中職機(jī)電一體化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作探析

邢文亮

摘要：當(dāng)下，國(guó)家非常重視職業(yè)教育，中職教育為了培養(yǎng)更多的應(yīng)用人才，設(shè)置了一批具有技術(shù)性的專業(yè)，機(jī)電一體化專業(yè)就是其中比較熱門(mén)的專業(yè)。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以行業(yè)需求為導(dǎo)向，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上不斷革新教育理念，將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)和方式，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。本文從新階段中職院校機(jī)電一體化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求進(jìn)行分析，研究了機(jī)電一體化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的策略與方法，旨在為中職教育提供新的教育思路。

關(guān)鍵詞：中職教育機(jī)電一體化應(yīng)用型人才人才培養(yǎng)

近年來(lái)中職教育的發(fā)展非常迅速，學(xué)生人數(shù)較多，各類工科專業(yè)成為學(xué)生報(bào)名的熱門(mén)專業(yè)，機(jī)電一體化就是其中之一。該專業(yè)的教育成果會(huì)影響到現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，直接影響著社會(huì)人才的流向。中職學(xué)校培養(yǎng)的應(yīng)用型人才在各個(gè)企業(yè)的工作崗位中，或是承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)，或是從事技術(shù)工作，都需要具有較好的專業(yè)素質(zhì)，可以盡快適應(yīng)崗位工作。因此，中職院校要結(jié)合辦學(xué)特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)新教學(xué)理念，促使人才培養(yǎng)模式得到發(fā)展，使學(xué)生可以在中職教育階段的學(xué)習(xí)中獲取較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力，畢業(yè)以后盡快適應(yīng)企業(yè)的工作，有能力做好崗位的各項(xiàng)技術(shù)工作。

一、新階段中職機(jī)電一體化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求

新時(shí)代中職院校的機(jī)電一體化專業(yè)融入了大量的技術(shù)知識(shí)，我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)包括現(xiàn)代化控制技術(shù)等較為先進(jìn)的技術(shù)，機(jī)電一體化的生產(chǎn)技術(shù)為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)提供了必要的技術(shù)支撐，故企業(yè)對(duì)該專業(yè)的人才需求量非常大。國(guó)內(nèi)各類制造企業(yè)的快速發(fā)展，使各類機(jī)電設(shè)備與自動(dòng)化設(shè)施得到有效完善，企業(yè)需要懂電力技術(shù)應(yīng)用的人才參與生產(chǎn)，也需要懂機(jī)械制造知識(shí)的人才從事技術(shù)方面的工作，因而機(jī)電一體化專業(yè)不能局限于單獨(dú)的課程，還要包括其他方面的技術(shù)知識(shí)，將機(jī)電一體化相關(guān)的知識(shí)融合起來(lái)，培養(yǎng)應(yīng)用型的綜合素質(zhì)人才，這樣才能夠完善人才培養(yǎng)模式。中職院校承擔(dān)的人才培養(yǎng)任務(wù)比較重，不僅需要設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，更需要將理論知識(shí)配合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使二者相互扶持，制定合理的教學(xué)目標(biāo)來(lái)滿足人才培養(yǎng)的需求。學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)酌情升級(jí)教學(xué)設(shè)備，考慮到現(xiàn)有的教育資源是否充足，盡可能為師生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，使該專業(yè)的教學(xué)水平可以得到有效提升，促使教育方式、教育內(nèi)容、教育活動(dòng)多元化，這樣才能夠迎合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)。

二、中職機(jī)電一體化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的方法和策略

（一）將能力培養(yǎng)作為基礎(chǔ)目標(biāo)設(shè)置課程體系

在中職學(xué)校機(jī)電一體化專業(yè)的教育工作中，教育者應(yīng)當(dāng)對(duì)中職院校的辦學(xué)特色進(jìn)行深度分析，基于本專業(yè)的相關(guān)課程，建立起系統(tǒng)性的知識(shí)框架，將應(yīng)用型知識(shí)作為教學(xué)主線，始終以培養(yǎng)學(xué)生出色的專業(yè)能力作為育人的核心，并在課程的安排中，優(yōu)化各類課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整合。教師在構(gòu)建機(jī)電一體化專業(yè)課程群時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育目標(biāo)進(jìn)行完善，確保每個(gè)課程都可以承擔(dān)相應(yīng)的功能。在講解完課程知識(shí)之后，設(shè)置相應(yīng)實(shí)踐課程體系，建立起針對(duì)各類課程的不同的考核方法，實(shí)現(xiàn)有效的課程整合與優(yōu)化，確定各課程之間的交叉知識(shí)，將學(xué)科之間重疊的知識(shí)部分作為銜接的內(nèi)容。在后續(xù)考核的過(guò)程中，教師可以將理論考核作為一部分，而不是完全由理論知識(shí)考核填充考核內(nèi)容，實(shí)踐能力的考核也非常重要，教師要按照課程設(shè)置的原則，明確機(jī)電一體化的專業(yè)發(fā)展方向。其中最為重要的是，教師要重視對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，該專業(yè)所對(duì)應(yīng)的企業(yè)工作崗位對(duì)從業(yè)者的技術(shù)水平有著高要求，學(xué)生不僅要掌握課程中的理論知識(shí)，還要具備良好的操作技能，那么學(xué)校在設(shè)置課程體系時(shí)就要重視實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。

