淺談中職服裝畫課堂教學(xué)的有效途徑

楊寧博

【摘要】手繪服裝畫作為訓(xùn)練學(xué)生繪畫功底和創(chuàng)作表達(dá)地一門課，其重要性可見一斑。從“教”與“學(xué)”方面進(jìn)行分析，提出了新的教學(xué)模式的策略和探究，就如何在有限的課堂教學(xué)中尋求更加有效的教學(xué)方法，在創(chuàng)新課堂改革實踐中不斷調(diào)整教學(xué)模式和內(nèi)容。同時在創(chuàng)新的教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，校企結(jié)合，培養(yǎng)技能型、實用型人才為目的。

【關(guān)鍵詞】手繪服裝畫 創(chuàng)新 課堂教學(xué)

一、引言

服裝畫能夠生動地表現(xiàn)人體穿著服裝的效果和風(fēng)格特征，是學(xué)習(xí)服裝美術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)。手繪服裝畫作為中職學(xué)生必修的一門課程，能夠訓(xùn)練學(xué)生良好地繪畫基本功和捕捉設(shè)計思維地能力。但是，目前的中職學(xué)生存在美術(shù)功底差，學(xué)習(xí)自主性不夠，加之各科目技能的學(xué)習(xí)，分配給服裝美術(shù)設(shè)計的課時少之又少。如何能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程，要求任課老師在傳統(tǒng)地課堂教學(xué)中進(jìn)行思考和改革創(chuàng)新，尋求到更加有效地教學(xué)途徑。

二、認(rèn)真思索，創(chuàng)新有效的教學(xué)模式

1.信息化教學(xué)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是講授——示范——練習(xí)，教師在黑板上或者用畫板給學(xué)生們現(xiàn)場做示范，最后再讓學(xué)生根據(jù)教師的示范臨摹練習(xí)。這樣的教學(xué)模式顯然不是最有效的。第一，教師的示范具有空間的局限性，只能讓小部分圍在老師周邊的學(xué)生比較清楚地看到，其余學(xué)生很難近距離得到老師的指導(dǎo)。第二，教師的示范以及講解這個過程也具有時間的局限性，不能確保課堂和課后學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解以及回顧。在現(xiàn)代化的創(chuàng)新課堂教學(xué)中，應(yīng)用多媒體等多種信息技術(shù)手段，可以提高教學(xué)的高效性和容量性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，將“微課”帶入課堂。教師可以將要上課的內(nèi)容和示范過程，提前用手機錄好，配上示范講解，以視頻的形式放給學(xué)生看；再根據(jù)視頻的內(nèi)容，用圖片分解的形式進(jìn)行重難點的剖析。在學(xué)生實踐練習(xí)的時候，也可以在多媒體軟件上再次播放，配合教師的指導(dǎo)，課堂教學(xué)就會更加高效。而且在課后，教師也可以將微課的內(nèi)容發(fā)送到微信群里或者通過建立公眾平臺進(jìn)行及時交流和指導(dǎo)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容能夠溫故知新，同時使師生之間的溝通更加頻繁和活潑，使學(xué)生更加主動積極參與到課堂教學(xué)中來。

2.程式化教學(xué)

人體是服裝的載體，在學(xué)習(xí)服裝效果圖時最基本的一點就是要將人體的結(jié)構(gòu)和動態(tài)畫好。雖然中職的學(xué)生繪畫功底弱，人體動態(tài)看似又比較復(fù)雜，然而教師可以根據(jù)自己的繪畫經(jīng)驗，將不同的人體動態(tài)進(jìn)行程式化特征的分解，使學(xué)生可以快速掌握并提升學(xué)習(xí)的效率。

那么，如何將服裝人體動態(tài)的繪制程式化教學(xué)呢？教師要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，以服裝動態(tài)人體的不同案例進(jìn)行規(guī)律的尋找和要領(lǐng)的掌握。例如，先在紙上畫出10個格子表示10頭身的基本比例尺，服裝人體的比例大多強調(diào)夸張的腿部來突出服裝和滿足時尚的審美需求，所以在第五到第十個格子的地方進(jìn)行腿部的表現(xiàn)。學(xué)會利用肩線、腰線、中心線等一些輔助線來確定各個部位的具體位置。例如，肩線在第二個頭高的1/2處，肩寬約為兩個頭寬，腰線在第三和第四個頭高線上，膝線在第七個頭高的1/2處……這些程式化的規(guī)律可以更加方便學(xué)生繪制人體的比例。在畫人體基本結(jié)構(gòu)形態(tài)的時候，可以提煉一些規(guī)律總結(jié)成口訣幫助學(xué)生記憶。例如，“一橫二豎三體積，四肢肌肉繪細(xì)節(jié)”可以讓學(xué)生理解起來更加簡單，練習(xí)起來更易上手。

當(dāng)然，程式化的教學(xué)只能有效地輔助學(xué)生在初學(xué)時期快速掌握和練習(xí)服裝人體結(jié)構(gòu)以及動態(tài)這些基礎(chǔ)訓(xùn)練，局部刻畫與服裝質(zhì)感等后期階段還是需要更多的細(xì)節(jié)勾勒和色彩的表現(xiàn)。

3.模塊化教學(xué)

中職教學(xué)的服裝畫主要強調(diào)實用性，即通過對設(shè)計元素的準(zhǔn)確表達(dá)來更好地詮釋設(shè)計者地設(shè)計意圖。所以，服裝人體能更好地體現(xiàn)服裝的最佳著裝狀態(tài)即可，重點還是對服裝的技法表現(xiàn)。就以往課堂教學(xué)及學(xué)生作業(yè)來看，學(xué)生對于面料質(zhì)感的表達(dá)非常欠缺，原因是因為需要色彩的繪畫功底來進(jìn)行表現(xiàn)。要想有效地學(xué)習(xí)，需一改傳統(tǒng)的臨摹教學(xué)，在創(chuàng)新課堂模式下進(jìn)行分模塊化訓(xùn)練。

