趣味性實驗在初中化學教學中的作用

劉先鳳

摘要：化學課程是初中學生必修的科目之一，實驗是課堂教學工作必不可少的部分。在文章之中，初中的化學課程是主要的研究對象，文章首先指出了開展有趣性學的意義，然后提出了相應的解決策略，希望提高化學課堂教學工作質(zhì)量有所幫助，

關鍵字：有趣性學;化學實驗;初中;化學教學

一、開展趣味性學的意義

對于學生來說，化學不僅僅是一門學科，更是通過實驗現(xiàn)象來觀察和了解世界的一種途徑。在初中的化學教育中，學生的學習主要是以理論知識為主，輔助于簡單的化學實驗，以此達到較好的學習效果，尤其是對于其中一些比較特殊的元素，更是可以加強學生認知，打開大千世界的大門。為了能夠讓學生更好地學習這門學科，老師必須采取一種積極且行之有效的方式，幫助學生提起對這門課的興趣和熱情，從而實現(xiàn)成績的提升。而趣味性學實驗正是根據(jù)學生的興趣和學習方向而設立的，借助學生的這一自然天性，讓日常沉悶的課堂變得活躍起來，讓學生有欲望探索這門課程的知識，從而提高該課的成績，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

二、初中化學教學的現(xiàn)狀

對于初中學生而言，化學這門課程不是很難，但是其中的內(nèi)容比較細碎，所以在學習的過程中會遇到比較大的困難。就現(xiàn)在教學狀況來說，學生主要是以理論教學為主，在上課的過程中很少能夠看到化學實驗，大部分學生主要是靠自己的想象化學實驗發(fā)生的場景。除此之外，將化學課堂和實際生活割裂開來，學生很難在實際生活中學到一些基本的知識，加之傳統(tǒng)的上課方式，這都使得學生不喜歡化學，幾乎成為大部分人共同的心態(tài)，如此，化學成績的提高也就難上加難。

三、開展初中趣味性教學的策略

（一）在課前教學中導入實驗

在大部分學生看來，化學課程更多的是和化學元素周期表結(jié)合在一起，在掌握相應基本元素的基礎上，學會寫化學方程式，至于化學實驗，是作為課堂的一種輔助而存在。這樣的情況就導致老師在上課的時候，學生們很難提起對課堂的興趣，因為知道自己學習知識的大概范圍，所以很少和老師進行互動，或者說是沒有互動的機會。但是，化學課堂存在的不僅是幫助學生提高成績，更大的意義在于通過實驗打開學生眼界，讓學生感受到世界的奇妙，從而更好地更好地學習該課程，所以在上課前，老師可以安排一定的化學實驗，通過實驗，讓學生從潛意識里就對本節(jié)課所要闡述的內(nèi)容產(chǎn)生興趣[1]。比如在學習“氨”這個氣的時候。老師就可以將課堂設置在實驗室，在課程剛開始的時候，指導學生根據(jù)實驗的步驟加入藥粉、點燃酒精燈，讓試管均勻受熱，直至開始化學反應，產(chǎn)生氨氣。在這一過程中，學生可以親自感受到氨氣反應的整個過程，在老師講課的時候，根據(jù)自己的理解將其和理論內(nèi)容結(jié)合在一起。

（二）開展新的教學模式

老師的講課方式對學生的學習成績有著至關重要的影響。初中學生正是學習知識的關鍵階段，對于一切未知的事物都充滿了好奇，在面對自己喜歡的事情時，會不遺余力地余力地探索和研究，所以老師一定要打破原有的教學方式，讓學生成為課堂的主角，在獲得知識的同時，具備相應的參與感和責任感。如此，學生才會對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，在課堂之外探索更多的知識。比如在學習“硫酸”的 相關知識的時候，可以先向?qū)W生講述硫酸的基本知識和防護措施以及如何進行稀釋等，在開始實驗的時候，可以將學生分為兩組，并提前準備好一木板，一組學生進行硫酸的稀釋，讓學生在不斷地加水的過程中感覺硫酸的變化，另一組同學主要是將硫酸滴在事先準備好的木板上面，讓學生親眼看到硫酸的腐蝕性，最后，組織學生進行討論。在這一情況下，學生不僅可以更加深刻地理解硫酸的相關知識，也提高了自己的實踐能力。

（三）將化學實驗與實際相結(jié)合

在我們?nèi)粘５纳钪?，化學現(xiàn)象也是隨處可見的。對于一些學生來說，化學之所以比較難懂，是因為想象力比差，但是如果和實際生活結(jié)合在一起，學生邊便能夠很快的理解，所以老師一定要多鼓勵學生，積極探索實際生活中的化學現(xiàn)象。同時，老師在課余，可以給學生布置一些和實際有關的化學作業(yè)，讓學生主動學習，主動探索，如此，學生不僅獲得了更多的實踐技能，豐富自己的生活經(jīng)驗，而且也在無意識的狀態(tài)下，學到了新的知識，提升了自己的內(nèi)在涵養(yǎng)，對于其他科目的學習，也起到了一定的積極作用，所以，一定要讓學生走進生活，在生活中學習和成長[2]。比如我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)?？梢钥吹降男√K打，其實就可以和化學中的碳酸氫鈉結(jié)合在一起再比如醋就可以去除玻璃杯上的污漬，也就是碳酸鈣和醋酸之間的相互反應。

四、結(jié)論

綜上所述，初中化學的學習有著重大的意義，不僅僅是知識的學習，對學生其他方面的學習也有巨大的幫助。文章在說明了開展有趣性學教學作用的基礎上，提出了相應的應用策略，比如在課前增加實驗部分、改變現(xiàn)有的教學方式以及將教學和實際相結(jié)合等，以此活躍課堂的氛圍，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下學習和發(fā)展。

參考文獻：

[1]任美亞.初中化學教學中趣味性性學實驗的應用探析[J].黑龍江教育（理論與實踐），2016（11）：85-86.

[2]張展運.有趣性學實驗在初中化學教學中的運用[J].課程教育研究（學法教法研究），2017（9）：168.