幼兒園教師如何培養(yǎng)大班學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

郭瑞宏

摘要：當(dāng)下的幼兒園教師需要懂得自我的教學(xué)方法和教學(xué)理論，究其本質(zhì)是為了能讓更多的幼兒充分地享受自己在幼兒園中的學(xué)習(xí)和生活的，也是為了讓幼兒去克服自我的學(xué)習(xí)問題和生活的障礙，更好地實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展和提高。幼兒教師要打造出更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)體系，用一種潛移默化的形式去督促學(xué)生，使其能把握好生活中的良好的生活習(xí)慣，去消除一個(gè)個(gè)的障礙和難題，也能讓幼兒的學(xué)習(xí)能力、生活能力、思想能力和行為能力都得到相應(yīng)的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);生活習(xí)慣;思維模式;策略探究;學(xué)習(xí)影響

當(dāng)下仍然處于疫情高發(fā)的階段，同時(shí)變異毒株的蔓延和擴(kuò)散也帶給了無數(shù)的幼兒以巨大的安全威脅，在此時(shí)幼兒教師存在著的問題是如何能讓自我的教學(xué)策略更好地適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)和生活的需要，也能讓幼兒的學(xué)習(xí)能力得到更大程度的 提高和強(qiáng)化，而這對于幼兒的意義是巨大的。教師要結(jié)合不同的生活道具和器具去開展自我的教學(xué)工作，也能讓幼兒更加懂得：理應(yīng)對于生活多一份熱愛和虔敬，能在生活中更好地完成自身的衛(wèi)生任務(wù)，并且去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步完成自我的突破。

一、幼兒教師要注意對于幼兒生活的觀察

真正出色的幼兒教師五一不是對于幼兒的學(xué)習(xí)能力、生活能力、生活習(xí)慣和綜合素質(zhì)有著深入的把握、觀察和理解的人。正因?yàn)橛變航處熌軐τ谟變旱纳钣兄浅Ｉ钊氲挠^察和分析，因此才能在觀察后得到一個(gè)更為深入的、扎實(shí)的理解和分析，由此讓幼兒的學(xué)習(xí)和生活變得更為穩(wěn)定、健康、持久、高效。這對于幼兒的日后成長和進(jìn)步的意義也是不可低估的。幼兒教師要用一顆熱忱之心和清醒的頭腦去完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)和檢測的任務(wù)，也能在掌握了大量的第一手資料后更加懂得因勢利導(dǎo)助力幼兒實(shí)現(xiàn)更好的成長和發(fā)展，而這對于幼兒的意義是不可低估的。幼兒平日里存在著的生活習(xí)慣問題、作息問題和其他的問題，都應(yīng)該被幼兒教師盡收于眼底，由此幼兒教師能在此同時(shí)去開展好本人的教學(xué)模式。

二、將衛(wèi)生習(xí)慣放在突出位置上

在當(dāng)下的這個(gè)疫情突發(fā)的時(shí)期內(nèi)，幼兒教師要讓學(xué)生更加懂得重視個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣，又能讓幼兒更加懂得要從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，逐步去化解問題、消除障礙、釋放幼兒的認(rèn)真屬性。幼兒教師要讓幼兒更加懂得：飯前便后務(wù)必要懂得洗手;在喝奶前后要認(rèn)真洗刷杯子;在吃飯后要懂得洗手洗嘴，把身上的油垢處理得干干凈凈。幼兒教師要讓幼兒能成為一個(gè)用良好的生活態(tài)度去完成自身的服務(wù)的個(gè)體。幼兒教師要在課程中去消除幼兒的難題和障礙，使其能更加懂得：生活的習(xí)慣是需要逐步積累和掌握的，幼兒要懂得通過自我的持之以恒的努力去逐步實(shí)現(xiàn)自我的提高和強(qiáng)化，而這對于幼兒的意義是不可低估的。

三、引導(dǎo)幼兒形成健康穩(wěn)定的作息習(xí)慣

教師為了能讓小孩子養(yǎng)成更為積極健康的生活習(xí)慣，首先要讓孩子們的作息變得更為規(guī)律，這也是讓孩子們逐步成為一個(gè)更為文明個(gè)體的根本。當(dāng)下的幼兒在幼兒園中不愿意去認(rèn)真地服從園內(nèi)的紀(jì)律和守則，這對于幼兒而言并非好事。幼兒教師要在自己的教學(xué)崗位上具備一定程度的推動能力、帶動能力、感染能力和驅(qū)動能力都能實(shí)現(xiàn)更大程度的提高和發(fā)展，而這對于幼兒學(xué)生的意義是非常大的。教師需要讓幼兒懂得：在合理的時(shí)間中去完成好應(yīng)該完成的任務(wù)，例如要早點(diǎn)入院，早點(diǎn)去吃早餐，吃完早餐去和別人的小朋友做游戲，做完游戲去洗手、準(zhǔn)備吃午餐······這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行動本身都是在塑造著孩子的人格，使其能更加懂得：人生就是有無數(shù)件小事情組合而成的，學(xué)生不能成為一個(gè)刻板、乏味、缺乏行動力的人，而是要成為一個(gè)更為積極、更為主動、更有熱情的人，這樣的學(xué)生才能在學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力、提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)更加懂得消除本人的錯(cuò)誤的狀態(tài)和思維，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，成為一個(gè)更為積極務(wù)實(shí)的個(gè)體。

四、助力幼兒在堅(jiān)持中去強(qiáng)化自我的良好習(xí)慣

勝非難，持之為難。對于當(dāng)下的學(xué)生而言，最為困難的事情便是通過自己的持之以恒的努力和堅(jiān)守去造就更為出色的自己。幼兒教師要成為一個(gè)把熱情、熱忱、積極和活力帶入到自我的課程體系中的施教者，也能讓更多的幼兒懂得：沒有了積極的作為，沒有了務(wù)實(shí)的行動，必然沒有了偉大的人格和充沛的精神活力，這對于幼兒是很不利的。幼兒教師要用心去處理好自己的教學(xué)工作，也能讓幼兒本身更加懂得：唯有能沿著正確的道路去完成好自我的成長，幼兒本人才是一個(gè)真正出色的、有能力的個(gè)體。

結(jié)束語：

幼兒教師要懂得自我的教學(xué)方向，要焦點(diǎn)對陣在幼兒的生活習(xí)慣上，使其能充分地克服自身的問題，逐步去擺脫本人的障礙，也能讓幼兒更加懂得：唯有在生活中成為一個(gè)更為用心、更為勤奮、更為執(zhí)著的個(gè)體，才能把更多的良好行為和習(xí)慣積攢到本人的心中，化為自身的良好的習(xí)慣，也能讓幼兒的學(xué)習(xí)和生活都能變得更為從容、高效和積極。幼兒要善于驅(qū)動幼兒實(shí)現(xiàn)成長和進(jìn)步，也能讓幼兒懂得：生活是需要條理的，也需要秩序和規(guī)范。

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