分模塊的形式可以是多種多樣的，例如根據(jù)手繪服裝畫的工具進(jìn)行劃分——分成彩色鉛筆繪畫技法、馬克筆繪畫技法和水彩（粉）繪畫技法三大模塊進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)會使用不同的繪畫工具進(jìn)行服裝表現(xiàn)的同時，駕馭不同風(fēng)格的繪畫技法，找到自己擅長的個人風(fēng)格。也可以根據(jù)面料的種類和質(zhì)感的不同進(jìn)行模塊劃分，如針織面料、綢緞面料、薄紗面料、牛仔面料、皮革面料，等等。每學(xué)會一種面料的技法表現(xiàn)，既可以讓學(xué)生認(rèn)識到不同的面料特性，又可以學(xué)會結(jié)合各種繪畫工具進(jìn)行綜合性的設(shè)計表達(dá)。所以，模塊化的教學(xué)可以使學(xué)生對于服裝畫的認(rèn)識更清晰，而且模塊化的訓(xùn)練也使學(xué)生在遇到復(fù)雜的問題時學(xué)會逐一向下分解，系統(tǒng)地完成整體項目的任務(wù)。

三、優(yōu)化課堂，創(chuàng)新有效的學(xué)習(xí)方法

1.增強學(xué)生的信心

大多服裝專業(yè)的中職生之前幾乎沒有接觸過專業(yè)的繪畫，底子比較差。但正因如此，教師才需要多加鼓勵，增強學(xué)生們的信心，增加他們對學(xué)科的興趣。服裝畫有別于其它的繪畫形式，兼顧實用性和欣賞性，是服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，也是參加職對口高考的必修課程。在進(jìn)行人體繪畫之前，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一個月時間的課程來進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力。通過素描等基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫；通過藝術(shù)作品的欣賞，讓學(xué)生熱愛美術(shù)。教師一方面激發(fā)學(xué)生們的興趣，一方面鼓勵學(xué)生對本學(xué)科產(chǎn)生熱愛。只要學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，有了信心，相信有志者事竟成，未來的學(xué)習(xí)才會有足夠的動力。

2.鍛煉學(xué)生的耐心

作為教師，在教學(xué)之前必須對學(xué)生有充分地了解。中職的學(xué)生大多學(xué)習(xí)積極性和自主性不夠，遇到一些困難往往會失去耐心。學(xué)習(xí)服裝畫是一個循序漸進(jìn)、日積月累的過程，對于剛剛接觸服裝畫繪制的初學(xué)者來說，一定不能過于急躁。作為教師也需要有足夠的耐心來幫助學(xué)生，一定不能也失去信心。教師在平時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的時候需要創(chuàng)新一些方法來鍛煉學(xué)生的耐心。例如，發(fā)起“每日一練”這個活動，要求學(xué)生每天抽出二十分鐘繪制服裝動態(tài)人體結(jié)構(gòu)圖，并將作業(yè)發(fā)送到微信群里進(jìn)行“回課”，教師每天檢查練習(xí)情況，做出指導(dǎo)和鼓勵的回復(fù)，給進(jìn)步大的學(xué)生積分，兌換獎勵，偷懶的學(xué)生扣分等等。這種形式的教學(xué)方法，既是對學(xué)生恒心的訓(xùn)練，也是對教師耐心的鍛煉。相信只要每天堅持認(rèn)真畫好一張服裝畫，半年之后人人都有可能成為“高手”。

3.培養(yǎng)學(xué)生的用心

當(dāng)然，學(xué)習(xí)服裝畫不僅僅要多練，還要學(xué)會思考與觀察。教師在課堂教學(xué)中，可以提醒學(xué)生在生活中多去通過觀察身邊的服裝面料特性、衣紋褶皺的變化來提高自己的繪畫造型能力。例如，一件毛呢外套，通過觀察，我們就可以總結(jié)出它的挺闊厚重、褶皺簡練的面料特點，這樣我們就可以用大塊面鋪色和使用較為干練的筆法來表現(xiàn)它。畫任何一幅服裝效果圖，之前都要認(rèn)真思考，仔細(xì)分析，人體的動態(tài)、整體的外輪廓、服裝的細(xì)節(jié)、頭部的刻畫、手腳等細(xì)節(jié)該怎么處理更加合適，這就是所謂“用心”。只要做到下筆之前的用心，才能夠?qū)嫻P落到實處，加上持之以恒的練習(xí)，一定會有明顯的進(jìn)步。

四、總結(jié)

教師要學(xué)會利用當(dāng)前有利的資源和教學(xué)環(huán)境，用心去上每一節(jié)課，不斷發(fā)掘?qū)W生的潛能。本文是筆者在服裝畫教學(xué)的新型課堂改革實踐過程中，就如何有效地把握課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率所做出的探索，提出的一些見解。相信通過這些有效途徑的實行和專業(yè)課老師堅持不懈地努力，一定會使手繪服裝畫這門課發(fā)揮它的實用價值，更好地培養(yǎng)學(xué)生服裝美術(shù)的基本功。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王慶松.時裝畫手繪表現(xiàn)技法從基礎(chǔ)到進(jìn)階[M].人民郵電出版社.

[3][德]A.L.ARNOLD.時裝畫技法[M].中國紡織出版社.