(chǎn)品上行電商人才需求作出預(yù)估“，2025年人才缺口達(dá)350萬”?！秷蟾妗氛J(rèn)為，在“大國小農(nóng)”背景下，中國農(nóng)產(chǎn)品上行模式不斷優(yōu)化迭代，中國農(nóng)產(chǎn)品的“互聯(lián)網(wǎng)+”剛剛進(jìn)入高速發(fā)展的第二階段，面臨巨大的人才缺口，未來需要政府搭好政策舞臺，高校電商人才培訓(xùn)體系和電商平臺全力投入，將推動農(nóng)村電商迎來一個新的時代?！秷蟾妗分赋?，“面對350萬的電商人才缺口，光靠政府、高?；蛉魏我患译娚唐脚_，都無法及時解決問題”，農(nóng)村電商人才的培養(yǎng)是系統(tǒng)工程，需要政府頂層設(shè)計，高校提供智力支持，電商進(jìn)行實戰(zhàn)培訓(xùn)，“創(chuàng)造出一種聯(lián)動模式，才能建立高效適用的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出與企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用實際‘零距離’，與就業(yè)崗位‘零適應(yīng)期’，既有發(fā)展后勁又能快速進(jìn)入具體電子商務(wù)崗位的‘雙零人才’”。隨著國家教育改革的不斷深入，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校加大了對教學(xué)、科研經(jīng)費的投入。并把課程建設(shè)規(guī)劃納入學(xué)院“十三五”發(fā)展規(guī)劃中，明確了課程建設(shè)的中長期發(fā)展目標(biāo)和近幾年的建設(shè)任務(wù)。

臨沂大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)依托臨沂“中國市場名城“”中國物流之都”“國家級商貿(mào)服務(wù)型物流樞紐”優(yōu)勢，立足學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)辦學(xué)定位，服務(wù)地方商貿(mào)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，是臨沂大學(xué)一流本科培育專業(yè)。近年來，借助臨沂5個國家級電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范縣平臺，師生共同參與了農(nóng)產(chǎn)品電商平臺運營、電商人才培訓(xùn)和電子商務(wù)公共服務(wù)站點的規(guī)劃、運營。為了發(fā)展好電子商務(wù)專業(yè)，學(xué)校始終致力于打造“電子商務(wù)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)、相促進(jìn)”的專業(yè)發(fā)展格局，構(gòu)建與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2020年4月，臨沂大學(xué)創(chuàng)建鄉(xiāng)村振興學(xué)院，這是全省高校第一個實體建制的鄉(xiāng)村振興學(xué)院，是助推鄉(xiāng)村振興、弘揚沂蒙精神、傳承紅色基因的開創(chuàng)性事業(yè)，也是深化校地融合、強(qiáng)化協(xié)同發(fā)展、實現(xiàn)共生共榮的多贏結(jié)合體，為全省高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興提供了“臨大樣板”。省教育廳將全力支持臨沂教育事業(yè)和臨沂大學(xué)鄉(xiāng)村振興學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展。臨沂大學(xué)以成立鄉(xiāng)村振興學(xué)院為契機(jī)，完善城校融合和校地共建機(jī)制，深化與地方的產(chǎn)學(xué)研合作，努力將鄉(xiāng)村振興學(xué)院建設(shè)成培養(yǎng)“現(xiàn)代農(nóng)民”的一流基地、鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的示范平臺和服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高端智庫，打造鄉(xiāng)村振興教育的“沂蒙樣板”，為沂蒙革命老區(qū)鄉(xiāng)村振興事業(yè)貢獻(xiàn)“臨大力量”。

2 構(gòu)建政校企協(xié)同育人模式的必要性

近幾年，臨沂市多個縣區(qū)獲批國家級電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村示范縣，將電商進(jìn)農(nóng)村工作作為鄉(xiāng)村振興和脫貧攻堅的重要抓手。為貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于促進(jìn)農(nóng)村電子商務(wù)加快發(fā)展的指導(dǎo)意見》精神，臨沂市政府通過實施“三工程、兩發(fā)展、一推進(jìn)”即“農(nóng)商協(xié)作農(nóng)產(chǎn)品上行”工程、智慧便利店提升工程、深入推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+品牌”工程，發(fā)展電商扶貧、發(fā)展“電商小鎮(zhèn)”，推進(jìn)電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范等，助力鄉(xiāng)村振興。實施“三工程、兩發(fā)展、一推進(jìn)”，助力鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵靠人才。為加快培養(yǎng)農(nóng)村電商人才，臨沂市政府、臨沂大學(xué)積極開展城校融合發(fā)展，出臺優(yōu)惠政策，推進(jìn)電商人才隊伍建設(shè)。

