“磨蹭娃”變形記

山重水復疑無路

“人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，你比小孩還要小?！边@是陶行知先生的詩，其主題就是：不要小看小孩子。

朋友隔三岔五來問，孩子早上總是磨蹭怎么辦。其實，我教過她方法。可是，也許運用并不得法，或者不能持之以恒，所以一直效果不佳。于是，我只好再次手把手來教她。

我說：“你別催，由他去?！迸笥巡唤?。我解釋：“你急他不急，沒用！只有他自己急了才管用。”朋友費解：“如何他才會急？”我說：“他磨蹭了遲到了，被同學取笑，被老師批評，進教室時感受到大家異樣的目光時，他就知道如何做了。”朋友說：“好?！甭牫鰜?，她很勉強。

結果，第二天孩子又遲到。朋友耐不住又來問：“早上慢吞吞，又遲到了。我們大人總是催，還被嫌棄?！蔽艺f：“堅持不催?！狈堑绱?，我又另支一招：“下次還可以嘗試，在他準備好的時候，你們學著他磨蹭，或者路上慢騰騰，反正用他的矛攻他的盾?！?/p>

第三天如何呢？朋友反饋道：“今天又遲到了，孩子在路上一直問我遲到了怎么辦?！蔽胰滩蛔⌒?，答道：“蠻好的。論語有云：不憤不啟，不悱不發(fā)。你看，現(xiàn)在時機到了?！迸笥延悬c懵。我繼續(xù)說：“如果孩子急了，就把皮球踢給他，他自己的事讓他自己想辦法。”

授之以魚，不如授之以漁

朋友的孩子是我的學生。于是，這一日課間，走廊上相遇，我便故意過去和孩子搭訕。我說：“聽你媽媽說，你已經(jīng)接連幾天都遲到了，是嗎？”孩子點頭，口里：“嗯嗯。”我說：“你想遲到嗎？”孩子搖頭，說：“不?！蔽以賳枺骸澳悄阆脒^遲到的原因嗎？”不得不說，這娃兒很厲害，幾乎不假思索，張口便來：“一是早上起床起得晚，二是吃飯有點磨蹭，三是早上媽媽要求在家必須大聲讀一會兒書?！蔽铱从虚T，立刻肯定并追問：“你這個反思很有價值，既然如此，那么后面你如果不想遲到，你覺得自己可以怎么做？”略一深思，他的改進方案便出來了：“我早上起床起早一點，吃飯吃得快一點，還有就是早上讀書……”說到讀書，孩子有點猶豫。我立刻會意，給他意見：“起床和吃飯，你自個兒就可以努力。讀書這個事，可以和媽媽商量，可以和媽媽說，早上到校來讀?；蛘撸晕嚎s一下在家讀書的時間，哪怕只壓縮五分鐘也是好的?！焙⒆尤粲兴迹c了點頭。

接下來怎么辦呢？孩子說：“回去試試?！蔽艺f：“好，哪怕試一個方案也好。世間很多事就是這樣，一開始并不完善，但我們只要有反思的習慣就不可怕。為什么呢？因為我們會想，問題出在哪兒？找到問題所在，然后對癥下藥，再努力實踐，不斷嘗試，也許就有改變。如果嘗試不成功，就再反思，再實踐。如此反復，總會有改變的一天?！迸R了，我看著孩子的眼睛、孩子的臉，很真誠地說了一句：“我相信你?！?/p>

孩子流露出很堅毅的眼神。孩子離開后，我立刻聯(lián)系朋友，告知我們交流的情況，朋友聽了很感動。我提醒她：“你當什么也沒有發(fā)生，你看著就好，他知道如何做。他要早起由著他，他吃飯快一點由著他，他請求讀書壓縮幾分鐘你也同意。他選擇，他承擔。他撞了南墻，自然回頭。他嘗試成功，那就是經(jīng)驗;如果不成功，那就是教訓，就是智慧。切記，培養(yǎng)孩子的擔當意識與責任感，就是從讓他合理規(guī)劃自己的生活、讓自己生活有秩序開始?！?/p>

第二天怎樣呢？奇跡出現(xiàn)了：早上7∶50，孩子出現(xiàn)在我的辦公室。要知道，之前哪怕要求8∶05到校，他都做不到。孩子過來的時候，我給他看了看時間，并向他豎了豎大拇指。孩子靦腆地笑了，眼睛里閃爍著光。為何這一日就早到了呢？孩子說，他起床早了一點，早餐也沒怎么磨蹭……

好的開始，是成功的一半。撫著他的小腦袋，我說：“就這樣，有問題反思，反思完實踐，實踐后再反思，如此循環(huán)，就沒有什么不能夠完善。”完了，我問他可否幫我做一件事。孩子答得干凈利落：“可以?！比缓?，樓上樓下一通跑，很快他就氣喘吁吁幫我抱來兩摞作業(yè)本。孩子快快樂樂地離開之前，我鄭重地說了一聲：“謝謝?！逼鋵崳疫€想要表達的是，他要謝謝他自己。

孩子離開之后，我又立刻將早晨發(fā)生的事兒如實反饋給朋友：遲到的現(xiàn)象，有改觀了。晚上回去可以繼續(xù)鼓勵、反思和總結經(jīng)驗，并給予實事求是的肯定與鼓勵。朋友很激動，連夸我足智多謀，站得高看得遠，并一再表示，遇見我真是幸運！

不要小看小孩子

第二天早晨7∶46，朋友在QQ上給我留言：“彭老師好，今天娃兒已進校！”又緊接著補充：“另外，還有一個巨大的變化，以往進校門后慢慢吞吞，恨不得一步三回頭。今天小碎步往前跑。我想掏手機拍一下，抬頭都沒影了！”7∶52，她再次留言：“這個真的很厲害，之前我恨不得自己進去推他幾把，心里連說‘你倒是快點啊’。現(xiàn)在神奇的事情發(fā)生了！”

我做了啥驚天動地的大事件嗎？哪里有！不過是沒有小看孩子而已，不過是引導孩子自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和尋求解決問題的方案，并將嘗試和改變的機會還給他，讓他成全他自己而已。

我有什么智慧嗎？哪里有！不過是篤信：小孩不小，成長是一個不斷糾錯的過程，只要有方向、有耐心、有方法，一切總會好起來。

（彭榮輝，南京市北京東路小學）