信息技術(shù)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的有效運(yùn)用

王鴻雁

摘要：本文分析了信息技術(shù)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用價(jià)值，提出了信息技術(shù)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用途徑和有效對(duì)策，通過(guò)信息技術(shù)演示和創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)，拓展課程的空間環(huán)境，將抽象轉(zhuǎn)化為直觀，降低學(xué)生的理解難度，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是研究物質(zhì)最運(yùn)動(dòng)規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。既然物理的重點(diǎn)放在“規(guī)律”和“結(jié)構(gòu)”上，那就不是憑空想象出來(lái)的，必然要本著科學(xué)精準(zhǔn)的思想來(lái)學(xué)習(xí)物理。所以，物理知識(shí)的由來(lái)離不開(kāi)物理實(shí)驗(yàn)，而物理教學(xué)同樣也離不開(kāi)物理實(shí)驗(yàn)。只有通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，才能讓學(xué)生清楚物理知識(shí)的由來(lái)，了解探究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、基本結(jié)構(gòu)的方法和思維，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是部分物理實(shí)驗(yàn)所涉及的實(shí)驗(yàn)環(huán)境、條件、空間、時(shí)間、材料等比較復(fù)雜，不適合引入課堂教學(xué)，所以我們要借助于信息技術(shù)的支持在課堂上展示出來(lái)。這便是信息技術(shù)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值。

一、信息技術(shù)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用的有效途徑

（1）提供更多的物理變量，助力學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律

物理實(shí)驗(yàn)需要探究物質(zhì)最運(yùn)動(dòng)規(guī)律就需要運(yùn)用到一種研究方法，那就是控制變量法。需要控制其中一個(gè)或幾個(gè)物理變量，從而了解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律或是物質(zhì)性質(zhì)與其他物理量之間的關(guān)系，從而掌握其中規(guī)則，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論。但是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，很難全面將物理實(shí)驗(yàn)中控制白能量所用到器材、材料等搬到講臺(tái)上來(lái)。最常用的辦法就是簡(jiǎn)化物理實(shí)驗(yàn)，從而便于演示。但是這種方式就很難滿足教學(xué)需求了，學(xué)生的認(rèn)知自然會(huì)片面化，無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神的目標(biāo)。到那時(shí)借助于信息技術(shù)，就能夠在計(jì)算機(jī)上完整地模擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，能夠全面地設(shè)置參數(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，還能讓學(xué)生發(fā)揮獨(dú)立思維，自主選擇和實(shí)際實(shí)驗(yàn)參數(shù)，從而獲得足夠多的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，為實(shí)驗(yàn)結(jié)論提供決策，提升學(xué)生對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律和性質(zhì)的理解。

當(dāng)我們有了信息技術(shù)的支持，就可以隨時(shí)隨地地借助于物理實(shí)驗(yàn)來(lái)提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，避免由于講不清、聽(tīng)不懂、太抽象導(dǎo)致的理解障礙。通過(guò)信息技術(shù)模擬物理實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)⑽锢韺?shí)驗(yàn)思維滲透其中，并注重實(shí)驗(yàn)探究的全過(guò)程性，提高學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)和能力，強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

新課改推動(dòng)初中物理教學(xué)不斷改革和發(fā)展，物理教學(xué)的形式也在多樣化的發(fā)展中，有效的教學(xué)模式替代了傳統(tǒng)的板書(shū)、口述、形式化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓課程更加高效。信息技術(shù)就是這樣一種課程模式，能夠借助視頻、圖文、智能軟件等，展示實(shí)驗(yàn)，模擬物理，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主操作模擬實(shí)驗(yàn)，全視角地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并結(jié)合信息技術(shù)統(tǒng)計(jì)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程數(shù)據(jù)來(lái)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，及其高效地完成了課程教學(xué)。

二、信息技術(shù)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用的有效策略

初中物理實(shí)驗(yàn)需要一些復(fù)雜抽象的物理原理作為支持，學(xué)生理解就比較困難，所以需要借助信息技術(shù)，利用視頻軟件呈現(xiàn)物理原理，變抽象為具象，化復(fù)雜為簡(jiǎn)潔，輔助學(xué)生理解和記憶。例如，在進(jìn)行色散原理實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師就可以利用信息技術(shù)為學(xué)生展示“光的分解”多媒體課件，然后通過(guò)慢放等方式讓學(xué)生觀察光的色散過(guò)程，準(zhǔn)確理解和掌握色散的原理。

初中生處在思維發(fā)展的黃金階段，需要通過(guò)有效的教學(xué)方式激發(fā)他們的思維活力，促進(jìn)感性認(rèn)知。所以，我們可以借助于信息技術(shù)的便利性打造豐富的實(shí)驗(yàn)素材，拓展課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的范疇，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，來(lái)探索物理原理和物理知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系時(shí)，教材上的內(nèi)容顯然比較書(shū)面化，沒(méi)有豐富的實(shí)驗(yàn)素材幫助學(xué)生理解。所以需要借助信息技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)實(shí)驗(yàn)素材提供給學(xué)生，方便學(xué)生更全面地觀察和認(rèn)識(shí)電流與電壓間的關(guān)系。

信息技術(shù)演示物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的一些微觀現(xiàn)象，捕捉一瞬即逝的現(xiàn)象內(nèi)容，方便學(xué)生看清、看準(zhǔn)具體內(nèi)容，也避免直接實(shí)驗(yàn)和觀察存在的危險(xiǎn)性。所以，可以運(yùn)用信息技術(shù)展示微觀物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中二氧化氮分子微觀運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。也利用信息技術(shù)呈現(xiàn)稍縱即逝的物理現(xiàn)象，如，做皮球落地的能量轉(zhuǎn)化的瞬間，皮球形變的具體過(guò)程，以及能量轉(zhuǎn)化的作用原理等。還需要運(yùn)用信息技術(shù)展示帶有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如串并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律實(shí)驗(yàn)中，能夠盡量避免學(xué)生親自操作受到電流的危害。

初中物理學(xué)科中的很多定理，其推導(dǎo)過(guò)程都是先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)量，再理論延伸，最后推導(dǎo)出結(jié)論，而結(jié)論成立的前提條件就是理想的實(shí)驗(yàn)條件。也就是說(shuō)，倘若不具備理想的實(shí)驗(yàn)條件，就無(wú)法得到準(zhǔn)確的結(jié)論，也就不能推導(dǎo)出定理。為了理想的進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，筆者基于信息技術(shù)，利用動(dòng)畫(huà)軟件模擬物理實(shí)驗(yàn)條件，減少實(shí)驗(yàn)誤差，以便準(zhǔn)確地進(jìn)行物理定理推導(dǎo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的物理變量，助力學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律;也能夠?yàn)閷W(xué)生演示物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果;同時(shí)創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此，我們需要發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，盡可能地提高初中物理教學(xué)效果。

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