南 窗

楊蘇燕（浙江杭城一?。?/p>

喜歡南窗，尤其是冬日的南窗。就如此刻，我獨(dú)坐南窗，享用一卷關(guān)于“窗”的文字。

陽(yáng)光在書(shū)頁(yè)的字眼上流動(dòng)著，窗內(nèi)窗外一片寧?kù)o，我舒朗地品讀著。書(shū)中老先生言，他喜歡北窗，北窗放進(jìn)來(lái)的光清淡而隱約，反射而不直接。他說(shuō)，如嫌北窗樸素，可以種上一行疏竹。疏竹，我是喜歡的，但冬日的北窗外，縱使有竹，也少了一些心頭暖。南窗，“一窗晴日寫黃庭”，如案頭有新梅，梅在南窗的暖陽(yáng)下芬芳微吐，舒脫的影子輝映在明亮的地板上，更有窗外疏竹輕和。天知道，這是一種怎樣的清居享受。

我喜歡這樣的南窗清居。此刻，我的南窗內(nèi)，是學(xué)校的值班室。布置得很清雅，長(zhǎng)長(zhǎng)的木質(zhì)長(zhǎng)桌，桌面上的紋路光滑細(xì)膩，一如我舒緩的心情。隔斷處的裝飾木柜上擺放著幾幀線條簡(jiǎn)單的黑白畫像。我靜靜地走進(jìn)每一頁(yè)文字中，每個(gè)字眼都有一種久別重逢的欣喜。整個(gè)校園是如此的安靜，窗外，馬路對(duì)面圍墻內(nèi)，施工隊(duì)也早已停工了，再過(guò)幾天就是除夕了。

現(xiàn)在是下午三點(diǎn)一刻。寒假前，校門口這條路上這個(gè)時(shí)間段可是站滿了翹首以盼的家長(zhǎng)們。我的辦公室在三樓，往日，這個(gè)時(shí)段沒(méi)課的我，批閱好作業(yè)后，喜歡在三樓的南窗前俯視，看早放學(xué)的一二年級(jí)小朋友路隊(duì)出現(xiàn)，看家長(zhǎng)們?nèi)绾涡老驳赜稀Ｂ?tīng)著窗外的問(wèn)候聲，笑聲，總是很滿足，那刻，南窗是歡悅的。

時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)，陽(yáng)光慢慢收回，南窗很安靜。我繼續(xù)讀著另一位先生關(guān)于“窗”的文字。他說(shuō)，開(kāi)了窗，就是迎接春天，和世界溝通，關(guān)了窗，你可以靜靜地思索。窗，一開(kāi)一合，感受外在的美好，讀懂內(nèi)心的安穩(wěn)。

是的，窗外有春天，窗外有期許，而窗內(nèi)便有了思索與奮斗。

那一年，十七歲的我初中畢業(yè)，便無(wú)論如何不想邁入高中校門了。我在父親就職的醫(yī)院藥房里當(dāng)學(xué)徒工。我學(xué)會(huì)看處方，認(rèn)拉丁文，熟悉藥劑量。我似乎很享受這樣的生活，十七歲的我感覺(jué)自己已經(jīng)長(zhǎng)大，馬上可以拿工資了，我有一種懵懂的竊喜。

日子一天天地過(guò)去。一個(gè)春日的午后，我在藥房里低頭整理處方?！班耍I藥！”小窗口出現(xiàn)一張笑臉，蓬勃的，欣然的。這張笑臉是我的初中同學(xué)，她在上高一，上學(xué)路過(guò)，特意來(lái)看我。我走出藥房，聽(tīng)她說(shuō)著高中生活趣事，看著那張青春的臉龐，閃光的雙眼，我突然為自己的這種窗口內(nèi)的生活感到迷茫。她離開(kāi)后，我在藥房的小窗口內(nèi)朝那條通向門口的路望了很久很久，我覺(jué)得年少的心已經(jīng)隨她而去了。

于是，下班后，我喜歡站在二樓的宿舍窗口，那也是南窗，有陽(yáng)光進(jìn)來(lái)。我看向沿河的那條路，看著三三兩兩背著書(shū)包上學(xué)的背影，放學(xué)的笑臉，我年少的心漸漸空曠。我開(kāi)始思考，我開(kāi)始懷想，我迫切地希望那中間有我的身影。那個(gè)南窗，我從春天開(kāi)始，看到夏季。終于，九月初秋，我離開(kāi)南窗，重返校園。

