影視資源在中職英語課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

萬華軍

摘要：影視資源具有較強的生動性和形象性特點，將其應(yīng)用到中職英語課堂中，不僅能夠?qū)W(xué)生的注意力牢牢鎖定在課堂內(nèi)，同時還可以將學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來。為此，教師應(yīng)當根據(jù)中職生的興趣愛好以及新課程的教學(xué)要求來合理選擇英語影視資源，把握好課堂教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：影視資源中職英語英語教學(xué)

隨著信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展以及全球化進程的不斷加快，中職院校英語課程的教育體系也逐漸呈現(xiàn)出了多樣化的發(fā)展態(tài)勢。具體表現(xiàn)為教學(xué)資源豐富、教學(xué)方法多元、教學(xué)理念先進等。在當前的教育體系中，可供教師選擇的影視資源主題和類型更為豐富。教師可以根據(jù)中職生的群體特點，并結(jié)合中職英語課程的教學(xué)需求來創(chuàng)新教學(xué)情境，在課堂中引入中職生喜聞樂見的影視人物形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

一、影視資源在中職英語課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

首先，影視資源中包含著非常豐富的情感色彩，能夠?qū)W(xué)生代入到真實的英語語言表達情境中，讓他們產(chǎn)生一種身臨其境的教學(xué)感受。教師可以將學(xué)生帶入到影視作品中的人物形象角色中，通過此種方式來有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，讓他們可以更好地組織英語語言。例如，《老友記》是一部備受青年學(xué)生喜愛的情景美劇，其中的每一個人物形象與情節(jié)都包含著豐富的生活趣味，教師可以通過在英語課堂中播放《老友記》的視頻片段，引導(dǎo)他們更加精準地理解語句含義。

其次，影視資源所呈現(xiàn)出的故事情節(jié)十分曲折且多姿多彩，可以將學(xué)生的注意力牢牢鎖定在課堂中。通過分析以往的教學(xué)經(jīng)驗可知，如果一味地安排機械式訓(xùn)練任務(wù)，將會嚴重抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，甚至?xí)箤W(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。教師需要盡快改變傳統(tǒng)模式下單一的教學(xué)手段，同步培養(yǎng)學(xué)生對英語課程的直接興趣和間接興趣，進一步挖掘出影視資源中的教學(xué)元素，讓學(xué)生對英語課程產(chǎn)生更高的期待。

二、影視資源在中職英語課程中的應(yīng)用建議

（一）提高學(xué)生的英語口語能力

相比較來看，中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，英語詞匯量不夠豐富，不能自然地用英語來進行正常溝通。尤其是在日常的語言表達能力訓(xùn)練過程中，很多學(xué)生都會誤用書面語和口語，并且也習(xí)慣于用中式思維來進行口語表達，并不具備應(yīng)有的英語文化意識。還有一部分學(xué)生存在一定的自卑心理，由于口語能力較差而不愿意與他人進行溝通和交流，一直處于啞巴英語的學(xué)習(xí)狀態(tài)。歸根結(jié)底來看，中職英語課程教學(xué)之所以呈現(xiàn)出如此多的問題，主要是因為在傳統(tǒng)的教育模式中，教師會為學(xué)生安排大量的機械式訓(xùn)練任務(wù)，學(xué)生也漸漸接受了這種死記硬背式的學(xué)習(xí)方法，課堂氛圍死氣沉沉。為了盡快改變這一現(xiàn)狀，使得中職生的口語表達能力得以進一步提高，教師則要根據(jù)學(xué)生的觀影喜好來靈活選擇教學(xué)資源，通過模仿、記憶和配音的方式，讓學(xué)生有耳目一新的學(xué)習(xí)感受。例如，廣受中職生喜愛的生活類美劇有《查莉成長日記》《摩登家庭》《丑女貝蒂》等，教師可以在這些影視作品中挑選一些比較經(jīng)典的視頻片段，將其引入到課堂中。首先，教師要拿出一部分課堂時間來與學(xué)生共同觀看視頻內(nèi)容，并且提醒學(xué)生將與課程主題相關(guān)的詞語和短句記錄下來。而后，教師對視頻中所出現(xiàn)的重難點內(nèi)容進行整合，采用PPT形式進行展示，讓學(xué)生掌握影視作品中經(jīng)常出現(xiàn)的日常交際用語，并列舉一些在口語表達中容易出現(xiàn)錯誤的知識要點。其次，根據(jù)學(xué)生的動態(tài)表現(xiàn)進行分組，讓各小組挑選一個視頻片段來進行模仿。在這一環(huán)節(jié)中，教師要密切觀察各個學(xué)習(xí)小組的動態(tài)表現(xiàn)，觀察他們在口語表達時是否存在錯誤，如語音、語調(diào)及表達習(xí)慣等。需要重點強調(diào)的是，這一階段的口語表達訓(xùn)練應(yīng)當遵循從簡到難的原則，教師還要在旁給予學(xué)生以鼓勵。最后，教師要將課堂中的自主選擇權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主挑選素材，并在此基礎(chǔ)上自主完成創(chuàng)作。創(chuàng)作的形式可以多種多樣，如情節(jié)續(xù)寫、情節(jié)改寫及角色增減等?？偠灾?，要采用令學(xué)生喜聞樂見的方式豐富教學(xué)內(nèi)容，將影視資源中的學(xué)習(xí)素材進行內(nèi)化處理。

