淺議“雙減”背景下小學(xué)語文課堂效率提升方法

蔡星周

摘要：雙減”政策的大眾理論是將學(xué)科教育遷移回校園的學(xué)習(xí)時(shí)間當(dāng)中，從而減輕家長和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此，作為教師，提高教學(xué)效率是“雙減”的核心措施。教學(xué)是否有效率，不是指教師是否完成教育教學(xué)任務(wù)，而是指學(xué)生是否充分接受教師所教的知識(shí)。教師的課堂過程中枯燥無味或教學(xué)方法不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不想學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)后沒有收獲，成為無效或低效的課堂。因此，本文結(jié)合國家提出的“雙減”政策精神，探討提高小學(xué)語文課堂效率的方法。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策;課堂教學(xué);效率;教學(xué)方式;研究;

隨著國家“雙減”政策的實(shí)施和教育改革的進(jìn)一步發(fā)展，圍繞有效提高語文教學(xué)效率，通過有效的教育手段和方法讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間的課堂上輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)、技能以及獲得良好的價(jià)值觀教育、可以在多項(xiàng)素質(zhì)等方面有一定的收獲。通過這樣的方法使學(xué)生的語文素養(yǎng)得以提升，為以后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。那么如何提高小學(xué)語文教學(xué)效率？我們從以下幾點(diǎn)說明。教師上課前認(rèn)真參透教科書的知識(shí)，備課調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是上課質(zhì)量的保障。

一、強(qiáng)化課堂教育

研究教材，研究了解學(xué)生，設(shè)計(jì)教學(xué)思路。對(duì)于備課工作我們要做到精細(xì)化，在工作中總結(jié)出了以下四個(gè)方面，目的是為了提高備課效率，達(dá)到課堂教育的有效性。

1. 教學(xué)目標(biāo)的有的放矢。

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的綱，判斷一節(jié)課是否有效，關(guān)鍵是看課堂上是否輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。所以，近年來中小學(xué)教師制定教學(xué)目標(biāo)主要從“知識(shí)和技能、過程和方法、感情態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面確定。當(dāng)然，每個(gè)班的學(xué)情不同，每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)不同，我們必須按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)、家庭情況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)來制定課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到有的放矢，得以提升課堂效率。

2. 教育資源的有效利用。

隨著新教材的實(shí)施，教材資源首當(dāng)其沖，不僅給教師，而且給學(xué)生一個(gè)無限探索的巨大空間。比如五年級(jí)上冊《什么比獵豹的速度更快》一課，是一篇科普小品文，上課之前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，在網(wǎng)上和教材上查有關(guān)獵豹的相關(guān)知識(shí)，收集鴕鳥、聲音、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星、光等事物的速度資料。讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，輕而易舉得出宇宙之中速度最快的是光。學(xué)生很感興趣，同時(shí)在無限探索的空間里知識(shí)容量得到了進(jìn)一步加大。強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)縮小我們的未知世界，課堂上輕點(diǎn)鼠標(biāo)，教師就會(huì)帶著學(xué)生遨游在知識(shí)的海洋里。在上《威尼斯小船》一課的時(shí)候，教師收集了威尼斯城的迷人風(fēng)景和小船的照片，讓孩子們坐在教室就能領(lǐng)略水上城市的迤邐風(fēng)光。

3. 教學(xué)問題的精心預(yù)設(shè)。

課堂上，教師根據(jù)教材設(shè)計(jì)和提出的一個(gè)好的問題往往會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使一堂課變得活躍起來，同時(shí)輕松自如地完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，這個(gè)問題教師必須在上課之前下很大的功夫進(jìn)行備課，備課過程中教師要有計(jì)劃性、目的性的進(jìn)行設(shè)計(jì)。

二、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法有利于深層的學(xué)習(xí)活動(dòng)

方法是為了目標(biāo)而服務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教育內(nèi)容以及目標(biāo)進(jìn)行方法選擇。特別要注意的是，刺激學(xué)生的思考，選擇感情上的學(xué)習(xí)狀況，整合組織形態(tài)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)主體，使學(xué)生的學(xué)習(xí)縱向發(fā)展的教育方法。

學(xué)生好動(dòng)、活潑、興趣廣泛、好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮和刺激的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，教師要靈活、及時(shí)地運(yùn)用各種教育手段，讓課堂活躍起來，讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。有很多方法可以在課堂上刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1. 引起興趣。