目前的電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案中存在著人才培養(yǎng)目標(biāo)與農(nóng)村電商中“農(nóng)產(chǎn)品上行運營管理”“生鮮電商運營”“農(nóng)村淘寶創(chuàng)業(yè)”等發(fā)展需求不匹配，人才培養(yǎng)模式與農(nóng)村電商崗位需求不吻合等問題。

針對存在的問題，在協(xié)同創(chuàng)新理念基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)域農(nóng)村電商發(fā)展特點和資源，本著服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展原則，開設(shè)“農(nóng)村電商”政校企協(xié)同育人電子商務(wù)專業(yè)試點，培養(yǎng)“農(nóng)村電商”專門人才，加快農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展。針對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對農(nóng)村電商專業(yè)人才的需求，在協(xié)同創(chuàng)新理念基礎(chǔ)上，結(jié)合地區(qū)農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展特點和資源，本著特色辦學(xué)的原則，開設(shè)“農(nóng)村電商”培養(yǎng)方向。政校企三方就協(xié)同育人運行機(jī)制、人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、質(zhì)量保證和教學(xué)評價機(jī)制等方面進(jìn)行深入研究和不斷完善，為電子商務(wù)專業(yè)特色辦學(xué)探索一條可行之路，構(gòu)建政府、高校與社會協(xié)同育人的創(chuàng)新模式，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，如圖1所示。

圖1 政校企育人模式

政校企協(xié)同育人模式的建設(shè)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，基本理論扎實，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，具有沂蒙精神特質(zhì)和國際視野，系統(tǒng)掌握電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)、電子商務(wù)管理和電子商務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)知識，熟練掌握農(nóng)產(chǎn)品電商平臺運營、電商公共服務(wù)站規(guī)劃與運營、網(wǎng)站建設(shè)等基本技能，適應(yīng)農(nóng)村電商發(fā)展需求的具有“創(chuàng)新意識、敏捷思維、智謀能力、擔(dān)當(dāng)品質(zhì)”的農(nóng)村電子商務(wù)人才。該項目歷史性地整合政府部門、高校、企業(yè)的優(yōu)勢資源，采用“政校企協(xié)同育人模式”，共同培養(yǎng)農(nóng)村電商人才，聯(lián)手培養(yǎng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的“實用性、復(fù)合型”農(nóng)村電商人才。就校企協(xié)同育人模式、運行機(jī)制、人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、質(zhì)量保證和教學(xué)評價機(jī)制等方面進(jìn)行深入研究和不斷完善，為專業(yè)特色辦學(xué)探索一條可行之路，構(gòu)建高校與社會協(xié)同育人的創(chuàng)新模式，提高高等教育質(zhì)量。

為實現(xiàn)政校企協(xié)同育人模式的建設(shè)目標(biāo)，首先，確立政校企協(xié)同育人的實施模式，就培養(yǎng)方式進(jìn)行規(guī)劃、梳理、任務(wù)分解，將協(xié)同育人意向轉(zhuǎn)化為具體可實施的行動方案。確立合作框架和具體實施細(xì)則，界定各方權(quán)利義務(wù)，就運行機(jī)制達(dá)成共識并啟動；其次，明確協(xié)同育人培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求，修訂、完善“農(nóng)村電商”培養(yǎng)方案，政校企三方聯(lián)合組織專家、教授共同參與制訂“農(nóng)村電商”人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容。增設(shè)實習(xí)、科研實踐等環(huán)節(jié)，開設(shè)研討課、系列講座；加強(qiáng)教學(xué)研究，構(gòu)建協(xié)同育人的教學(xué)內(nèi)容和方法，提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化專業(yè)課程內(nèi)容，整合理論教學(xué)和實踐教學(xué)，增加實踐環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，整合形成綜合實踐教學(xué)方法；最后，構(gòu)建、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量保證機(jī)制，實施形成性評價，改進(jìn)協(xié)同育人教學(xué)評價機(jī)制，具體包括構(gòu)建培養(yǎng)方案共商機(jī)制、實踐基地共享機(jī)制、教師隊伍多元化保障機(jī)制、緊密的管理與溝通機(jī)制和多元化評價機(jī)制。

3 政校企協(xié)同育人實施模式的構(gòu)建

政校企三方等就培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)農(nóng)村電商方向的培養(yǎng)方式進(jìn)行規(guī)劃、梳理、分解任務(wù)，將協(xié)同育人意向轉(zhuǎn)化為具體可實施的行動方案。確立合作框架和具體實施細(xì)則，界定雙方權(quán)利義務(wù)，就運行機(jī)制達(dá)成共識并啟動。