（二）以增強(qiáng)效果作為核心要義改革課程模式

中職院校在改革機(jī)電一體化專業(yè)課程體系的過(guò)程中，要始終追求更好的教學(xué)效果。學(xué)?？梢越M織學(xué)習(xí)小組到合作企業(yè)中交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的需求。學(xué)校再根據(jù)實(shí)際崗位對(duì)人才專業(yè)技能的需求重新定位該專業(yè)的教學(xué)工作，促使教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位的實(shí)際需求相符。一般來(lái)說(shuō)，該專業(yè)的課程包括兩方面，分別是基礎(chǔ)知識(shí)階段和實(shí)踐訓(xùn)練階段。其中基礎(chǔ)知識(shí)階段更加看重對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的塑造，并且每個(gè)學(xué)習(xí)階段都要進(jìn)行考核，大多數(shù)情況下以筆試的考核形式為主，學(xué)生的成績(jī)會(huì)記錄在檔案中，教學(xué)知識(shí)內(nèi)容也是從易到難，教學(xué)環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系，為開(kāi)展實(shí)踐階段教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，所以部分教師會(huì)格外注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，甚至?xí)⑵渥鳛橹饕慕虒W(xué)內(nèi)容。實(shí)際上，實(shí)踐教學(xué)也非常重要，可以成為增強(qiáng)教學(xué)效果的有效方式，中職院校要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培育應(yīng)用型的專業(yè)技術(shù)人才，要從實(shí)踐操作中體現(xiàn)出人才的技術(shù)能力。部分中職院校中師資力量還沒(méi)有達(dá)到理想的水平，所以學(xué)校需要定期組織教師培訓(xùn)工作，以提升教師各方面的技能，分析學(xué)生的專業(yè)特征，建立起專業(yè)的科研隊(duì)伍，使教師具備深厚的理論知識(shí)。學(xué)校要增強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，了解企業(yè)及同行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，讓教師在教學(xué)時(shí)可以結(jié)合實(shí)際調(diào)研中獲得的信息，講授的內(nèi)容貼合市場(chǎng)發(fā)展的方向。

（三）以優(yōu)化實(shí)訓(xùn)作為客觀要求強(qiáng)化基地建設(shè)

機(jī)電一體化專業(yè)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的客觀要求較高，學(xué)校的實(shí)踐場(chǎng)地要有相關(guān)機(jī)械設(shè)備、教學(xué)設(shè)施，能夠讓教師在具體的機(jī)床作業(yè)中講解相關(guān)知識(shí)。目前中職院校普遍擁有機(jī)器人和綜合實(shí)驗(yàn)室，可以滿足教師在專業(yè)教學(xué)中的需求，針對(duì)不同的單元開(kāi)發(fā)相關(guān)系統(tǒng)，使學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中更加了解機(jī)械設(shè)備，激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的創(chuàng)新能力。機(jī)電一體化專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)包括校內(nèi)與校外兩個(gè)方面，但是因?yàn)閷W(xué)校的實(shí)力有限，所以有時(shí)中職院校需要和企業(yè)合作，讓教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)中完成教學(xué)任務(wù)。在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)中，中職院校也要重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，在一定程度上滿足活動(dòng)要求，如學(xué)生在校內(nèi)的活動(dòng)中，要想掌握機(jī)床的運(yùn)行原理，就需要通過(guò)具體的設(shè)備完成學(xué)習(xí)。通過(guò)設(shè)計(jì)仿真模擬軟件來(lái)模擬工廠生產(chǎn)的相關(guān)工藝，可以將工廠內(nèi)相關(guān)工作內(nèi)容以實(shí)訓(xùn)的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這就需要學(xué)校提供專業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，根據(jù)自身的實(shí)力適時(shí)地更新設(shè)備、優(yōu)化系統(tǒng)，使學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程中能夠直接接觸數(shù)控設(shè)備，了解如何處理故障。為此，學(xué)校要準(zhǔn)備相關(guān)硬件設(shè)施，保證設(shè)施的完整性。

結(jié)語(yǔ)

近幾年來(lái)，國(guó)內(nèi)機(jī)電一體化技術(shù)得到了穩(wěn)步發(fā)展，所以社會(huì)對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)的人才有了巨大的需求缺口，中職院校培養(yǎng)的人才要以適應(yīng)社會(huì)需求為主，堅(jiān)持優(yōu)化課程、創(chuàng)新模式的發(fā)展目標(biāo)，深化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，按照機(jī)電一體化專業(yè)的特點(diǎn)分析課程設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容，配合學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的優(yōu)化與完善，進(jìn)一步優(yōu)化機(jī)電一體化專業(yè)的課程體系，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)更強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

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責(zé)任編輯：唐丹丹8300BB5A-E013-4D76-B9C6-693C4C3E5634