班主任應讓學生在愛的氛圍中接受教育

陳歡

摘要：師愛是圣潔的、真誠的、無私的，是我們教師做好教育工作的不可忽視的重要條件。真正熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，是初中班主任做好班級管理工作的前提。

關(guān)鍵詞：班主任;愛的教育;人才;發(fā)展

新的時代呼喚新的教育觀念和理念，正確看待和評價當代中學生首先需要教育工作者尤其是班主任要從轉(zhuǎn)變觀念開始。班主任應當善于學習和交流反思，以便用新的視角觀察當代中學生的時代特征，開辟出素質(zhì)教育的新天地。

首先，班主任應秉持“教育是人的靈魂的教育，而非理性認識和知識的堆積”的理念。當今社會，人生觀、世界觀、價值觀的形成與人的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，都離不開實踐的熏陶和愛的洗禮。所以現(xiàn)代教育應該重視人性的激活，博愛的弘揚。班主任班級管理工作，是學校實施德育工作的重要環(huán)節(jié)，各級教育部門和學校歷來對此都極為重視。新的時期，面對新的形勢，普通初級中學面臨新的挑戰(zhàn)。長期以來，大多數(shù)初中班主任給人的普遍印象是起早貪黑、事必躬親、苦口婆心，終日瑣事纏身、疲憊不堪，班級管理工作太難做。然而，看看魏書生、任小艾、韓玲、徐安德等優(yōu)秀班主任老師乃至我們身邊的做得成功的班主任老師，會發(fā)現(xiàn)他們做班主任工作可謂輕松愉快，樂在其中，而且其樂無窮。這說明只要我們真正轉(zhuǎn)變觀念，把握工作原則，講究工作技巧，班主任工作其實未必就真的很難做。素質(zhì)教育在我國教育中的地位越來越重要，因為素質(zhì)教育充分考慮到了社會發(fā)展需要，尊重學生的主體地位、主動精神以及個性差異，注重對學生健全人格的培養(yǎng)。教育是人的靈魂的教育，班主任在教學過程中要做好傳統(tǒng)教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，根據(jù)學生的具體情況出發(fā)，把素質(zhì)教育更好地融入到初中教育教學中去。

其次，初中階段應讓學生在愛的世界里，在平等、快樂的氛圍中接受教育。班主任在班級管理過程中的評價要貫徹以人為本的原則，最大限度地尊重學生的人格。中國教育界的傳奇人物-魏書生老師曾說過，育苗、養(yǎng)花、治病者的對象都不像教師所面對的工作對象那樣富于變化，難以認識。教師治的是心病，心病是個難以診斷和認識的病。心病應用心藥治，要治好心病，第一步當然是要認識心，知道心，即育人先知人?！爸恕奔纫?“知學生”，還應有“生知師”，即學生也需認識老師，互相了解，才能構(gòu)建更好的師生關(guān)系。著名特級教師丁有寬說得好：“沒有愛就沒有教育?！睅煇凼鞘嵉?、真誠的、無私的，是我們教師，尤其是班主任做好教育工作的不可忽視的重要條件。初中生正處于青春期，他們對人格獨立的要求尤其強烈，如果我們班主任用簡單粗暴的方式對待他們，漠視他們的合理要求，必然導致關(guān)系緊張，甚至對抗?，F(xiàn)在的中學生理想抱負切合實際，通過發(fā)展自己來振興國家和民族，所以特別注重個人能力的鍛煉。在愛的教育氛圍中，引導初中學生認識到：在當今的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新成為時代的要求。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一切創(chuàng)新都依賴于具有創(chuàng)造力的高素質(zhì)人才，因此尊重學生人格尤其要尊重學生的創(chuàng)新人格。班主任要與學生建立對話式、交互式、融洽式的教育模式。班主任應置身于學生中間，去體會他們廣闊、豐富的內(nèi)心世界，去同他們平等交流。我們的教育最終是培養(yǎng)適應社會需要的人才，現(xiàn)在的中學生對個性自由發(fā)展充滿渴望，充滿熱情。今天的社會，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，知識信息迅速積累，成串成套的新名詞、新概念和賦予新內(nèi)涵的老道名詞和概念，都令我們不得不一遍又一遍修改自己對世界的認識。面對這個急速發(fā)展的世界，班主任對自己的定義應是一個學習的引導者，而不是知識的擁有者和源泉。

第三，初中班主任應努力提高自身的師德修養(yǎng)和班級管理水平，提高教育教學能力，做學生的榜樣。愛，它包含了太多的溫馨與美好的回憶，是一個含義豐富，博大精深的字眼，母愛-給予我們生命，養(yǎng)育我們的偉大的愛。友愛-給予我們力量，溫暖我們心跡的愛。每一種愛都是人類美好品德的結(jié)晶。真正熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，是初中班主任做好班級管理工作的前提。班主任是學生學習的直接榜樣，班主任在學生成長之路上對學生潛移默化的影響是不可替代的。文化植根在我們的血液里，是中國知識分子的人格力量，是很多人做一件薪火相傳的事情——文化是一種傳承。自古以來，齊家治國平天下，為人處事做學問，皆有文化。國有國粹，家有家風，人有人格，校有校訓，班有班魂。班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚、品行端莊，就會在學生心目中樹立起使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本和重要前提。受過別人關(guān)心的人，也是最能關(guān)懷別人的人，因為有時一刻的感動會使一個人終生難忘，也是陽光在化解心靈的冰凍。班主任的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。從教者應把握住教師這一職業(yè)的最根本特點，那就是愛學生，對教育事業(yè)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。我國近代一位教育家說過“沒有愛就沒有教育”。這一語道破了教育的本質(zhì)和真諦。人們把“人類靈魂的工程師”、“太陽下最光輝的職業(yè)”等等美譽固定在教師身上，不就是對廣大優(yōu)秀教育工作者無私奉獻、默默付出、辛勤耕耘、甘為人梯等等高尚行為的充分肯定嗎？如果一個人選擇了教師這一職業(yè)，卻沒有做好要無私奉獻，不計較個人得失的思想準備，讓人不禁會懷疑他是否能盡到一名教師的職責，更不用說成為一名合格的班主任老師了。轉(zhuǎn)變觀念，樂于付出，這是班主任的本色。

要做好班主任工作，首先應該真正轉(zhuǎn)變觀念，正確理解當前的教育形勢和教育改革的發(fā)展趨勢，真正懂得依法執(zhí)教，規(guī)范管理的必要性和重要性，樹立起甘于奉獻，樂于付出的精神追求，切切實實用愛心、真心和誠心去關(guān)注每一名學生。

參考文獻：

[1]長江出版社《班級管理工作案例集》2020年12月出版，合訂本。

[2]《當代教育家談初中班級管理》叢書、系列讀本。