林建書
摘 要:中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測(cè)試是對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)水平的評(píng)估手段,它不僅影響了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)考察,也影響學(xué)生進(jìn)一步到高校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的有著非常重要的影響。因?yàn)楹芏嘀新殞W(xué)生經(jīng)常容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)完當(dāng)前課程后,大多數(shù)學(xué)生往往會(huì)忘記之前學(xué)過知識(shí)的現(xiàn)象,所以中職學(xué)校和教師應(yīng)該盡力,通過結(jié)合學(xué)生各方面的實(shí)際水平和能力、遵循考試命題原則的基礎(chǔ)上,對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì),讓學(xué)生能夠得到有效的復(fù)習(xí)策略,取得最大進(jìn)步,從而取得理想的考試結(jié)果。
關(guān)鍵詞:畢業(yè)與升學(xué);中等職業(yè)教育;學(xué)業(yè)水平考試;數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略
前言
隨著我國中等職業(yè)教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展,因?yàn)槲幕韧獠凯h(huán)境的影響以及地方政府的政策、措施和資金隨著投入的不同,各個(gè)地區(qū)之間、甚至同一地區(qū)的各個(gè)中職院校之間的教學(xué)水平有一定的差異。中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施學(xué)業(yè)水平考試改變了這種尷尬局面,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)文化教育是保障,也可以提高中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步提高中等職業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。合理設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容、正確把握考點(diǎn),可以確保學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),自覺改變?cè)械牟涣紝W(xué)習(xí)習(xí)慣,用高度的信心面對(duì)未來的學(xué)業(yè)水平考試。
中職數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的一般復(fù)習(xí)不是重復(fù)學(xué)習(xí)單個(gè)知識(shí),而是明確考試中的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)以及每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在考試中的權(quán)重。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的復(fù)習(xí)方法。本文對(duì)中職數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的總體復(fù)習(xí)策略提出以下三點(diǎn)建議:
1圍繞核心素養(yǎng), 堅(jiān)持知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)原則
中職的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試是合格性的考試,它考核的內(nèi)容是相對(duì)簡(jiǎn)單,但它不僅能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的核心素養(yǎng),還能夠讓考試評(píng)價(jià)發(fā)揮出更加有效地實(shí)際作用,教師也可以改善教學(xué)方法。因?yàn)樗綔y(cè)試的命題具有許多與記憶、理解、分析、應(yīng)用和評(píng)價(jià)相關(guān)的特點(diǎn),并取得一定程度上的突破。教師應(yīng)嚴(yán)格遵循考試設(shè)計(jì)原則,積極調(diào)整復(fù)習(xí)策略,結(jié)合每個(gè)學(xué)生自身的情況來制定考察任務(wù)。
在復(fù)習(xí)備考時(shí),要以此為首要目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。同時(shí),注重?cái)?shù)學(xué)文化的內(nèi)容,并且逐步擴(kuò)大考察的范圍。例如:可以結(jié)合當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)來考核學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)成績,選擇熱點(diǎn)新聞中和數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,讓學(xué)生通過一些題目提升實(shí)際中的分析和應(yīng)用的能力。讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,解決實(shí)際中的問題,以便更好地適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。
2 合理設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容,不搞題海戰(zhàn)術(shù)
因?yàn)閷W(xué)業(yè)水平測(cè)試不僅關(guān)系到升學(xué),也關(guān)系到畢業(yè)。對(duì)學(xué)生和學(xué)校來說,這兩個(gè)方面之間的相關(guān)性都是非常重要的,教師需要認(rèn)真分析命題原則,研究考試文件、考試大綱和學(xué)生特點(diǎn),合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容,展現(xiàn)出教師高度的責(zé)任心。
同時(shí)也要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),系統(tǒng)設(shè)定相應(yīng)的單元評(píng)審目標(biāo),系統(tǒng)梳理各單元的知識(shí)點(diǎn),例如:在復(fù)習(xí)二次函數(shù)和二次函數(shù)圖像的相關(guān)知識(shí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生,在學(xué)生頭腦中建立認(rèn)知網(wǎng)絡(luò),并做出示例,讓學(xué)生能夠?qū)瘮?shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻。除了講解常規(guī)的函數(shù)類型的相關(guān)知識(shí),教師還需要將常見函數(shù)進(jìn)行分類排列。學(xué)生通過對(duì)函數(shù)的大致分類能夠清晰學(xué)習(xí)函數(shù)的方向,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師還需要針對(duì)不同的學(xué)生來改變教學(xué)方法,讓每個(gè)學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
3 針對(duì)不同學(xué)情,制訂不同教學(xué)方法
中職教師應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行有效地改善,吸引學(xué)生的注意力,提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)閿?shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來說比較枯燥,改善教學(xué)方法,能夠更好地激發(fā)學(xué)生用自己的方法來復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,以先進(jìn)的技術(shù)手段為學(xué)生提供新的內(nèi)容和技能,提升學(xué)生的接受程度,使他們有意識(shí)地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理和鞏固。
例如,復(fù)習(xí)向量時(shí),教師可以在電腦上畫出一個(gè)平行四邊形,標(biāo)上ABCD四個(gè)頂點(diǎn),設(shè)置A(-4,-2),B(2,-4),C(5,-1),求D點(diǎn)坐標(biāo)。給幾分鐘讓學(xué)生思考,讓學(xué)生復(fù)習(xí)“相等向量=對(duì)應(yīng)坐標(biāo)相等”的知識(shí)點(diǎn)。在公布正確答案時(shí),可以對(duì)D點(diǎn)的錯(cuò)誤答案進(jìn)行設(shè)置,讓學(xué)生觀察錯(cuò)誤的D點(diǎn)坐標(biāo)是否能夠讓ABCD四個(gè)點(diǎn)組成平行四邊形。通過改善教學(xué)方法,能夠幫助學(xué)生暫時(shí)脫離緊張的學(xué)習(xí)氛圍,加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)知識(shí)的印象。
結(jié)語
很多人認(rèn)為從中職院校中畢業(yè)的學(xué)生能力是有限的,滿足不了社會(huì)對(duì)人才的需求,而且學(xué)習(xí)能力較弱,學(xué)習(xí)的意識(shí)普遍低,所以會(huì)對(duì)中職學(xué)生存在一個(gè)刻板印象:中職畢業(yè)生的自主學(xué)習(xí)能力差,而且缺乏創(chuàng)新能力。鑒于這種情況,很多地區(qū)的中等職業(yè)學(xué)校從2017年開始就實(shí)施了學(xué)業(yè)水平考試的策略,并且將考試結(jié)果作為學(xué)生畢業(yè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)作為重點(diǎn)學(xué)科,在對(duì)實(shí)際課程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該重視教學(xué)方法,讓學(xué)生得到真實(shí)有效地提升。
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