3.1 完善電子商務(wù)專業(yè)“農(nóng)村電商”方向的培養(yǎng)方案

由教學(xué)項目負(fù)責(zé)人牽頭，教學(xué)秘書協(xié)調(diào)組織教學(xué)委員會，廣泛調(diào)研與征集，集中研討，共同進(jìn)行“農(nóng)村電商”方向的人才培養(yǎng)方案制訂、修訂工作。

3.2 制定完善“農(nóng)村電商”協(xié)同育人課程教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)特色專業(yè)方向“農(nóng)村電商”的培養(yǎng)方案，政校企三方共同協(xié)商，根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)規(guī)律共同執(zhí)行人才培養(yǎng)方案，制定教學(xué)總目標(biāo)和各門課程的子目標(biāo)。研究制定“農(nóng)村電商”課程總的性質(zhì)和任務(wù)。結(jié)合農(nóng)村電商發(fā)展現(xiàn)狀，以理論知識的應(yīng)用和實踐、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點，加強(qiáng)學(xué)科之間的交叉、融合，根據(jù)各門專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課之間的聯(lián)系，共同參與課程體系改革，以體現(xiàn)實踐能力和創(chuàng)新能力為宗旨，突出產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

3.3 構(gòu)建、改進(jìn)協(xié)同育人的教學(xué)內(nèi)容和方法

結(jié)合在校學(xué)習(xí)課程的教學(xué)內(nèi)容和方法，注重知識的連貫性和系統(tǒng)性，體現(xiàn)專業(yè)特色、追蹤科技發(fā)展、強(qiáng)化能力培養(yǎng)，將電子商務(wù)專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，注重建立新的課程體系，以促進(jìn)各課程之間的有效銜接，節(jié)約教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。從理論教學(xué)到實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)整合，增加實踐環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，采用形式多樣的實驗、實踐教學(xué)將各相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行整合形成綜合實踐教學(xué)方法，提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。通過學(xué)術(shù)研究、高校教育、社會服務(wù)3個層面高度融合實施政校企合作育人，具體方法如下：

（1）學(xué)術(shù)研究圍繞專業(yè)技術(shù)、人才培養(yǎng)和社會需求開展。把學(xué)術(shù)研究成果用于學(xué)生教育、用于服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。學(xué)術(shù)研究必須做有益于學(xué)生教育和服務(wù)農(nóng)村電商發(fā)展的選題。

（2）教學(xué)圍繞技術(shù)創(chuàng)新和社會需求開展。教學(xué)主動與農(nóng)村電商發(fā)展和電商企業(yè)需求相結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)入研究課題組、進(jìn)入企業(yè)崗位，主動成長為農(nóng)村電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

（3）社會服務(wù)圍繞社會需求、人才培養(yǎng)和技術(shù)轉(zhuǎn)化開展。服務(wù)社會是學(xué)生教育特別是實踐教育的重要載體，帶領(lǐng)學(xué)生用知識技術(shù)服務(wù)鄉(xiāng)村振興，在農(nóng)村電商運營中了解社會需求、增強(qiáng)社會責(zé)任感和服務(wù)鄉(xiāng)村振興的使命感。

3.4 構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保證機(jī)制和教學(xué)評價機(jī)制

建立信息收集和反饋機(jī)制，以及質(zhì)量改進(jìn)的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，定期對三方合作進(jìn)行總結(jié)。建立教學(xué)評價機(jī)制，評價機(jī)制的設(shè)計需要考慮評價主體多元、評價內(nèi)容多元和評價方法多元。

4 結(jié)束語

建設(shè)政校企協(xié)同育人模式，通過政府的政策保障，企業(yè)主動參與人才培養(yǎng)，促進(jìn)了人才供需對接和培養(yǎng)流程再造，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和應(yīng)用型人才供求質(zhì)量的新型育人模式。政校企協(xié)同育人模式充分發(fā)揮了政府、企業(yè)和高校各自的資源優(yōu)勢；實施2年以來，取得了較好的效果。政府通過政校企“三位一體”協(xié)同育人，有效優(yōu)化了資源配置和整合行政功能；高校提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會就業(yè)效率，更好地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)；企業(yè)在產(chǎn)教協(xié)同中生產(chǎn)效益得到提升，資源得到合理配置。政校企協(xié)同育人模式實現(xiàn)了企業(yè)得人才，學(xué)生得技能，學(xué)校得發(fā)展的共贏局面。

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)研究、修訂制定政校企合作的任務(wù)，完善教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，針對實行的“農(nóng)村電商”方案進(jìn)行意見征集和反饋，組織修訂完善。對特色課程進(jìn)行階段評估，重點包括新增的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易與現(xiàn)代電子商務(wù)物流、農(nóng)村O2O服務(wù)平臺搭建。完善課程教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，征集用人單位、崗位意見，形成評價報告，修改、編寫配套的理論和實驗教材。