（二）組織小組討論，提高語言技能

在完成基本的視頻觀看任務(wù)之后，教師要結(jié)合課程主題，為學(xué)生布置本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并將影視作品中所包含的英語知識進行內(nèi)化處理，組織各個學(xué)習(xí)小組展開內(nèi)部討論，整個討論過程都要用英語來完成。值得注意的是，為了保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，在進行小組成員分配時，教師一定要保證各學(xué)習(xí)小組之間的能力均衡，在每個小組中安排一到兩位口語表達能力較強且組織能力優(yōu)秀的學(xué)生。如《The Lion King》這部動畫片比較適合中職階段的英語課程，不僅臺詞的難度適中，而且整體的觀看氛圍也非常輕松有趣。在看完此部影片之后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)展開討論，并將自己的觀后感表達出來。經(jīng)過討論之后，學(xué)生紛紛被影片中的獅子王辛巴所感動，并且也立志于學(xué)習(xí)辛巴身上所擁有的優(yōu)秀品質(zhì)，參與積極性高漲。

（三）精心加工影視資源，保證教學(xué)質(zhì)量

通常情況下，英語影視作品的時長大多在90～120分鐘，由于課堂時間十分有限，因此并不能夠讓學(xué)生完整地欣賞一整部影視作品。針對這一問題，在正式開展教學(xué)活動之前，教師需要對影視資源進行反復(fù)觀看，并且將其中所蘊含的精華部分挑選出來。必要時，教師可以根據(jù)教學(xué)主題和教學(xué)要求對影視資源中的主要情節(jié)進行剪輯，將整部作品濃縮到15～20分鐘。首先，教師應(yīng)當將影視作品中的經(jīng)典片段挑選出來，根據(jù)教學(xué)主題和教學(xué)內(nèi)容對其進行難度分類。例如，將影視資源中的人物交際活動單獨進行剪輯，以此作為課堂中聽說訓(xùn)練的教學(xué)資源。再如，可以將影視資源中的內(nèi)心獨白作為讀寫訓(xùn)練素材。其次，如果教師所選擇的影視資源劇情相對簡單，就可以考慮抹去字幕;反之，如果選擇的影視資源情節(jié)比較復(fù)雜，則可以額外加上中文字幕。為了提高教學(xué)效果，教師還可以讓學(xué)生對自己感興趣的電影片段進行配音，采用小組比賽的方式將配音完成的作品發(fā)送至班級微信群中進行展示，評選出優(yōu)秀作品，對其作者給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。為此，中職英語教師要不斷提高自身的信息技術(shù)水平，利用工作之余來學(xué)習(xí)相關(guān)視頻剪輯軟件的操作方法，比較常用且簡單的視頻剪輯軟件包括QQ影音、Windows Movie Maker、會聲會影等。

結(jié)語

傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)模式之所以存在很多弊端，主要是因為選擇的教學(xué)方法過于單一。教師應(yīng)當努力挖掘適合中職英語課堂的影視資源，讓英語課堂充滿樂趣和感動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進我國中職英語教學(xué)水平的全面提高。

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責任編輯：唐丹丹9FAD9A66-5A40-423C-B7E3-04AAF7799B0A