初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略分析

徐志東

摘 要：在新課程改革的推動(dòng)下，初中體育教學(xué)取得了長足的進(jìn)步。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師只給學(xué)生做一些簡單的示范動(dòng)作，動(dòng)作展示結(jié)束，學(xué)生就可以自由活動(dòng)了。這時(shí)候，學(xué)生會(huì)常常三五成群聚集在一起，或閑聊或打鬧，不能充分利用課堂時(shí)間鍛煉身體，緩解學(xué)習(xí)的壓力。為此，體育課上，教師可運(yùn)用主體參與的方式，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開展有針對(duì)性的體育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，逐步形成終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。因此，強(qiáng)化體育主體參與模式的實(shí)踐性研究是十分必要的?；诖?，本文章對(duì)初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;主動(dòng)參與;提升策略

引言

體育教學(xué)中，學(xué)生的體育成績與學(xué)生自身體能素質(zhì)有直接的關(guān)系。參與體育訓(xùn)練的主動(dòng)性也是影響學(xué)生體育成績的重要因素。興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)、掌握實(shí)踐技能中發(fā)揮著積極的作用。為了讓學(xué)生積極地參與體育訓(xùn)練，初中體育教師應(yīng)該改變固有的教學(xué)思想，注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，營造愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生保持高度的注意力和濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生的體能素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力不斷提升，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與的重要意義

（一）有利于學(xué)生思維的發(fā)散

體育教學(xué)是初中生整個(gè)學(xué)習(xí)階段都需開展的一項(xiàng)課程，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)發(fā)展有著十分重要的意義。所以，教師在開展體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該高度重視教學(xué)課程，通過改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)主動(dòng)參與性。初中學(xué)生相對(duì)而言思維方式還不成熟，教師可以通過開展體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散，讓學(xué)生長期參與肢體鍛煉提升學(xué)生的感知覺水平。活躍學(xué)生的思維意識(shí)，吸引學(xué)生融入課堂當(dāng)中，讓學(xué)生體智得到雙向發(fā)展。

（二）有利于學(xué)生全面健康的發(fā)展

眾所周知，初中階段是學(xué)生健全人格、提高素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，可以為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。不但能夠讓學(xué)生擁有健康的體質(zhì)，同時(shí)還能讓學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度更加積極，減輕初中生的學(xué)習(xí)壓力，讓體育精神深深地烙印在學(xué)生心中。所以初中體育教師的教學(xué)方法一定要與自己設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合，主動(dòng)、積極地啟發(fā)學(xué)生參與到體育教學(xué)當(dāng)中去，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和思想觀，同時(shí)也將健康的體育觀念樹立起來。

二、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略

（一）開展游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與興趣

游戲教學(xué)法的運(yùn)用受到學(xué)生們的歡迎，并能夠滿足初中生的心理需求，吸引學(xué)生想要主動(dòng)參與體育活動(dòng)，在潛移默化中能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣和積極性。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣入手，采用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生在體育游戲中感受體育魅力，促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以結(jié)合初中生身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味性、競爭性十足的“攻城”體育游戲，地面上畫出兩個(gè)正方形，將其視為城池，學(xué)生們分為兩個(gè)小組，每個(gè)小組占領(lǐng)一個(gè)城池，小組間需進(jìn)行攻擊和防守，攻擊的一方可以采取抱、拉等方式使對(duì)方脫離城池，出局者將被淘汰，守城方要在確保小組成員安全的基礎(chǔ)上，通過抱、拉的方式將對(duì)方成員拉進(jìn)自方城池。兩個(gè)小組在城池外部需要單腿跳行動(dòng)，如果雙腿落地則出局，由教師擔(dān)任裁判和指揮官。這樣趣味性很強(qiáng)的體育游戲，學(xué)生們參與的積極性非常高，愿意主動(dòng)投入體育活動(dòng)中，并且在活動(dòng)中能夠感受到體育課堂的魅力，有效提高了學(xué)生主動(dòng)參與興趣。

（二）構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

體育訓(xùn)練只有在教師的引導(dǎo)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)參與性方面起到關(guān)鍵性的作用。教師和學(xué)生相處融洽，關(guān)系良好才能提升學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性，更能培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。有些教師對(duì)訓(xùn)練成績差的學(xué)生態(tài)度較差，不能以身示范引導(dǎo)學(xué)生糾正不規(guī)范動(dòng)作。教師的不當(dāng)教學(xué)方式會(huì)給學(xué)生心理上造成極大的影響，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生挫敗感，所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的角度思考問題，學(xué)生在體育訓(xùn)練中表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)教師可以稱贊、表揚(yáng)，學(xué)生成績不理想時(shí)教師可以正確引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范動(dòng)作，不能對(duì)學(xué)生斥責(zé)、謾罵，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）制定健全完善的評(píng)價(jià)制度，增強(qiáng)學(xué)生自信心

在新課改的大背景之下，不單單要對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容與方式進(jìn)行完備，同時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)體系同樣需要完善，教學(xué)評(píng)價(jià)不再以傳統(tǒng)的測試作為唯一的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，而是要與教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行連接與結(jié)合。例如有些學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人體質(zhì)的原因，無法在跑步測試中達(dá)到合格的成績，這時(shí)體育老師在測試之前就應(yīng)該對(duì)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人身體素質(zhì)進(jìn)行了解。并且針對(duì)體質(zhì)偏弱的學(xué)生制定合理的訓(xùn)練方法，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練以后，再對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的測驗(yàn)，這樣的做法不但能夠消除學(xué)生排斥體育跑步的恐懼，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自信心。因?yàn)閷W(xué)習(xí)體育的目的不單單是讓學(xué)生有一個(gè)良好的體育成績，而是能夠讓學(xué)生有一個(gè)健康的身體，了解體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵與真諦。

（四）結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的參與興趣

組織多元化的體育教學(xué)活動(dòng)，不但滿足初中生的發(fā)展特點(diǎn)，還能進(jìn)一步展現(xiàn)體育教學(xué)的價(jià)值作用，使其滿足教學(xué)目標(biāo)的基本要求。組織多元化體育教學(xué)活動(dòng)主要面向?qū)W生，教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣愛好、接受能力等方面入手，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的喜好，自由選取適合自己的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而學(xué)習(xí)與掌握相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)技巧與基本理論知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面化發(fā)展。這就需要初中體育教師在教學(xué)組織中，合理運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)因材施教，讓所有學(xué)生都能在體育訓(xùn)練中有所收獲，以便增強(qiáng)學(xué)生的體育訓(xùn)練參與度，使學(xué)生感受到體育訓(xùn)練的樂趣。

結(jié)束語

初中學(xué)生體育課主動(dòng)參與的培養(yǎng)，對(duì)教師而言是不小的挑戰(zhàn)，對(duì)于學(xué)生而言是長期發(fā)展的目標(biāo)。日常的體育課程教學(xué)，需要懂得換位思考，教師與學(xué)生的交流，可以選擇一些常見的話題來溝通，讓大家能夠在學(xué)習(xí)的過程中，逐步的改變錯(cuò)誤的習(xí)慣、錯(cuò)誤的心態(tài)，由此能夠在初中學(xué)生體育課主動(dòng)參與的綜合體系上更好的鞏固。

參考文獻(xiàn)

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