新課改下如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作

望長江

摘 要：隨著我國社會(huì)體系的不斷發(fā)展，在發(fā)展的過程中離不開國民教育的不斷改革進(jìn)步。當(dāng)前新課程改革已經(jīng)進(jìn)入深水期，所得的教學(xué)成效也非常顯著，經(jīng)過大量的實(shí)踐足以證明新課程改革的成功和可復(fù)制借鑒的經(jīng)驗(yàn)。因此，本文將在新課改的視域下，著重探討在當(dāng)今時(shí)期小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)工作的現(xiàn)狀，并展開分析討論，在此基礎(chǔ)上緊密圍繞新課改的大環(huán)境下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的創(chuàng)新和實(shí)踐，并對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行策略分析，旨在能夠幫助廣大小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師參考借鑒。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)工作;策略探討

引言

數(shù)學(xué)課程是偏向理性思維發(fā)展的科學(xué)學(xué)科，因此廣大教師和家長應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生足夠的重視和支持。經(jīng)過長期研究發(fā)現(xiàn)，我國十分重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)教育，數(shù)學(xué)的發(fā)展能夠體現(xiàn)理論價(jià)值和抽象價(jià)值，能夠?qū)?shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生發(fā)展。隨著年齡的增長和學(xué)段的提高，數(shù)學(xué)知識(shí)將會(huì)變得更加深?yuàn)W復(fù)雜。由此看來，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生灌輸良好的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)啟蒙是至關(guān)重要的，同時(shí)也是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該深入思考，將教學(xué)內(nèi)容與新課改教學(xué)思想相融合，更新現(xiàn)有教學(xué)傳統(tǒng)觀念，豐富課堂形式，講究教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，極力推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量不斷提高。

一、新課程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

（一）新課程改革深入推進(jìn)的原因

新課程改革不是新興名詞，隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)人才的需要都要與時(shí)代相接軌。這次新課程改革的提出是對(duì)原有教學(xué)觀念和手法的改良，當(dāng)前社會(huì)高速發(fā)展，要想培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)專業(yè)人才，就要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和所需，根據(jù)這種大背景的變化及時(shí)做出調(diào)整和應(yīng)對(duì)。要想使用社會(huì)的發(fā)展變化和教育事業(yè)的改革推進(jìn)，就要不斷創(chuàng)新發(fā)展，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂還存在一定的教學(xué)弊端，要想有效提高教學(xué)效果，就需要以教學(xué)改革的目標(biāo)為教學(xué)任務(wù)，不斷完善和改變傳統(tǒng)觀念的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，向著想加多元化、豐富化的目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，從而更好迎合新課程改革的需要。

（二）新課程改革的具體內(nèi)容

在新課程教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)的過程中，廣大教育工作者容易產(chǎn)生教學(xué)思想上的誤區(qū)，單純的更改教學(xué)教材已經(jīng)不能適應(yīng)新思想的發(fā)展，要想更好迎合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，需要注意以下幾點(diǎn)。一是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目的。二是對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中明確數(shù)學(xué)意義。三是數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生生活實(shí)際的角度出發(fā)，徹底避免所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)脫軌，不利于學(xué)生掌握和運(yùn)用。四是新課程教學(xué)改革要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)生學(xué)習(xí)角度來創(chuàng)設(shè)課程教學(xué)。五是逐漸重視對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的積極作用。

二、新課改視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略探討

（一）遵循教學(xué)新觀念，注重教學(xué)開發(fā)和創(chuàng)新

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師要加大對(duì)教學(xué)理念的理解和教學(xué)設(shè)計(jì)的思考，讓數(shù)學(xué)教學(xué)工作更加貼合學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際，立足于未來學(xué)生發(fā)展和科學(xué)發(fā)展觀念的需要，以科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容積極引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助教師高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。相對(duì)于傳統(tǒng)觀念下的教學(xué)思想，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力為重點(diǎn)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際需要，為學(xué)生打開學(xué)習(xí)眼界，將更豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，推進(jìn)教學(xué)相長的實(shí)現(xiàn)

人的發(fā)展受到成長環(huán)境的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想更好地完成教學(xué)任務(wù)，就需要以新課程教學(xué)改革的思想為指導(dǎo)，在推進(jìn)教學(xué)改革的同時(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)的主體，要不斷擺脫掉傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方法的束縛，以學(xué)生的角度去看待教學(xué)課堂，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求為抓手，把教學(xué)長相作為基本目的。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要在課程中教授學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而更好地進(jìn)行主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)，從而在課堂中能夠高效學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

綜上所述，隨著我國新課程改革的深入推進(jìn)，當(dāng)前的小學(xué)教育是改革的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程改革中，任課教師要善于抓住教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，明確數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性和重要性。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，小學(xué)生的身心發(fā)育尚不完善，要想更好抓住學(xué)生心理，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，需要數(shù)學(xué)任課教師克服工作困難，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，為社會(huì)人才培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用。因此，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行新課程改革已經(jīng)勢(shì)在必行，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該準(zhǔn)確捕捉教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生心理需求，不斷將新課程改革和數(shù)學(xué)課程科學(xué)融合，從而不斷提高課堂教學(xué)效果，進(jìn)而幫助學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)數(shù)學(xué)思維，為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

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