一開始上課就帶著興趣被引入，引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣。教師根據(jù)授課內(nèi)容，慎重設(shè)計(jì)課題的引進(jìn)，把授課變成探索知識(shí)奧秘的活動(dòng)。引起興趣的方式除了“提問”之外還有類似于“趣味謎語競猜”“懸疑故事解密”“歡樂小品表演”等。

2. 有榮譽(yù)感。

小學(xué)生課堂上，引導(dǎo)學(xué)生有榮譽(yù)感也是提高他們學(xué)習(xí)興趣的重要措施。教師提供獎(jiǎng)勵(lì)貼讓學(xué)生在上課時(shí)參加競賽。仔細(xì)觀察的話，學(xué)生在競爭中非?；钴S，可以以個(gè)人為單位，也可以小組為單位，獎(jiǎng)勵(lì)貼多者為獲勝。也就是說，競爭中的孩子思維活躍，注意力集中。這種潛能激發(fā)式的課堂環(huán)境，使得學(xué)習(xí)效率自然提高。

3. 開展多彩的活動(dòng)。

教師在備課時(shí)，充分考慮學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)意境，結(jié)合正文內(nèi)容開展多彩的活動(dòng)。例如，在課堂上學(xué)習(xí)《敲擊詩歌之門》時(shí)，我們嘗試舉辦了詩歌朗誦比賽。首先讓學(xué)生分成朗讀隊(duì)，以小組為單位自由選詩在班上進(jìn)行朗讀比賽。不限制題材和內(nèi)容。學(xué)生為了表現(xiàn)出色，用心準(zhǔn)備了。題材涵蓋“歌頌童年”“感念師恩”“熱愛祖國”等方面，連老師都被學(xué)生們認(rèn)真的行動(dòng)感動(dòng)了。

三、巧用教育教學(xué)策略

1. 優(yōu)化課堂教育，重視能力的訓(xùn)練。

語文最本質(zhì)的屬性是工具，語文教育是大基礎(chǔ)教育，目的是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。因此，語文課必須要在能力訓(xùn)練上下功夫。這樣做的話，以訓(xùn)練為中心，教和學(xué)都必須作為訓(xùn)練的手段。在讀寫訓(xùn)練的全過程中，老師要會(huì)主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的書寫方法以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)范等能力。

2. 語文課簡潔、扎實(shí)，重視課堂教學(xué)的啟發(fā)。

語文課是個(gè)復(fù)雜的過程，教學(xué)生語文知識(shí)是多方面的。將一篇課文中的知識(shí)點(diǎn)不加以區(qū)分地簡單堆砌在教學(xué)過程中。結(jié)果往往雜亂無章，沒有實(shí)效，耗費(fèi)精力。因此，語文課要簡潔，根據(jù)自己的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際、學(xué)校的實(shí)際精心設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，牢牢抓住正文的重點(diǎn)，要做到重點(diǎn)分明、融入辯證法思維，保證教育的主線明確。葉瀾教授曾經(jīng)說過：“教學(xué)是應(yīng)該朝著未知方向前進(jìn)的旅行，無論何時(shí)都能發(fā)現(xiàn)意想不到的通道和美麗的風(fēng)景?！?/p>

四、利用科技設(shè)備，營造和諧課堂氛圍

良好的教學(xué)氛圍應(yīng)該是民主、和諧、寬松、歡樂的。所以教師需要以自己的情緒、感情、人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中去。

心理學(xué)家羅斯曾經(jīng)指出，只有感受到“心理安全”和“心理自由”的情況下，一個(gè)人的創(chuàng)造力才能最大限度地表現(xiàn)和發(fā)展。根據(jù)教育學(xué)的研究，人在沒有受到外界影響，身心非常愉悅和放松的情況之下，才會(huì)激發(fā)他的創(chuàng)造力。因此，在語文教育過程中應(yīng)該充分發(fā)揮民主教育思想，讓學(xué)生有自由、開放的心情。自由自在、敢于質(zhì)疑、敢于提問。學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)的欲望越高，上課的效率也越高。

“雙減”政策剛剛開始，我們對(duì)課堂教育的有效性的探索，才僅僅只是一個(gè)開始，雖然取得了一定的成就，但是距離全面提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)還有很大的差距，還需要我們不斷鉆研和努力。

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