接下來(lái)的一年，南窗有書(shū)桌，南窗下是我苦讀的案頭。那一年，每當(dāng)夜晚做題時(shí)，窗外會(huì)傳來(lái)《萬(wàn)水千山總是情》的旋律。喜歡汪明荃在歌曲中詮釋的青春況味，年少的心在南窗內(nèi)律動(dòng)。于是，關(guān)窗，南窗內(nèi)是書(shū)的世界，是素潔的心，是對(duì)理想和未來(lái)的期盼。感謝那一年的南窗，南窗前的晨曦、午后的流云、皎潔的明月，見(jiàn)證了我的勤勉與刻苦。那一年八月的南窗，同樣見(jiàn)證了我成功的喜悅。

在我的青春歲月，南窗是一種精神寄托，它承載著我的理想，見(jiàn)證我對(duì)詩(shī)與遠(yuǎn)方的懷想。我在南窗前研讀，在南窗前備課，在南窗前批閱學(xué)生的習(xí)作……南窗的案頭，有喜有憂，有笑有淚。

那一年在家鄉(xiāng)一所小學(xué)里任教，接到一個(gè)任務(wù)，在市首屆計(jì)算機(jī)年會(huì)上執(zhí)教一節(jié)多媒體示范課。首次接觸到flash動(dòng)畫的制作，一次次修改，一次次否定，一次次研磨……鎮(zhèn)前路子夜的南窗，燈光和星子交相輝映，案頭的汗珠和露水相裹。從慌亂到鎮(zhèn)定，從無(wú)助到自信，終于，彎彎的月牙被南窗前的歡笑感染了，南窗前的芳華抒寫收獲了一簾的歡歌。南窗啊，滌蕩著我青春的激情。

一路走來(lái)，最愛(ài)鹿城府學(xué)巷的南窗。寬敞的客廳南陽(yáng)臺(tái)和主臥室陽(yáng)臺(tái)是相通的，冬日晴好時(shí)節(jié)，在陽(yáng)臺(tái)上的小玻璃桌上攤開(kāi)一卷書(shū)，看暖融融的陽(yáng)光在字面上閑閑地走過(guò)，看小兒在桌旁專注地練字，看母親在窗前悠然地織著毛衣，心底不由生暖。

“南窗展書(shū)卷，就暖讀寒日?！蔽已壑械摹昂铡保芍杆貪嵉娜兆?。素潔的日子里，專注工作，心無(wú)旁騖。這一面南窗，抬頭便可觀云，低頭全是研思，一篇篇論文和案例，一首首詩(shī)歌，一篇篇散文在南窗前流淌。這面南窗，見(jiàn)證了我在教壇上的獨(dú)立成長(zhǎng)，見(jiàn)證了我對(duì)詩(shī)與遠(yuǎn)方的追求。南窗前，閑聞書(shū)香，抒寫文字，在墨痕中耕耘，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的累積中收獲到流年清風(fēng)的悅?cè)慌c歡喜。

來(lái)到杭城，我的南窗前有流云，亦可聽(tīng)到孩童的歡叫聲。居六樓，南陽(yáng)臺(tái)有落地窗。南窗外有一排高大的欒樹(shù)、銀杏樹(shù)和玉蘭樹(shù)。再過(guò)去便是小區(qū)邊上幼兒園的屋頂花園。四季的南窗，風(fēng)景各異：有爛漫的春花，蓬勃的夏蔭及燦爛的紫薇。更有彼時(shí)流金，橘色風(fēng)帆蓄勢(shì)待發(fā)的欒樹(shù)，暗香盈袖的梅……去年秋天，休假調(diào)理身體，有了更多的時(shí)間在南窗前鍛煉，閱讀，冥想。

“推枕坐南窗，悠然待請(qǐng)旦?！毕矚g南窗的清幽，可握流年長(zhǎng)短。南窗前，看陽(yáng)光一寸寸滑過(guò)，聽(tīng)歲月風(fēng)鈴在窗前唱吟，一些物事可感懷，一些物事又可放下。南窗，陽(yáng)光下，攜一懷暗香，看一窗的從容，賞一窗的清淡，嘆歲月如此靜好。

人生海海，有一南窗，萬(wàn)事足。